六七十年代的高小,相当于现在的什么水平?
六七十年代的高小,相当于现在的什么水平?
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我也凑个热闹吧
我本人是1951年的兔,我是虚岁8岁上学,到63年,我小学6年第三册书没念完我父亲在生产队修桥时腿被大石板砸断了腿,我也就没法上学了。在家劳动了一年,又去读六年级第四珊书。虽然说我的底子好,但是一年没学习,成绩还是有点差,老师怕我考不上初中,就让我从五年级第二册书开始读。六六年六年级小学毕业。结果考上了初中,并没有上,困为开始文化大革命了,所以我也就是小学文化。为什么说6年级第3册书呢?因为我们那个年代,小学分为初级小学和高级小学两个阶段,初级阶段就是1一4年级,每个学年两册书。到了五年开始,课本称为高级小学第一册,到了六年级下学期就是高级小学第四册。六年级小学毕业称为完小毕业,也就是我们现在所说的小学毕业。
要说那个年代小学毕业相当于现在的什么学历,我认为还是小学学历。只不过那千年代出来的小学生,绝大部分人字写的比较好,数学方面(那时称算术)比较好,很多人毛笔字写的也非常棒。很多的小学生文化水平当了生产队会计,生产大队大队会计,有的还当了会计网长。直到80一90年的时侯,很多高中生做不了的事情,小学生文化的人能办的了。比如会计方面,农村办的黑板报,墙面上的大字宣传标语等。象7O年一80年农村的实验田也是由当时小学文化程度的人在做,科学种田一点也不比高中生差,有些人比高中生还强做的更好。
我就是其中的之一,8O年任大队会计,之后任片区会计网長,其它几个村的大队会计都是高中生,但是每到年终报表时,我就费劲了,因为不管怎么指导,他们就是搞不好,无法汇总上报,只有教会他们才能完成任务。
现在自从有智能手机,电脑类这些高科技产品,那个年代的小学文化就显得不行了,打字不会,有的人拼音不会,智能手机不会用,更别说现在这些社交软件了。不过是通过不断学习,还是有很多7O左右的老年人,还是会使用电脑和智能手机的,对于一些社交软件还是用的比较顺手。这就是我个人经历和所见。
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六七十年代的高小,相当于现在的什么水平?这个问题经常看到有人提问,现就谈一下我的看法。
一,学制。在“文革”前,小学六年。在乡村小学,绝大多数地区都分为初级小学(初小),高级小学(高小)。初小4年,高小2年。读到高小毕业(小学“本科”),也就是现在的小学毕业。在乡村,一般一个大队(就现在的村委会)设一所小学,公社设一所高级小学,在人口集中,村场较大,且距离公社较远的大队有设完全小学的,即从一年级至六年级。中学六年,(初中三年,高中三年)。小学四年级要升上高小(五六年级),要经过考试,择优录取。毫不夸张地说,从小学四年级升高小的考试,由于初小学生多,高小容纳人数少,录取难度不低于现在高考。当时能读完高小就不容易,绝大多数农对孩子也止于初小。
“文革”后期学制和学校的设置进行了很大的改革。学制小学改为5年制,这时没有初小和高小之分了,所有大队小学都为5年。中学4年,初中、高中各2年。七十年代有的地方还实行“七年一贯制”的教育制度,即从小学到初中7年时间,7年就是初中毕业了,然后升高中。这期间是小学、初、高中设置最多,最普及的时期(从70年代至80年代初,说明各地情况不同)。小学除从之前的一大队一所小学外,在人多的生产队再设小学教学点。大队则设有初中,有的甚至设有高中班(极少),每个公社都设有一所高中,到90年代后期,大队初中撤了,公社的高中大部分也撤销了,只设初中,就形成目前学校的设置布局。
60年代小学课本,初小只有语文、算术两种,高小加自然。60年代乡村小学的老师是全科的,一个班最多就一个老师,语文、算术,体、美、音乐全是一个老师教,偏远地区还设有复式班(由于老师少,生源少,教室少),一个老师在一个教室教几个年级的学生。
从当年课程设置上可知,小学的知识面比现在小学的知识面小得多,除了正规课本,沒有课外补充读物。小学四年级的算术+一×÷四测运算,还有珠算。语文注重课文的理解熟悉,作业要求用毛笔书写,如习字、作文等,凡语文作业都必须用毛笔完成。甚考试时语文试卷也要用毛笔书写。所以,那一代人读完小学都善长毛笔字,有的写得很好。
但当年一个高小毕业的,可以在初级小学当老师(教1一4年级),60年代的小学教师有不少是小学“本科”毕业学历的。当年一个高小毕业的人,就是相当有文化的人了。可以做小学教师,大队文书,信用社会计。进单位可以当秘书等。实用操作能力较强,但总知识面比现在小学的要窄,沒有那么宽泛。
再有一点,我很敬佩当年的小学老师,他们非常敬业,极端负责。当年语文老师对学生的作文批改,每篇都认真阅改,不仅改错别字,改病句,更主要的每篇作文都要写上几十,一百多字的评语。一篇作文写得好,好在什么地方,差,差在哪里,对文中好的用词,段落,或者不当地方都一一给你说明白。这种认真负责批改业对提高学生的写作能力有极大的帮助。
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今天太忙,看到此题不由的想说几句。
今人看不到过去的现状,也不懂过去的诸多情况。特别是对过去的文化教育程度更是一无所知。我浅谈一下题主的问题。
进入上世纪七十年代已不存在高小之说了。
什么是完小,什么是高小呢?大多现代人说不上来。解放前后的国办小学即称完小。开始只有四年级,后改革成为六年级至今。完小毕业即是小学学习课程学完结业了。而后再升入高小,高小即是现在的初中生,就是初级中学生,高中则为高级中学生。初为二年制后改成三年制,所以现在的初中即是旧时的高小。那时不叫小学和初中。完小与高小的用词大概结束于一九六二年。六二年后即称为小学和初中了。
有些人因为不了解过去,存在有很多偏面的认识,语言上对过去好似有贬低和不承认识的感觉。说句实话,那时的课程虽较为单调,完小也就语文和算术,体育和音乐,并无其它学科。而高小也就语文,数学,自然,历史,化学,物理,音乐,政治与体育等。完小与高小并无其它杂书和读本。就是这些内容。学生们学成后的数理化知识与语文文化可以说比现在的小学生和初中生高很多很多(当然有些人不会同意此说法也不会服气的)。因为那时的课文知识内容丰富而含义深远,不似现在的单调而直白,现在的课程知识催生不动学生的大脑思维功能。即是数理化的教学方案也与现在不同。那时的语文也存在半文言文的态势,极易开发大脑智力。懂文言文的人现在一看古文古诗立解其意,而现在的学生除大学生以外,给你一篇古文和古诗你便成了瞪眼瞎了。现代白话很难催生大脑智力。不是我夸口,那时的完小生,可胜过现在初中生的文化水平。那时的高小生可教现在的高中生,甚至知识可与大专相比美。
旧时的完小和高小老师,多为旧时的师范生或大专生。他们的文化可比现在的本科生。所以那时的学生都是娇娇者。进入六七十年代的民师,多为那时的完小和高小。进入八十年代后,才有了高中生进学校当民师了。
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我上过高小。
高小是文革前的学制划分,具体说是1965年以前,小学为4年,高小为2年,也就是现在的5年级和6年级教学段。那时小学段主要课程是语文和算术两门课,什么体育课丶音乐课也有,但如同虚设。语文课主要是识字,算术课主要是加减乘除法,很简单,做作业靠一块石板和石笔,一面做算术题,一面写字,老师布置作业是写在黑板上,学生抄在石板上回家做。
到了高小增加了自然课程,主要讲些简单的地理自然知识。语文课除了识字,还有阅读训练,了解课文篇章结构丶中心思想及造句丶作文训练。算术学分数及加减乘除四则运算。
那时高小所学的知识从语文角度说不如现在的小学二年级,因为现在家长怕孩子输在起跑线上,从幼儿就开始教学生看图识字,不到上学年龄就认识几百字了,早已超过了过去小学阶段的认字水平。从数学方面讲,过去是算术,直来直去的几个数或加或减,算对了就行,现在不行了,数学偏重智力开发,一年级的一些数学题不很好琢磨琢磨都算不对,从难度而言,现在的一年级数学比那时的高小难度还大。其他知识来说,因为多媒体丶网络的发达,孩子通过从幼儿涉猎到的天文地理等各方面的知识可以说现在四丶五岁的孩子比早先初中的孩子都知道的多。举个例子,我孙子4岁那年,晚上和他在院里玩,他指着月亮说:\"爷爷,这是上弦月还是下弦月?”当时把我都问懵了。
我认为六七十年代的高小生单从知识面讲不及现在的二年级学生水平。
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六七十年代的高小,与现在的高小就文化层面讲,没有多大区别!或许现在高小相六七十年代比较,文化层面有些许提高,增加了部份课程。区别最大的不是知识层面,最大区别的是受教育群体文化质量的提高和普及面的扩大!六七十年代主要是扫盲,也就是让全民扫除文盲。让大家能简单地用文字书信往来,日常文化书写、算术。
随着社会的进步,国力的强大,九年义务教育的普及已不能适应社会发展,普及高中、中职已势在必行!所以说六七十年代的高小与现在高中相当!
六七十年代,甚至更前在我国由于全体国民对知识的渴求和重视,读了高小的人干了现在读了高中的人都没有干的事。例如:在农村高小毕业的人,回农村后都能担任生产队的会计,不是那时的高小文化水平超越现在的高小文化水平,而是那时的人肯学、尚学所以干出了超越自己文化水平的事。那时中专毕业的人在单位敢于科技攻关、技术革新,当时有不少人在单位是技术骨干。这就是我上面说的那时的高小相当于现在的高中、中职水平!而现在的大学研究生毕业后,不是专心致志把所学到知识用于国家发展建设,而是以家庭经济建设为主,相反把学到的知识束之高阁,知识也就只是一个名词而已!这也给从六七十年代走出来的人一种错觉:那时的高小比现在高小文化水平高些!而就文化知识的应用运用方面讲,那时的高小与现在的高中、中职相当!其实真正的高小文化知识是比不过高中、中职的!这就犹如一个十二三岁的小孩怎么打得过十五六的少年呢?但十二三岁的小孩敢挑战懦惰的少年,少年输了也不为奇!其实现在人缺少的正是六七十年代人的这种血性!把学到的知识运用到极致,这就是六、七十年代的人。而现在的人把学到的知识束之高阁或没充分运用。当今有很多大学毕业、甚至研究生毕业的人,走进社会后从事与所学专业知识不相干的工作,以致少所学知识造成浪费,我们国家也就少了很多栋梁之材。放弃所学专业知识一切从头再来,徒有大学毕业生和研究生的文凭,在某种种程度上讲,这与六、七十年代高小毕业却勇于担当把学到的不多文化知识为国家为社会作贡献的不同点。
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我是老师,已退休十二年,对于学校所学知识比较清楚。七十年前,小学开语文,算术,政治,地理,自然,音乐,体育,劳动等课程。对语文要求严格,读背写,读课文,背诵课文,通过读背尝试写作。当时的语文水平,小学毕业确实比现在小学毕业水平高,相当于初中毕业也不为过。五十年代有人竟然在课本中有自己文章,这说明当时写作水平太高了。由于当时科学水平受限,不会出现电脑之类。写作能力好,普通话水平两件事,毛主席周总理世界伟人语文水平绝顶,听听影象中讲话声,各自带有各自地方浓重的乡音。当然是真实的录像,并非特型演员。算术的计算能力很强,口算心算珠算,但现在的数学内容更丰富些。地理知道书上知识,不如现在父母带领游山玩水,天南地北。音乐现在学的东西多,会唱,会跳,更炫。
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七十年代后没有高小之说。解放初期至1966之间从在初小与高小之分,即小学六年制,初小是指1——3年级,高小是指4——6年级,原有定为正月十六为开学日,上学期是指上半年度,下学期是指下半年度,即一年套一年,1973年下半年更改学期年度,1973年的下半年全国进入半年过度教材,至到现在形成下半年为上学期年度,上半年为下学期年度即上半年为统考期(1972年后小学压缩为五年制,初中和高中分别压缩为两年制,当年的教育方针是:教育必须为无产阶级专政服务,必须与生产劳动相结合,做到德、智、体、美、劳全面发展,做一个又红又专无产阶级的接班人。1979年全国回复高考,包括定向招生与定向分配,1981年学制改为小学六年,初中与高中各为三年1992年后除特殊学校外取消分配)。以前的初小在语文方面实际相当于现在五年级的程度,上过高小的语文程度相当于现在的初一甚至初二,数学程度与现在基本相平,不过当时还有珠算即打算盘,珠算是一门计算与计账的必要课程(会计必须具有良好的珠算基础)。无论是初小还是高小,大部分都是自我奋发,劳逸结合。
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六七十年代的高小生呀,不简单,那个年代思想觉悟高,背功第一,老三篇人人背得,最高指示一出来,全国人民群众立马记得,背得很熟,那时候的老师是最受人尊重的职业,称为人类灵魂的工程师,每个学生和家长,没有一个不尊敬老师的,要算水平的话,高小和现在三本差不多,初中生和一本的差不多,高中和研究生差不多,那时候的初中生,高中生都是知识青年,学得了知识,还要上山下乡接受贫下中农的再教育,把自己培养成能文能武,又红又专的接班人,为共产主义伟大理想奋斗终生的红色接班人。
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由于时代的发展变化,六七十年代的高小生单从知识面而言没有现在的高小生广泛,但那时学生比较纯扑、敢厚懂事又能吃苦,他们的理想是多学点知识,长大了当工农兵和教师、医生、科学家等为国为民的劳动者,而且高小毕业后如果上不了初中,可直接参加生产劳动。至于成为专家教授、各类明星及做生意当老板成富豪,从牙根里就没有,有的也只是长大后要把家乡建设好的愿望。现在的高小生思想认识比那时的复杂得多,理想更高远。当高小毕业后,莫说能参加生产劳动,就连一般的家务都干不来。即使是个高中生,除了文化知识外,也比不上那时的高小生懂事能劳动吃苦。现在你可以去问一问学生的真实理想,看一看他们每天的生活表现,就会找出两时代的学生有哪些不同。
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首先要纠正一个问题,高小这个称呼不是六七十年代的事儿,最起码是60年代以前的事儿。60年代以前,中国的学制完全摸仿苏联的学制,也就是“六三三”制。什么是“六三三”制,也就是小学六年,初中三年,高中三年。因为是刚解放,公办小学很少,我们镇方圆几十是里只有一所公办小学,六级三班,比较完整,所以称完全高级小学,老百姓都叫“完小”。当时学校的学生很多,一个镇方圆几十里的学生。当然学校没有这个能力收完。学校很吃香,学校的老师更吃香,大家非常的尊重老师。凡是现在六七十岁的人,只要上过完小的,他们现在还能记住老师的名字。
那个时候的学生大小不一,同一个班,小的十来岁,大的十七八岁,还有的已经结婚有了孩子。在一个班级里面,后面一两排全是大个子。他们离学校很远,远的就寄宿。有的妻子领着孩子往学校给自己去小学丈夫送饭,现在说起来让人好笑,那个时侯确实这样。
1960年前年后,学制在慢慢变化,特别是1965年文化大革命以后,毛主席提出学制要缩短,教育要革命。农村学校很快就出现了522制。所谓的522制就是小学五年,初中两年,高中两年。完小从此情失了。
完小开设的课程有语文,数学,劳动,还有其它的副科。那个时候的课本主侧重于实用。语文以识字为主,写字为主。特别是写字,用毛笔写,每一个学生都练就了一手好字,另外数学注重于珠算,那个时侯每人都能打一手好算盘,他们上学不容易,学习非常的勤奋,学习目的很明确,所以班里的差生很少。
完小毕业回到农村,在那个时候的遍地文肓的农村,个个是人才。到生产队当会计,到学校当民办教师,到大队当会计,到公社各个部门当点儿什么,很少有在家务农劳动的。
如果把那时的完小毕业的学生和现在的什么学历相比,没法比。如果和现在的学生比计算机,他们是又肓。如果和现在的学生比毛笔字和打算盘,那现在的博士后都是文肓。如果比好找工作,现在的大学本科都没有他们好找工作,因为时代不一样,那是一个缺少文化人的时代,有文化就吃香。现在大学生遍地都是,已经不稀罕了,这没有什么可比性。
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简单地说两句,六七十年代在那个年代的小学初中,说实话确实要比现在的小学初中高中强的多,过去外面没有什么这个学习班、那个学班的,全部都靠自己在学校和在家里学习,在那个年代确实感受到毛泽东思想的教育方针,好好学习天天向上,所以那个年代过来的人道德修养素质水平要比现代人确实高的多,都知道什么叫苦、什么是福,这只是个人观点谢谢。
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