有研究结果说「家里藏书超过500本，孩子的教育更容易成功」？阅读的好处是可以量化的吗？
有研究结果说「家里藏书超过500本，孩子的教育更容易成功」？阅读的好处是可以量化的吗？
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谢邀请，我个人看法，我觉得你有再多的书你的看内，不看书你有再多的书那不是摆设吗？
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《黄生借书说》里面有句名言，\"书非借不能读也\"，至今印象深刻。意思是借来的书，要在约定时间内归还的，所以必须抓紧时间读完，否则就会延误还书的时间，下次再借就困难了。如果自己家里有现成的书，就不需要这样急着看书了，因为看不完还有的是时间，所以总是把看书的时间往后推，书籍就慢慢成了束之高阁的藏品了。毛主席的书法写得特别好，这是举世都承认的，可谁能想到他的书法是在一个月内日理万机的闲暇之余练出来的。毛主席看中了一本书法作品，很是欣赏，想借来看看，可是主人只答应1个月，于是主席就忙中偷闲，认真研读模仿，众做周知，主席的领悟能力是超人的，就在第29天，主人捎信索回，毛主席发现还差一天，又继续抓紧时间研读，然后及时交还，后来传为佳话。可见借书读书本身就是对读书者的一种促进，因此本人认为，家里存书多并意味着主人读书就多，家里存书少可能读得更多更好。
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这是一个非常有意思的话题。“家里藏书超过500本，孩子的教育更容易成功”，这句话有一定道理。他的意义在于，你家里藏书多，意味着家长喜欢读书学习，这在一定意义上，有极大的引领作用。因为，家长是孩子的第一任老师，更容易让孩子模仿。同时，书籍多，很大可能会引起孩子学习兴趣，兴趣可以促进孩子读书学习。还有，基因传递，也是一个很大的作用。但是，万事都不是绝对的。我说二个事例。
古代的帝王将相之家，鉴于地位高，金钱有的是，藏书又是当时人们知识多少的一个象征。他们藏书肯定很多，可能远远超过500本。但是，他们的孩子，有许多也没有成功。成为浪荡公子，游手好闲的子孙，也不是很少。藏书多的家庭，不一定孩子都会成功，和家庭教育，父母引领，孩子天性还有那么点关系。
咱们再看看没有藏书的家庭，孩子是不是就不会成功。第一个，我有一个同事，比我大十多岁。是我们单位的一个普通工人，解放前的战乱年代出生。家里很穷，没有上过学，还是解放后扫盲时学习的一点文字水平。他的夫人，更是大字不识一升。在上个世纪60年代，他们的四个子女，二个儿子，二个女儿，先后都读到大学毕业，其中还有一个研究生。我曾经和他聊过:你有什么好方法，培养出这么优秀的孩子？他说:我从来不管他们，只告诉孩子，学习好了，可以懂道理，长本领。我们家在旧社会时，上不起学，我们一辈的兄弟姐妹，都没有读过书。现在有条件了，你们不要把大好时光浪费了。说过了，不管了，怎么做，就看他们自己了。还好，几个孩子都很努力，学习不错。完全是他们自己喜欢学习，其实和我们两口子没有多大关系。后来有一次，又聊起这个事情，他说:家里孩子多的时候，老大的行为，有带动作用。我们家老大学习很好，下边几个不愿意落后，这可能也是一个经验。我深以为然。感觉有点道理。家长不必多管，在关键问题上，说明白道理，尊重孩子的选择，用自己的实际行动，带动孩子，是很好的方法。我了解到:他作为一个工人，对工作非常认真。凡是遇到不会的问题，一方面请教有学问的人，一方面去借资料，慢慢啃书学习，这恐怕是一个非常大的带动作用。试想一下:如果你一方面督促孩子学习，一方面自己吃喝玩乐，哪里会让孩子能够专心致志的学习？（当然不是绝对的，但一定大部分是这样的）。家里没有多少藏书的人家，也有许多成功人士。恐怕和家长的行为习惯有点关系。
事例说明，藏书量和孩子是否能够成功，有一定正相关。但是，绝对不是必然关系。读书的好处，好像更没有量化的相关性。
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没有结果说：家里藏书超过500本，孩子教育更容易成功。
而是：家里藏书多，跟孩子成绩正相关。
也并非阅读的好处被量化了，而是主播举了个例子——比如有500本以上（其实500本也只能填满一个小书架而已）。
确实，有实验数据支撑，家里藏书多，跟孩子的学习成绩正相关。
只是到了不同人的口中有不同的解读，用词不严谨，而且说得很绝对。
另外，请注意：是相关。
有很强的相关性，并不等于因果。
相关是说一个事物出现了，另一个事物出现有很大的可能性——本质上是概率问题，而且是个大概率；
而因果是一个事物出现了，另外一个事物必然出现——也是概率，不过概率是100%.
在《魔鬼经济学》这本书中，两位出色的经济学家又进一步对这个实验做了研究和解释。
得出下面的结论：
并不是说家里藏书多，孩子教育水平就一定高。
这两者是相关关系，而不是因果关系；
收集更多数据，印证了这一结论。
家里藏书多的确是孩子成绩好的强相关因素；
家里藏书多，一般家庭条件都不错，这又归结到经济原因了。
经济条件好的家庭，有更好的教育资源。
家里藏书多，还意味着父母本身爱读书。
父母爱读书，孩子耳濡目染，自然也爱读书，爱读书是个好习惯，对学习的正向作用无需多说；
家里藏书多，书就是家庭生活的一部分。
家里的环境信息对孩子是有促发作用的。书嵌入了孩子的生活，阅读自然而然。
你看，家里藏书多只是表象。更深层的原因还在父母这儿。
看事情不能只看表象。
心理学经典著作《这才是心理学》中举了一个例子：
我国一个岛（你知道我说的哪儿）的经济学研究，少女意外怀孕少的家庭，都有烤箱。
烤箱跟意外怀孕怎么会有关系呢？进一步研究发现：
烤箱不是必需品，一个家庭能支付非必需品，这就说明经济条件不错。
经济条件不错的家庭，家长往往有更好的教育背景，那么他们的家教还有性教育的普及会好很多。
看起来八竿子打不着的“烤箱因素”，还是归结到家长的特质上。
所以，还是那句话：
你是什么样的人，比你想让孩子成为什么样的人，重要得多。
我知道，你可能会说也不一定呀？
别抬杠，别找特例。
要学会分析概率，往成功概率更大的地方走。而不是说谁谁谁都如何了，我也要像他那样。
马云没上过清华，我也不用上清华？！你是马云吗？你不是，你只是芸芸众生中的一员。那么，你就走对芸芸众生来说成功概率最大的路。
本文结束，谢谢阅读。
参考书籍《魔鬼经济学》、《这才是心理学》。
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我大概800多本书（文史哲为主），因为买期房在老丈人家住了几个月，书籍打包放他家里。
等我搬家后因为装修啊工作啊等原因书籍一直没来得及搬。
等半年后我去搬书，才知道老丈人给我当废纸卖了（大概200多）……
心情可想而知，但不可能因为这个离婚吧！
不知道是不是这个原因，我的孩子没有成才（考上大学），上了个职高。
如果老丈人没有吧我的书都卖了（那时候孩子还上幼儿园），我的孩子是不是能上清北？[笑哭][捂脸]
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关键是得读，不读，外面疯跑玩去，有有什么用啊？
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家里藏书超过500本，这个条件。我们可以看到一个重视孩子教育的家庭和喜爱读书的父母。身教胜过言传，孩子会照样学样。喜欢读书的孩子不会变坏。当阅读达到一定的数量，就进入质变的阶段，就会内化于心，外化于行。对学习乃至自己的人生都有益处。
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这个研究结果是否精确？阅读的益处是否可以量化？未深入思考，不敢断言。但确有一定道理。
读书的好处，自不必多说。要读书，必须有书；要形成读书习惯，必须要随时能看到有书。家无片纸之人，绝无读书习惯。要使孩子成功，就应该养成孩子读书习惯，就应该家有一定量的藏书。而且，家中藏书的结构，很可能对孩子的读书取向和成才方向产生一定的影响。
因此，建议有条件的家庭，都应该有一个书房，都应该有一定量的藏书。
腹有诗书气自华，
室有藏书堪可夸。
春雨润物细无声，
书香之气漫万家。
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500本按说也不为多，但如果说是必须自己认真读过而且不止一遍的的话，那便应当是十分之一即50本足矣！
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谢谢邀请！大白话，直接说
不一定。
家里藏书多肯定是好事，能营造出文化氛围，对于孩子有潜移默化的效果，更加能培养孩子的阅读兴趣，对于以后的成长大有好处。
当然什么事也不都是绝对的，有的小孩他就不喜欢读书，这种情况也是有的。
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因人而异吧。我小时候就很喜欢看书，但是我家里的书很少，妈妈从来不给我买书，只有别人家的孩子大了，家长把不要的书送给我。所以我到处找书看，我小时候很招小孩子喜欢，所以邻居阿姨们总喜欢让我帮忙看孩子（我三四年级，看幼儿园，或一年级的孩子），经常我就会把他们家的儿童读物都读个遍，有些还会借回来读。妈妈是老师，有时会没收学生的书，而我就会偷偷地把这些书看了。我就是这样开始读琼瑶的。上高中的时候，一个邻居是语文老师，家里有很多经典的书籍，但他爱书如命，从不外借，更别说借给小孩了。但是我跟他女儿很好，就让她女儿偷偷拿出一两本来给我看，看完再换。可以说，我家里连个像样的书架都没有，但是我少年时期读的书还是不少的。
现在，我家里有大大小小四个书架，书籍肯定超过500本了。但我儿子对这些书熟视无睹，从来没有翻看过，似乎一点也不好奇。可能他真的对读书没有兴趣。所以，外在的环境毕竟是次要的，最主要的还是内在的内驱力。
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