孩子初一成绩还不错，到了初二就下降很厉害，应该怎么办？
孩子初一成绩还不错，到了初二就下降很厉害，应该怎么办？
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网友解答：
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初中三年
①初一基础太差淘汰一批
②初二两极分化淘汰一批
③初三没有坚持下去又淘汰一批！
初二的知识要比初一的知识难，出现两极分化绝大多数情况出现的初一基础太差的学生身上，因为这些基础差的孩子面对初二更难的知识在学习中就会越来越吃力，成绩就会越来越差，同时也有一部分孩子在初一的时候学的还不错，到了初二以后成绩出现了下滑！主要因为以下四个原因
第一点：如果孩子八门功课全军覆没全部都出现了大幅下滑，那么说明孩子的学习态度出现了问题。
进入初二以后如果孩子的只是数学，英语和物理出现了下滑，而其他成绩比较稳定属于正常情况，因为初二的数学和英语要比初一的难很多，很多孩子对知识掌握程度就比初一要差一些所以难免会出现下滑。但是如果孩子的政治、地理，生物，历史这四门功课也都出现了大幅下滑，那么说明孩子的学习态度出现了严重的问题在初一的时候，这四门功课都能考80～90分以上，可是到了初二以后只能考60～70分下滑了10～20分，这样的学生多年来我遇到很多，比如上个学期我有一个学生初一历史还能考87分，可是到了初二以后没有好好学习，直接下滑到了71分，经过了解这个孩子没有像以前那样用心的去复习，没有把该背的知识都背会，
这种情况下家长首先要做的就是要让孩子能够端正学习态度，像原来那样保持对学习的动力不放松才能把成绩提高上来
第二点：偏科问题越来越严重，导致成绩止不住下滑，所以要成立难题本，找老师解决难题
进入初中以后，最容易出现偏科问题的就是数学，英语物理和化学，如果因为这几门功课一年比一年难，所以让很多孩子在学习中会感觉到越来越吃力，如果孩子在这几门功课中出现了偏科而没有及时解决，那么在后续的学习中就会举步维艰！我们就拿数学来说，数学前后衔接紧密，后边所学的知识要用到前面所学的概念公式和定律。如果孩子前面没有学好基础不扎实，那么在初二初三的学习中，在课堂上当老师讲课的时候他就有很多知识一知半解含含糊糊，如果学生听不懂老师讲课了，他只能进行低效率学习或者是无效学习下图所示即为我与学生关于听不懂老师讲课的对话
其实每天都有很多孩子在数学，英语物理和化学的课堂上听不懂老师讲课。只不过孩子怕家长埋怨，没有把真实的情况告诉家长而已
。所以当孩子的成绩出现偏科的时候，家长一定要高度重视，让孩子去把学习中所遇到的每一个难点都详细的登记的难题本上，然后找老师及时解决掉不能一拖再拖，否则难题越积越多积重难返！
第三点：要想考上高中必须要有一个详细的学习规划和中考目标
目前中考只录取一半学生，就是说一个班如果有50个学生，只有前20～25名左右的学生才可以考上高中，结合到分数中考总分的90%可以考上重点高中，中考总分的80%可以考上普通高中。所以这就要求孩子的所有功课必须要80分以上，如果发现孩子的成绩低于80分，家长一定要及时解决问题确保孩子的班级排名能够保持在班级中有水平20名以前详细要求下图所示。
第四点：初中三年需要的是一个学生的耐力和自控力。
前文讲了初中三年，科目越来越多，知识越来越难，作业也越来越多。所以孩子在学习中会越来越辛苦，这个时候需要孩子能够有坚强的意志力和自控力。然而很多孩子打了退堂鼓，学习的动力出现了衰退 开始在学习中偷懒，正如下图中这位初中生每天早上不早起背单词听磁带英语满分120分，他只能考六七十分，每天晚上老师布置的作业还没有写完，他就坚持不住了，就瞌睡打盹钻进被窝睡觉去了
除了在学习中偷懒，还有很多孩子自控力差沉迷于游戏之中而无法自拔也严重的影响了他们的学习。因此多年来我告诫我的学生，中考的道路并不拥挤，因为坚持下去的人并不多！所以要想考上高中必须保持学习的动力不放松，只有这样才能不掉队！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容来帮助孩子端正学习态度。
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网友解答：
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我是一名初中老师，也常常遇到这样的情况。
凡是有这种情况的孩子，一般都是学习方法方面存在问题。
初一是小初衔接所学知识的难度、深度和宽度都不大，只要孩子认真踏实，基本上都能取得较好成绩。
但是到了初二以后，知识的难度、深度、宽度都大大的增加，特别是数学英语两个学科要比初一的难度大得多，另外又新增加了物理学科，学起来也需要一个适应的过程，而且还有一定的难度。
改变孩子的学习方法才是解决问题的根本。
就拿数学学科来说，初一年级学习的是最基础的代数知识和最简单的几何知识，孩子只要把课本上的基本知识和基本概念掌握了，加上一定量的训练，基本上都可以取得较好成绩。
但到了初二以后，知识的深度宽度大大增加，而且综合性比较强，仅仅只掌握课本上的知识，做适当的习题训练是远远不够的。
必须要将知识融会贯通，能达到举一反三和触类旁通的程度，才算是真正的学懂了。
要达到这样的学习目的，就必须做到以下几点：
1. 养成课前预习习惯。
上新课前，要自觉自主进行课前预习，根据教材提示、课后习题，通过读书，圈划重要知识，标注出难点和疑惑点，批注出自己的思考和理解，尝试做对应的练习题，查阅与本节内容相关的资料，加深对自学内容的理解。
2. 养成认真听讲积极思考的习惯。
课堂上要专注认真的听讲， 根据老师的讲解和引导，注重解决自己预习中的疑难问题，积极参与教与学整个过程，在自学、讨论、探究、练习、概括、判断、分析、纠错、综合等活动中深度参与。
3. 养成良好的复习巩固习惯。
要抓住一切可以利用的时间自觉自主的做好复习巩固。复习过程要重在理解巩固，力争做到当天的学习任务当天结清，不留欠账。要重在梳理、归纳和整理，使前后所学的知识能够形成知识链和知识体系，从而不但提升自己分析、搜集、整理和运用信息的能力。
4. 养成良好的作业习惯。
把每一次作业都当成一次考试。作业必须做到快速完成，杜绝拖沓，杜绝推延。要确保所做的每一道题都正确无误。不仅要保证速度、准确率，还要规范、干净、整洁的完成每一次作业。
5. 养成良好的自我矫正习惯。
要根据自己平时作业与考试中出现的问题，有针对性的进行查漏补缺，加强自己薄弱地方的强化训练，弥齐自己的短板，总结方法规律，形成经验和技能。
初二的学习和初一年级有很大的区别，要引导孩子更加注重自己学习品质习惯和学习能力的培养，只有这样才能真正克服初二年级两极分化的危险，稳步提升学习成绩。
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网友解答：
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你提的问题，也正是现在困扰我的问题，昨天晚上老师在群里公布了八年级的期末考试成绩，看到成绩我瞬间如坠冰窟，懵了，从来没有考过如此差的成绩，70多，还有一门60多，真的呆了。她七年级学习一直还处在中上等的水平，因为我对自己的孩子要求并不高，只要能考上高中就行，结果看到那个成绩，我第一反应就是完了，以后怎么办，而孩子就在那默默流泪，我内心有冲动狠狠地揍她一顿，可内心还有另一个声音告诉我说先跟她沟通沟通，在看看错题找一下原因。好吧，理性一回，跟她分析问题在哪，怎么解决，这个假期怎么提升，看到她那唯唯诺诺的神情，心里又不免心疼她，每晚熬那么晚学习，可是结果却又那么不尽人意。
跟她谈完已是深夜，可是我一点睡意也没有，在网上查找各种学习方法，一一转发给她，，可是心里还是憋闷，又给她写了一封长信，说了我的想法，以及我要做她坚强的后盾，去支持她鼓励她，给她信心，告诉她，她一直是妈妈心中最美的小孩，妈妈爱她，愿和她一起并肩前行，绝不放弃她！
第二天她早上起床，看她红肿的眼睛就知道她也没有休息好，这个时候心里想起李玫瑾教授的话，作为青春期孩子的家长，要闭住嘴巴，多用眼睛观察。好吧，忍住内心的烦闷，做早餐，吃完饭后她主动清洗了碗筷，回到自己房间学习，过了一个小时让我看了她写的假期计划，写的详细周全，我也把补习班的课表给她重新安排了一下。今天是执行的第一天，完成的很好，期望这个假期有所提高，谁让我也只是一个世事的母亲。
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网友解答：
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都要经历这么一个学习瓶颈，要循序渐进的开导，耐心细致地引导，让他们调整好心态，树立信心，迎接新的挑战。
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网友解答：
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初二课程难度加大，家长和孩子都必须要清楚这点，同时面对成绩的下滑，需要结合孩子每次考试的试卷进行分析诊断，看看孩子是否有偏科现象，或者在各科学习方法上面有问题，下面我详细分析一下。
各学科课下学习时间安排不合理，对感觉学习有难度的学科不能多分配时间。
进入初二后，家长需要和孩子经常性聊聊天，问询孩子是否有感觉到个别学科学起来有吃力的现象。因为个别学科学习吃力就会无形中给孩子增加心理压力，要么会花过多时间在个别学科上，既而影响其他学科课外学习时间。要么因为难度大后产生畏难情绪，既而选择逃避减少该学科的学习时间。当家长了解到孩子各科学习时间分配不合理时，就需要和孩子一起来统筹规划各学科的学习时间。
造成成绩下滑的肯定是个别学科而不是全部，要针对偏弱的学科进行重点分析。
从初二学生成绩下滑的普遍情况来看，大都集中在数理化拉分较多，也有个别同学语文或英语拉分较多。从学习思维来看，前者是考察学生的逻辑思维发展能力，后者考察的是学生学习语言的抽象思维发展能力。两类学科都需要掌握学习方法，重点对偏弱拉分较多的学科进行学习思维诊断，看看孩子是否没有抓好基础知识学习，还是因为学习方法有问题，才导致越学越学吃力。
孩子心理素质决定着对学习的态度，初二阶段恰是心理波动变化最频繁的一年。
初二这一年是整个初中学业的分水岭，很多成绩下滑止不住的孩子，往往是面对学习压力过大后，选择消极的逃避。因此，家长必须要明确告诉孩子，越是在这个时候，你越要坚持，绝不能有畏难或消极逃避心理。哪一科学习存在问题，我们就重点去解决哪一科，但这要多花一些时间，因此就需要你有吃苦的准备。当家长经常鼓励孩子，或者陪伴孩子一起学习时，只要孩子掌握了学习方法，落实了学习计划，就容易再把成绩提高。
充分利用好寒假时间去做固强补弱工作，尤其是要抓好复习与巩固，进行阶梯性训练。
寒假已经来临，家长需要和孩子做假期的学习计划安排，尤其是针对孩子偏弱学科，更要和孩子一起做合理的学习安排。如家长有能力辅导孩子最好，如果不能就需要请一对一家教或送孩子去辅导机构学习。在抓好复习工作时，要一重基础知识的梳理，逐章节过筛子，确保基础打扎实，然后再从解题思维训练抓起，让孩子在做练习题时，遵循先易后难的原则，既先从简单的练习试卷做起，进行模拟自测，很容易让孩子看到好成绩。再逐步增加难度训练，让孩子做心理性适应。
要新增加预习性学习安排，不仅在寒暑假要提前进行，开学后每天都要安排。
初二成绩下滑较厉害的孩子，往往都是在被动性学习，往往是为了完成作业而花过多时间，结果就使预习性学习没有时间。而充分利用好这个寒假，把初二下学期的课程提前预习学习，可以减少下学期学习的难度。当养成预习性学习的习惯后，下学期开学后，每天都要花一部分时间进行预习，这样就会使课堂和课外学习效率有明显提升。当然，考虑到初二孩子学习毅力不足的现象，家长可以主动陪伴孩子学习，督促孩子把学习计划落实，避免孩子消极偷懒。
结束语
：初二虽然成绩变化波动较大，但是家长必须要乐观地告诉孩子，不要急更不要慌，只要我们掌握了学习方法，合理安排学习时间，再抓好复习与预习工作，到了初二下期和初三后，成绩一定会缓慢再提高上去。但不管怎么说，必须要有自信，因为你有自信才能集中注意力用于学习。
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网友解答：
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我来回答你的问题。
对于这种情况，我个人的观点是：
做好自己该做的，让孩子重新找回自信！
为什么孩子会出现这种状况？
作为家长，首先自我查找原因，初中阶段的孩子，最需要父母的陪伴，父母的一言一行，孩子都会看在眼里，记在心里。况且，这个阶段是孩子叛逆心表现最强烈的时期，作为家长，是否真的陪伴孩子正确度过叛逆期。
初一所学知识比较单一，难度不大，但初二的学生就多少有点不同了，不光所学知识难度加大，而且科目增多，尤为物理，比较抽象，如果孩子没有一套属于自己的行之有效的方法，成绩下滑那是必然现象。
学生到了初二，下滑严重，这里面就要静下心来，认真分析，是否孩子有早恋现象，偷玩网络游戏等等。
针对这种情况，
以后应该怎样做，需要注意什么？
我的观点是：
陪伴孩子成长，让孩子重新找回自信！
父母要给孩子做榜样！彻底去掉懒惰思想，继续当好孩子的第一任老师。认真分析孩子哪一科学习比较吃力，想尽一切办法，培养孩子的学习兴趣，力争将弱势学科降到最低。不但在生活上关心孩子，更要在学习上给孩子增强信心，有困难不可怕，！怕就怕在：跌倒了不能从新爬起，要和孩子肩并肩，手挽手，齐心协力，永远相信：只要勇敢地昂起头，苦水也会变美酒！
作为学生，要正视现实，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，对自己有个正确的评价，最最好的自己！要坚信：别人行，我也行！在学习上，要做到勤学好问，给自己制定一个切实可行的行之有效的学习计划 。从现在开始，打造一个全新的自我形象！
好了，希望我的回答能对您有所帮助，有啥不明白的，我们在评论区共同商榷！
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网友解答：
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我孩子目前初二，我以对他们中上学生的观察来谈一下这个问题。
如果以第一、第二、第三梯队来分析他们班的情况的话，到了初二阶段，第一梯队部分学生的确有掉队现象。这样的孩子大概有5个左右。这5个左右孩子在初一阶段基本都能保持在前10名，有时候甚至是前5名。
到了初二，这几个孩子大多掉出了前10，以这次期末考试而言，一个孩子掉到了他们班的25名开外。其他孩子还能维持在10-20名的水准，偶尔也会冲到前10，但分数已经被其他学霸拉开了很多。
孩子班上，在一部分尖子生掉队的时候，也有几个学霸到了初二开始真正发力，具体表现就是他们的分数不再像初一那样，跟其他尖子生分数呈现胶着状态，他们的分数慢慢甩开了其他同学。
为何会有如此变化呢？我总结原因如下：
初一来说，主要考核科目是语文数学英语，其他地理历史生物政治在天津是副科，但有些地方不算副科。就初一的这种学科安排（不管是3科还是7科）而言，是侧重文而非理，文科科目占据主导，这就导致初一文科好的孩子就会有优势。比如我孩子班上，有几个文科特别好的孩子（体现在语文感觉和作文写作方面），初一阶段这几个孩子都算是班名列前茅的学生。
但到了初二，增加了物理，四门主课中，语文数学英语物理，文科和理科开始平分秋色，理科思维更突出的孩子优势就会慢慢凸现出来。到了初三再加上化学，文理形式更加逆转，理科成为主导。这种学科安排导致初中阶段，理科思维的孩子更容易在中考中（天津中考科目：数学物理化学+语文英语）胜出。
而初中阶段，语文英语的考核内容都很简单，尤其是语文，答题的套路化很明显，英语的语法考核，词汇量和阅读理解等难度也不大。现在考试内容设置基本都强调80%基础20%拓展。语文英语的20%环节不会难到学生无法插手，一筹莫展。而作为分数区分度的数理化的20%的难题或拔高题环节却会让相当一部分学生望而却步。比如还是以我孩子班为例，他们此次期末考试的数学最后一道大题的最后2问，班里只有极个别的学生做了出来，物理同样如此。
初二以上的这种学科安排特点，再加上初二阶段数学难度的骤然提升（尤其是平面几何辅助线证明题环节），缺乏理工科思维的孩子就会掉队。孩子班上好几个作文写的极好，语文很好的孩子掉队现象尤其严重。
当然，初二还有一个值得父母注意的现象，就是孩子的青春逆反期，如果父母处理不好，也会导致孩子的成绩出现严重退步。比如我孩子班上，有几个很聪明的孩子，其中有一个小学还拿过奥数奖牌，但过分沉溺于游戏结果成绩掉队也比较严重。
基于此，到了初二，为了防止掉队，加强孩子的理科素养，做好跟孩子的沟通是关键。至于说如何做，这就是一个学习方法、思路和管理的问题了，读者可参考我其他问答或专栏文章。
以上，供参考。
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网友解答：
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这也是我的亲身经历，孩子初一是班里的前5。初二开始越来越差，快初三时已经到了倒数第十几名，最后中考时考出了3年里最好的成绩，期中滋味只有自己能体会[捂脸][捂脸]，遇到这种情况我有以下建议
1.首先家长和孩子的心都要静下来，仔细分析卷面，找出问题
2.看一下是哪一个科目拉了孩子的分数，要有针对性的解决问题
3.这种时候更要能吃苦，提分时不能丟了优势科目，是要挤出来时间查缺补漏
4.不要指望任何人，孩子的主动性更要加强，有问题不能超过3天，主动请教老师或同学及时解决学习中的难题，脸皮厚一点，没人笑话，考不上高中别人才笑话呢
5.专注，专注，再专注，没有到最后，都不能放弃
6.家庭一定要给予孩子最大的鼓励和支持
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网友解答：
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孩子初一还好好的，到了初二掉的不行，信心也快没了，题主说的这种现象在我们的日常教学中也是比较常见的，究其原因，有以下几点？
首先，从知识的层面来说，初一的知识还是比较简单的。如英语就是一些字母和简单的句型，而到了初二，知识的难度和深度都在不断的加强。如语文初一考试一般都是出的是记叙文，而到了初二又加上了另外一种文体＿说明文。
其次，考察的重点也不太一样了。初二了，考察学生的思维逻辑的能力，初一呢，还考虑到与小学的衔接，稍微靠近小学，而初二题型完全往中招上靠了。
其三，又增加了一门物理学科。新增的这个学科呢，很考察孩子们的理解力，悟性。有些女生就学不动了。一旦有一科拉着腿，就会影响到学生学习的信心。加上数学也开始有几何，有些孩子空间想象能力差的就也受到了影响。
再点就是很重要的一点，孩子们经过一年在学校的学习生活，对学校的一切都熟悉了，同学之间也开始熟络了，想结伙玩了，有些同学禁不住别人的引诱（游戏、漫画、魔幻小说），就被一些同学带跑偏了。我们班就有几个同学，现在对打游戏特上心，一下课就聚在一起讨论，而且几个人爱结伙同玩。本来有两个是中等生，现在就往下走的特别快，从他们的作业卷子就可以，心不在焉，写什么都是敷衍了事。
因此初二是分化的关键阶段，以往也有这样的感受，到初二最难教，最闹腾，学生也开始进入叛逆期，开始顶撞家长，顶撞老师。
所以建议题主特别关注这一阶段，一方面树立他学习的信心，多与老师沟通交流。另外方面，关注薄弱的学科，如果是一些副科，还不太要紧，如果 是主科一定要想办法，趁寒假补上去。遏制住下滑的趋势，不然到下半期滑坡现象更为严重，到了三年级，他想学也力不从心了。学习真的是如古人说的：学如逆水行舟，不进则退！
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网友解答：
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很高兴来回答你提出来的这个问题，孩子初一还好好的，到了初二，真的就掉的不行了，自信心都没有了，这种情况，我个人认为，首先要了解一下孩子成绩掉下来的原因，重拾孩子的自信心，这一点非常重要。
孩子上初中了，和上小学不一样了，小学时孩子都小，只要家长老师督促学习就可以，但是到了初中，正好是孩子到了青春叛逆期，这时在逼他学习就不行，就需要多去鼓励孩子好好学习，多和老师沟通，去了解孩子的情况。这个时期家长更要多去陪伴孩子，关心孩子，青春叛逆期非常关键。
了解孩子有没有早恋，正确的去引导孩子早恋问题。在学校有没有同学欺负他，和同学关系处的怎么样，是不是玩游戏了，沉迷于网络了等等，多去了解一些孩子的情况，看看成绩下滑的原因，帮孩子建立正确的学习态度，多给孩子鼓励，帮他从新建立起自信心，千万不要去训斥他。
以上是我的个人建议，供你参考，希望能帮到你。
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前言
初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。
初二所暴露出的问题，其实都是初二之前长期积累的结果，而不是初二才出现的问题。
初一是学习习惯培养的黄金期，因为这个阶段，刚从小学升入初中，虽然科目变多，但各个科目的难度还不是很大。
这个阶段如果没有充分利用好，孩子没有养成良好的学习习惯（包括学习方法、精力分配管理…），那么，到了后面初二、初三，随着学业压力的增大，孩子的学习会越来越吃力（初二多了一门物理，初三又多了一门化学），问题也会逐步暴露出来。
找原因
在寻找解决办法之前，首先得找到孩子成绩下滑的主要原因，只有找准了原因，才能对症下药，帮助孩子重新找回学习的信心。
具体可以从两个大的方面进行反思：
1⃣首先，就是针对孩子平时的学习习惯情况进行梳理
：有没有预习的习惯？听课质量如何？有没有复习的习惯？有没有反思总结的习惯？平时睡眠质量如何？数学，物理，英语等有没有整理错题本或者积累本的习惯？…
2⃣其次，就是结合孩子期末考试的各科成绩表现，进行详细的统计和梳理
。首先是各科总成绩和相应的排名，其次是按科目，分别统计各类型题目的得分情况，统计得分率或者失分率，找出薄弱科目以及薄弱科目的具体薄弱环节，为后面的强化做准备。
找对策
针对上一步找出的原因，有针对性地制定提升目标和提升计划。
1⃣如果是学习方法的原因，可以
从网上或者找班里学的比较好的同学请教他们的学习方法
。
好的学习方法，可以让你“事半功倍”，想光凭努力来弥补你与尖子生之间的差距，很难。
所以
，要“学会学习再学习”，天赋是少数人的，套路是所有人的。
当然，也可以关注我，多看我发在今日头条里的“微头条”和西瓜视频里的内容，里面有比较系统全面的学习方法总结分享（免费）。相信能帮助到你
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