现在学校里很多人不愿意做领导和班主任，这要怎么办？
现在学校里很多人不愿意做领导和班主任，这要怎么办？
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网友解答：
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事多责任大，钱少没好处
1.工作量巨多。
当过班主任的都知道，班主任的工作量比正常的教学工作量大一倍都不止，以寄宿制初中为例，早自习跑操必须到，上午早读必到，上午课间操必到，午饭必到，下午课外活动必到，晚上小自习必到，一天除了正常的考勤，还要三签到。而这些，普通教师是不需要的。
除了这些，其他的班主任工作，比如班级事务，学校集体活动，各种比赛，安全教育，共青团教育，防早恋教育，班主任培训，班主任论坛，等等，莫名其妙的任务层出不穷，不分时间，不分地点，一声令下，班主任都得扑过去。
当三年班主任，送走一届学生，头发都累白了，身体累，心更累！
过个假期也不安生！
2.责任比任何人都大。
不管发生什么事，第一时间都找班主任，尤其安全工作，现在，安全问题大于天，一点安全问题都不能有，多么优秀的老师，如果出了安全问题，其他的都是零分，所以，班主任真是如履薄冰，天天都提心吊胆。
这么累，如果领导体谅，出了问题学校出面解决，老师心里也会好过很多，最怕的是出了问题，学校不但不管，还第一时间拿班主任出来顶缸，出了这样的事，班主任们死的心都有。这样的事并不是没有，而是太多了。所以，谁会想当班主任，没有！
3.钱少。
那些领导们天天给班主任洗脑，要班主任爱岗敬业、无私奉献，安于清贫。班主任费一个月给150元，别的学校可能会多点，但也多不了多少。你说，这点钱，和班主任老师的付出相比，悬殊得有多大。
4.没有别的照顾。
如果钱少，别的方面给班主任照顾，那也算体现了多劳多得，比如证件评优评先等，给予班主任一定的制度倾斜，那也可以接受，而实际上，根本就没有，所以，班主任越当越心酸。
5.怎么解决。
提高班主任职务津贴，优先评优，评职称加分， 设立副班主任，共同分担学生教学管理工作。
也可以尝试让学生参与班级管理工作，由学校出面，制定学生参与管理的方法，由学生参与管理。总之，只要真正站在班主任角度想问题，就总会有办法的
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网友解答：
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说笑了，很多人不愿意做？
你看看现在领导有什么优惠，他们不做会死的。
校长不用上课，行政一天天节课，收着1300－1800的职务工资，绩效还比一般老师高，而他们的工作平时就装样子开开会，装装有做功夫，实在那些会议，发条信息的作用是一样的。领导如果不是经常花钱外出所谓学习，平时就闲得象狗一样，他们的工作就是把多余的工作分配给下属去做。
我们是2009年开始被揭发有小金库的，然后校长马上就进了医院，差点就去坐牢了，之所以有人不愿意做，最多就是怕被揭发了要坐牢，他们很多挣钱的渠道，饭堂的钱，小卖部的钱，农村学生补贴下来的钱，全部都可以想办法装进腰包的。我们还有同事的老婆到饭堂做过，说每天就有人送臭猪肉来，开水一烫就可以让学生吃，长年都这样，饭堂的女人一天20元掩口费，出了小金库，校长没两年就被调走了，现在那个后勤主任还在做，他老婆还告诉我，他已经连续两年辞职不想做了，上面不批。肯定不会批了，因为后勤行政有所有的证据，上面也有人分钱的，他出了事，所有人都会出事，校长可以解雇，当后勤的不行，他现在还在做，只是整天说想辞职都辞不了，其实就是怕利益链一段，有人会告发他。
别做梦了，我就只听说过我们镇小学有两名老师拒绝过当主任，因为没利益呀，那些年级主任德育主任的，完全没有权力，也没有额外利益，当然不肯做了，所以别信太多，别做梦了。
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网友解答：
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本人2003年毕业，一直在佛山一所公立初中任教，做过几年班主任，后来先后担任团委书记，教务副主任，德育主任，校务办公室主任，2015年申请辞去主任职务，专心做一名专业教师，一年后开始做班主任至今。有足够的资格来回答这个问题。
首先说班主任，大家都不愿意做班主任，这个好理解，我们的班主任津贴是1000一个月，还有期末绩效，做得好的一个月拿1500-1800很正常，可是还是没人愿意做，为什么呢？最主要的原因是各种乱七八糟的检查工作太多，加上现在各种负面报道太多，扛雷的机会比较多，大家都不愿意做。反而毕业班的班主任都抢着做，因为毕业班只管学习，其他乱七八糟的检查工作都不敢烦毕业班班主任，所以大家愿意做。
至于中层领导，其实现在也是有这种趋势，越来越多人不愿干，我们学校就有四个中层辞去了职务，专心做老师，还是各种检查太多，老师抵触，上级压迫，导致中层压力很大，中层的津贴做得好一个月2000，不好的一个月500，这个好不好是完成各种任务，什么创文档案，禁毒档案，教育强镇档案……开不完的会，做不完的档案，接待不完的领导检查……这不是我心目中的教育，所以我宁愿做班主任也不干中层了。
当然这是我个人情况，不代表全部
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网友解答：
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几年前我在一所城区学校当校长时，学校里一名副教务主任，还是个美女，工作很出色，在老师当中威望很高。
第二年的时候，我想提拔她当副校长，找她谈话，结果她竟拒绝了我，说干了几年副教务主任，已经够累了，不想再干了。反要求我把她的职务免了，做个普通老师。
我懵了，搞了半天都不明白人家的心思，放着提拔还不想干？后来找了很多人劝她，结果她去意已决，坚决要求回去当个普通老师。
不久后我也离开了那所学校，只听说她当个数学老师，活得挺潇洒的，无欲无求，职称也没啥要求。
辗转呆了好多单位，见识了太多的学校领导和老师，有些老师一心想着往上走，无论是专业领域还是行政职位。有的老师却心性淡泊，无欲无求。
其实，在学校里，最不愿意当的职位就是班主任老师，每年排课排班，班主任老师都需要去动员，去做工作，因为一般的老师都不愿意当班主任。
至于学校领导，愿意当的人倒是更多。其实所谓的不愿意当，不外乎几个原因：
1
.工作压力
班主任和学校领导的工作压力，要比普通老师大很多，这种压力扛在肩上，是会催人老的，是要用健康和生命活力去透支替换的。没有当过班主任或学校领导的人，只看到他们似乎很风光，完全不知道他们要承担多少压力与责任。特别是现在，家校关系不是很好，安全压力太大，从每天一睁眼到学校，任何一个孩子的安全，都得系在心上，万一哪天哪个孩子跌了破了皮，摔破了相，恐怕都等着要作好有人大闹学校的心理准备，还得时刻准备迎接来自上级的问责等。
2.加班
班主任的加班是隐形的，经常在家加班，比如家访，填写各种资料报表，联系张三家长李四家长，学校领导的加班是有形的，一天24小时，你不知道什么时候会有莫名其妙的事情要来。
当然，作为学校管理，作为教育发展中的重要一环，总要有人负重前行，去做班主任和学校领导这样的事。无论是职业倦怠也好，还是岗位不吸引人也好，要激励更多优秀教师加入到班主任队伍或学校领导队伍中来，这样我们的教育事业才能更加良性科学发展。
教育主管部门要对这些岗位上的老师，多一份理解与尊重，减少一些形式主义，让老师们有更多的时间与精力投入主要的学校管理工作中。对一些加班加点的工作，要合理设置工作量，制订科学的考核奖励方法，激发老师们的工作积极性。
社会要对教育工作和教师职业多一份支持，特别是班主任老师，每天和孩子打交道，比父母还要时刻关心着孩子的健康成长。只有家校关系和谐了，工作互相理解了，才会有更多的老师愿意加入到班主任这个队伍中来。
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网友解答：
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老师不愿做班主任，这个大家都相信！老师不愿当领导，恐怕很多人不相信吧？
一、老师不愿当班主任，这在哪个学校基本都一样！
前两天听一个朋友讲了这么一件事：他兄弟，在村小当老师，一直当班主任，实在不愿意干了，但是因为和校长很熟悉，校长让他干，他又无法拒绝，只能想了个办法：体罚学生！这一招果然奏效，家长很快告到了教育局，教育局领导给校长打电话，让赶快辞掉这个班主任，就这样，他不终于不再担任班主任了。
几年前，我们这里很多学校都出现了找不到班主任的情况，领导求着老师当班主任，后来省里出台文件：
不当班主任，不让晋职称！
学校领导终于拿到了尚方宝剑，班主任问题基本上得到了解决。
很多老师都抱怨工作辛苦，我觉着如果不当班主任，这种抱怨都说很矫情的！如果让班主任回归到普通老师，我觉着哪个班主任也不会再抱怨工作辛苦了！
教育部有文件：班主任工作相当于一半的工作量，哪些学校真正实施了？而事实上，班主任就是学校最任劳任怨的那个群体，不管是不是班主任的事情，最后全部压倒班主任身上。
二、老师不愿意当中层领导，这在很多学校也是存在的！
在学校，当中层领导有好处吗？有，这个不可否让！一般来说，当领导的肯定晋级职称比普通老师快！但是这背后，中层领导承担的压力和付出，可能是很多人看不到的。
学校这个单位，和机关不一样！你就算当了主任，也不算什么官，不信你去管管别人试试。中层领导的的定位只是为老师服务、为校领导分忧而已。关键是，这个职务，还经常出力不讨好，付出了很多，最后得罪了很多人，最后当到没有朋友。
你说这样的领导，谁愿意当？当然，校领导除外！
我是”赢在高三“。专注教育，欢迎关注！
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网友解答：
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不要把\"老师不愿当班主任\"与\"老师不愿当行政干部\"混为一谈，这两种\"不愿\"的背后，隐藏的问题性质截然不同。
老师不愿当班主任，那是因为班主任工作既苦且累，但班主任津贴却少得可怜，班主任的付出与收入严重不成比例，长此以往，谁愿意干？更何况，在当前的教育环境中，班主任所担负的责任实在重大，学生在学校大大小小发生点事，家长首先就会找班主任的麻烦，认为是班主任未尽到管理的责任，才导致了事情的发生。但实际上，班主任对学生的日常管理，除了说服教育以外，再无任何办法，而说服教育对那些熊孩子来说，是根本不起作用的，任你多有责任心，遇上那么几个熊孩子，出事就是必不可免的，只是时间早晚的问题。这种情况下，谁愿意当班主任？
老师们都不愿当行政干部，那说明这所学校在晋升职称、评优选先、绩效考核等方面都是倾向一线老师的，行政管理人员没有明显的优势，这才是一所学校应有的样子，这样的学校也才有发展前途;相反，如果一所学校的老师都抢着去当行政干部，那恰恰说明这所学校对一线教学人员的重视度不够，没有给予他们相应的荣誉与待遇，反而是行政干部和行政岗位其他从业人员能在各方面得到更多的实惠，这样的学校在教师管理上是本末倒置的，学校管理者也是自私自利、缺乏教育理想和教育情怀的，这种缺乏发展动力的学校，注定是走不远的。
愿我们的身边，老师不愿当行政领导的学校多一点、老师不愿当班主任的学校少一点，如此，则是学生之幸、老师之幸、家长之幸，更是教育之幸、社会之幸和国家之幸！
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这个问题，我以一个资深教师身份真诚地谈谈个人浅见：
不愿意做领导？
没错，就是有人不愿意做领导，性情使然，萝卜酸菜，各有所爱，每个人对工作生活的定位不同，同是教师，有些老师就愿意只干好本职工作，在校做一个好老师，在家，做一个好丈夫好妻子，好父亲，好母亲，简单的工作，挺满足的，快乐指数就是自我的满足。有些老师就有做中层领导的才能，年级主任，备课组长，教科室主任，教导处，后勤……一个单位的五脏六腑齐全，总得需要有人去担当，而且每个岗位职责不同，除了上课教学工作，还要做好岗位所在工作，繁杂着呢，何况一个人的协调能力，合作能力，引领能力，统筹规划，没有两刷子，能干好吗？说句实话，都不容易，任何工作都得有人去干，人家干了，付出了，辛苦所得，我觉得应该的，我也不酸各位大小领导，同事之间支持工作，和谐团结，多好啊。
不愿做班主任？
当然啦，我们学校就有部分老师从不愿意涉足班主任工作，就是不喜欢，宁愿多上课。而我，在工作的前10年，只是科任老师一职，调到现在的学校后，领导就让我当班主任，毫无经验，诚惶诚恐，但是，才到新学校，安排的工作也不好意思讲条件挑肥拣瘦啊，只有硬着头皮上，第一届，什么都不懂，就跟着其他班主任学习，年级主任也随时指导帮助我，我第一年带班，不怕丢人告诉大家，我真的被调皮学生气得哭鼻子，在教室当着学生面哭，在办公室也哭过，那是真的伤心，岁月那把刀，果真锋利，现在的我，由一个温柔的女子，磨练成了\"彪悍\"的\"母老虎形象，气场十足，hold住学生妥妥的，情绪把控稳稳的，班主任兼科任老师，双赢[呲牙][呲牙][呲牙]。
我愿意当班主任吗？不愿意，可学校规则，就是不当班主任，要多上一个班的课，我嗓子随着年龄的增长，职业病的眷顾，我是真的来不起啊，白天上课，晚上就回家吃润桑的咽炎药，循环往复，颈椎病引起头痛欲裂，那份心酸自己都挺过去的，当班主任，就可以少一个班的课，少了嗓子的压力，多了班主任的各种心累，但是，当班主任，累是毫无疑问的，也有快乐和幸福啊，和12岁到15岁之间的娃娃成天打交道，他们的单纯世界，清澈的眼神，活泼的青春，在我的指引下一点一点成长，孩子有孩子的快乐语言，所以，我觉得辛苦着，也快乐着，幸福着……
现在，由于学校教师年龄老龄化，缺老师，我既当班主任，又上两个班的英语课，力不从心，也在坚持着，怎么办啊？同事基本都是这个工作量，一个萝卜一个坑，我也不会任性地撂挑子，更没勇气辞职不干，那就乐观向上呗。
无论是做领导，还是班主任，有愿意的，也有不愿意的，这无可厚非，每个人背后的生活理念不同，对待事情的态度不同，那就各显其能，才尽其用吧。
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学校里很多人不愿意当领导，这个在现实情况中凤毛麟角。不愿意当班主任这个情况确实普遍存在。
为什么老师们不愿意当班主任？
班主任工作压力较大。班主任除了负责教学工作，同时负责班级里大大小小、方方面面的所有事情。
班主任责任大。班主任是所有事物的负责人，出问题都找班主任。
如何解决老师不愿意当班主任这一问题？
提高班主任职务津贴。
优先评优。
评职称加分。
设立副班主任，共同分担学生教学管理工作。
可以尝试让学生参与班级管理工作。
教育管理部门，多收集，多了解教学过程中的问题，用与时俱进的智慧解决教学过程中的问题。
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按照目前的教育实践来看，教师俨然成为整个教育领域中最热门的群体。当然，这个“热门”并非教师受追捧度高，而是备受社会关注、争议的热度高。
从教师的工资待遇到教师的职称晋升，从教师的教学环境到教师面临的家校矛盾，从教师的职业现状与教师的职业前景等，可以说，教师已然成为目前“炙手可热”的职业。
以教师目前的发展环境来看，现在学校里很多人不愿意做领导和班主任。这个现象虽然比较普遍，学校里的教师不少不愿意承担班主任的职务，
但是
我们也能注意到教师们不愿意当校领导的现象还着实罕见。
班主任似乎已然成为学校教育中的“烫手山芋”，很多教师都不愿意再承担班主任的职务，
在多数基层学校中，很少有经验丰富的教师担任班主任，多数班主任都是刚上班不久的年轻教师担任，这似乎成为年轻教师的“标配”。
在笔者看来，教师们不愿意再继续承担班主任的职务，其中福利待遇是最关键的因素，
如今班主任虽然有一定的津贴补贴，但是在基层学校中很少有学校兑现，因此班主任对于教师来讲并没有什么吸引力，也只能让年轻教师来承担，也可以说年轻教师刚工作，肯定最累的教学任务由他们来承担。
笔者也注意到，校领导在任何学校中都是受追捧度很高的职务。
题主所说如今很少有人愿意担任校领导，这种说法显然不是很准确。即使除了校长之外，其他校领导也依然会受到教师们的追捧。多数教师都希望当上校领导来实现自己的“仕途”。其实，校领导受到教师们的追捧，我们也能理解，毕竟校领导所带来的“隐性福利”，也能为教师带来一份“额外的收入”，也能从物质与精神双层面上的满足。
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老师不愿意当班主任，是因为累而且待遇不高。
♤班主任总是要有人当的，学校不能强迫老师当班主任，也不能光凭人情让人家当，所以学校唯一的办法就是提高班主任的待遇。
我知道的，有的学校班主任一个月300块钱，有的学校1500，还有更多的。班主任每天跟班从早到晚，初中和高中一般六点多上班，下班一般晚上九点以后，白天也是全天候，没什么自由，特别是私立学校，是很辛苦的。
♤老师不愿意当干部，比如年级主任、教导主任等。这些中层干部既要受管于各种校长，上面的任务琐碎繁杂，做得不快不好就要挨训，又要负责各种教学事务、协调老师们之间的各种问题，事情是很繁琐的。
中层干部碰到了不省心的领导和个别同事，那日子就不好过，相当于在夹缝中生存的，还不如做一个普通的老师，生活简单纯粹。
关键是，中层干部大多没有财权，待遇也不高，只落得个吃吃喝喝。如果待遇好，还是有人愿意干的。
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网友解答：
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这个问题，你有没有做过调查？还只是听到他们抱怨几句，就当做真的？
班主任的话，就真的没多少人想干，所以像我们这种新人，一般都要干，因为资历比较大的敢跟领导对抗，我们新人不好拒绝。而且新人干一下，虽说比较累，但教育学生的能力多多少少会有提升，而且评职称也是必须的，所以我还是愿意干的，只是不太愿意当慢班班主任而已。
至于学校领导，除了校长副校长，还有一群主任，级长什么的。在我家乡，整个年级最大的就是级长；不过在我工作的单位（另一个城市），年级最大的是级主任，级长是协助者、执行者，所以我们单位的级长也换来换去，没权的，又累，大家都不太想干。
但主任级别的，那就是抢手货了，而且貌似实行终身制，永不下台！还真不知道他们是怎么当上主任的，觉得主任的工作比一般老师要轻松（当然，忙起来的时候也还是很忙），主任的素质也良莠不齐，有些主任比较有能力，也很勤奋。有些就呵呵了，所以之前校长找人当级长，有的人明确不干，就是因为不想跟那些懒惰的主任搭档。
最后说回班主任，我找工作的时候，有个民办学校，普通老师年薪大概6万左右，如果当班主任，一个月多2000（我们是一个月多600），而且新人一般不给当班主任。至于楼主的问题，我想结合上面例子，再引用一句古话:“重赏之下必有勇夫”
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