各行各业的职称都一样内卷，为何教师反响特别激烈？
各行各业的职称都一样内卷，为何教师反响特别激烈？
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教师的职称评定许多是软标准，放大了校长手中的权利，滋生了教育腐败现象，亏了一大批老老实实埋头干工作而不会拍马溜须的人！成了教育界的一块遮羞布！
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中小学教师的职称必须由评变考，才能伟唯才是举，杜绝评职中的不正之风。不让教师通过国家任职资格考试获得职称，严重败坏了教育风气 导致教师不爱读书，能力底下，急功近利，投机取巧。
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职称不是考的而是评的，内幕太多了，很多不公平与腐败，可以说是领导的一项福利了！所以意见很大反响最激烈！
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第一，没有根据人员基数分配指标。其他行业人数少，老师的数量很多。其他行业基本都能按时进职称。不考虑人员基数，这不是瞎胡闹吗？比方说，一个乡镇就一个派出所，最多超不过50个警察，但一个乡镇的学校十几个，老师最少也得500个。
第二点，其他行业的灵活收入很多，所以就显得职称之间的收入差距小了。而老师们没有任何灵活收入。所以，即使职称级差2000块钱，一年还少两万多呢。何况，正高职称要比中级职称高得更多，甚至一月要少七八千，一年就将近十万。还有正高职称的其他非常规收入呢，比如课题费、讲课费、评审费、各种津贴、出差报销等等。
第三点，职称工资制度最脱离实际的就是：真有价值的科研成果凤毛麟角！！！！如此可遇不可求的事情，怎么能提出硬性要求呢？真想杜绝一切学术腐败和学术垃圾的话，只能采取以下办法：遴选一个100万人的双向匿名审稿的专家库；一个专业领域五万人；同时成立一个全国论文或文学作品集散中心；随机抽取十人评阅一份稿件；实在特殊的稿件可以二审三审。真要采取这样办法的话，999‰的学术垃圾都就原形毕露了。全国一年鉴定出300项真有价值的论文，就特事特办、给予10万至1000万的重奖是最合适的。一般情况下，工资就以教龄为主要依据。一年增加100元的教龄费，3000元封顶。还因为教育效果的显现是滞后二三十年的，不能过分强调赏罚严明。
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钱差的太多了
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教师的职称评定，首先在学校打分，虽说证书、荣誉证书等评比打分，但上级发的证书给谁，自己弄得证书哪个证书算数，哪个不算，哪个算多少分领导说了算；再有想让谁评、没有条件创造条件也要上，符合条件的不一定让你评，校长说了算，要想评上上层路线要搞好，而那些老老实实埋头干工作而不会拍马溜须的人吃亏！
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人为因素太多，主要看领导。
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因为教师职称的评定能带来实质性的好处，职称评定后能加工资，高级职称能延迟退休，多拿五年的在职工资和奖金，而其他行业没有这么明显的原因就在于评不评职称和收入的影响不大。
将教师的职称和收入脱勾，你看还有多少人去争那个职称！
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我就想知道那些论文，课题到底在教学中起到了什么作用？如果没有作用，那么那些纸张就是浪费资源，破坏环境，违背可持续发展理念。
还有公开课，优质课，磨课一遍又一遍，浪费孩子时间，关键搞了半天，真正上课的时候又不按公开课的模式上，这样的比赛除了感动老师自己，对学生有什么好处，难道我们老师做事不都应该从学生出发吗？
最最可恨的是评职称的老师根本没法全心全意上课。我侄女考高中那年，正好有个老师评职称，要准备各种材料，说是还要去答辩什么的，反正一个月没正八经上过课，班级成绩直线下降，家长急的不行也没办法。人家老师也不能因为你要中考就不评职称吧，毕竟不同职称差几千块钱呢？幸好，侄女考上了，不过她班里整体成绩不怎么样。
真的，这个职称好作用没有，坏作用但是不少。
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教师相对于其他单位人员更多更集中，所以这个问题更突出，更激烈。
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因为其他各行各业内卷不把人带坏，教师就不一样了！[抠鼻]
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