幼儿多大识字合适？
幼儿多大识字合适？
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网友解答：
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4岁的咪咪已经认识了1000多个汉字，能“读”很多书；同样4岁的仔仔却连个“一”字也不认识。这两个孩子之间到底有多大的差距？
专家介绍：徐凡（心理学专家，父母必读养育科学研究院院长）
孩子早晚都要认字，只是这一“早”一“晚”之间，却生出许多不同。有的孩子会因此收获颇多，有的孩子却因此一无所获。该不该让孩子早识字？识字早到底好不好？先让我们来看看6个早识字的孩子和他们带来的三组有趣的对比。
早识字是否能早阅读？
识字越早，阅读兴趣越早
小满从10个月开始，我就有意识地教她识字。我给她定了不少婴儿杂志，新刊一来，她马上会要求我给她念上面的故事、歌谣。我有时故意不给她念，等她着急了，就说：“满满快识字，认识字了自己就会读，不用求着妈妈给你念了。”所以满满一直对识字有着浓厚的兴趣。她识字多了后，就不满足于她的小画书了，经常要求我们给她买字书看。（满满2002）
识字后反而不会阅读了
超超快5岁了，以前一个字也不认识，但并不妨碍他看书。他会要求大人给他讲上几遍，就基本能复述下来了。有时还会看着画自己编出个故事给我们讲。最近我发现他幼儿园的老师在教他们识字，而且进度不慢，超超已经认识了不少字。但是我发现他最近甭管看什么书，就挑他认识的那几个字读，读完了就把书一扔，再也不看别的了。我觉得识字反而让他不会阅读了。（小超人111）
专家看法：
以阅读为目标，字就是阅读的工具，识字能帮助阅读；以识字为目标，书就成为识字的工具，这是孩子新发现的书的另一个功能，于是阅读似乎离孩子渐远。
成人认为让孩子识字是为了让他阅读，但孩子的目标是在与成人互动中建立起来的。也就是说，当识字行为本身使孩子受到鼓励时，这种成就感很容易让他暂时把目标锁定在识字上。孩子会由于目标的偏离暂时放慢了阅读的进展，但是孩子识字的速度更快。随着他识字量及对字意理解的积累，孩子有能力走出只识字不读书的状态。如果这时我们能积极的引导，他会以一个更高的水准重新踏上阅读之路的。
早识字能不能开发想象力？
早识字，想象力早开发
我们的汉字多有智慧啊，有的字特别形象，有的字含义深刻，所有的字都能让人联想很多。我最初教孩子识字时就告诉他这个字是怎么来的，为什么这么念。所以儿子那时对不认识的字会也会有很多联想，想它像什么，该念什么。他现在9岁了，已经写了几十篇科幻故事，故事里充满了想象力。让孩子早识字，更重要的是使他的思维潜力能在汉字的空间感中释放出来。（小申的好爸爸）
识了字，却没了想象力
我听说让婴幼儿早识字有利于右脑的开发，所以我从女儿1岁起就教她识字。她现在识字不少，但是我发现她好像缺乏点儿想象力。比如上星期天，我第一次带她去海洋馆。出门前问她：“你猜猜咱们会看到什么样的鱼？”女儿翻出她识字卡片里的“鱼”字递给了我。类似这样的情况还发生过很多次。是不是汉字固定了太多的意义，使孩子的思维也被凝固，不会再延伸想象了？这让我有点犹豫，还要不要再教她识字。（英英的一天）
专家看法：
孩子有没有想象力，跟识字早晚没有关系，跟怎么识字有关系。就像一根树枝、一张纸、一块砖……这些东西本身与想象力无关，但都可以成为促进想象力发展的工具。有没有产生效果，关键就在于我们怎么用了。
当我们常常鼓励孩子根据汉字去想与之相关或不相关的事情时，孩子的想象之门便被这种训练打开了。而当我们只把字作为一种符号来教给孩子时，他的识字过程就会成了对与错规则的体验，孩子也就被训练得不敢有“非分之想”了。
早识字一定带来自信吗？
识字早的孩子有自信
甜甜上学前已经认识近2000个汉字。她在开学典礼上代表全体1年级新生发了言。当时她拿着发言稿站在台上读的时候，旁边很多家长都在羡慕地说“听说她识好几千字。”“这个小姑娘真不简单！”。她的语文成绩一直最好，有比较大的精力投入到其他门科，所以科科都优秀。老师特别喜欢她，把她当成得力的小助手。我意外地发现，让孩子早识字，不仅对她上学后的功课有帮助，而且还能带给孩子一份出其不意的自信。（cocolove）
吃了识字早的亏
小炎上学前认识了近千个字。但是就因为他识字早，上语文课基本不听，自己想自己的。语文老师也没太管他。过了一段时间，小炎其他课的老师跟我说，小炎上课太爱走神，老师很难做到在课堂上不停地提醒他，让我多想想办法。但是，小炎已经养成了上课注意力不集中的习惯。他的成绩也越来越差，包括语文，因为语文还有很多识字以外的内容。我们很自责，要是不让孩子早识字，而是按部就班地跟着学，可能还不至于变成现在这样。（时雨时晴）
专家看法：
上面这两个例子说明：孩子自信与否，不在于是否早识字。如果仅仅是为了让孩子有那么点儿比别人多识几个字的自信而早早识字，那么这种自信能够维持多久确实值得思考。而且，不同的孩子，走进不同的环境，会有不同的机遇。
虽说有些课程是孩子上学后必然要学的，我们没有必要让孩子浪费时间学两遍。但是从孩子的能力水平出发，比如当他对分辨形象感兴趣时学认字，当他小肌肉发展足够好时学写字，抓住这些利于孩子学习的好时机，是父母一直要观察和跟进的。
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谢谢邀请！
幼儿多大识字合适？在正常情况下，大多数在幼儿4一6岁左右就能识字，这还要看幼儿的灵感接受能力，对识字是否感兴趣有一定关系，有的幼儿很聪明，喜欢各种娱乐爱好，但就是不喜欢识字。这就需要家长在幼儿识字这个过程，不能受其它任何干扰，给孩子养成作习时间形成规律，幼儿自然就会形成该识字的时间是不能玩耍的习惯。
从幼儿精神和智力发育，在一般情况下，孩子对图形的辨别能力比较敏感，从出生后大概3个月就开始发育，到8个月左右基本就能记住各种类式图形，到孩子3岁以后，其大脑神经就己经成熟，记忆力也就此成形。到了4一6岁对所学的知识就可以记住的，并且对孩子的语言理解能力也能提升。
随着社会的快速发展，教育成本也越来越高，但几乎所有家长都会竭尽全力给孩子提供最好的教育条件，会给孩子设置最好的学习氛围。因此，从孩子识字开始到完成学业这个过程，也是父母最辛苦付出的全过程。谢谢！
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现在有那种专门引导宝宝汉字的动画，一岁以上就可以看的，只要控制好时间是完全可以的。
早教是多方面，综合性的。包括很多方面的，象
开发智力的音乐
，教宝宝学汉字的视频，英语的动画视频，普通话的语音小故事，还有Flash的动画，这些等等，都是属于早教范畴里面的。并不能单纯的认为哪些更有价值，因为每个宝宝自身的特点是不一样的，所以产生的喜好，性格以及兴趣当然也都是不同的。
宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。
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网友解答：
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当孩子进入识字敏感期的时候开始识字最好。世界著名儿童教育专家蒙台梭利博士认为，孩子从四岁开始进入识字敏感期。
当然，随着现代文字信息的大量刺激，如果引导得当，有些孩子三岁就认识好几百字了。
这主要看家长如何引导孩子识字？
如果为识字而识字，效果会很不好。
有些家长拿字卡或利用小黑板，一个一个教孩子认字。记忆力好的孩子容易记住。一些孩子由于反复几次都记不准，有了挫败感，抵触识字，效果越来越不好。
结合识字的目的来恰当采用认字的方法。
识字是为了理解字义，是为了自己看懂遇到的字，读懂书上字的内容。
带孩子出门遇到字，有意识地告诉他。
不要忽视这种日积月累的功夫，聪明的孩子不经意间会认识许多字。
读绘本时了解了整个故事情节后，选他感兴趣的字跟孩子交流，告诉他读音和字义。
最好与孩子经常玩阅读游戏，顺带着把字也认了。孩子的生活是以游戏为主的，寓教于游戏中，最有效果，因为这时候孩子大脑兴奋，注意力集中，有热情。
结合汉字的象形特点给孩子讲讲字形所传达的字义。
家长搜集一些资料（不必准备很多），研读后讲给孩子。当孩子了解祖国汉字的结构与内涵后，会被吸引从而喜欢了解汉字，认字自然会多。
总之，认识汉字为了有助于孩子自我更进一步学习。学前认字一定抱着顺其自然的态度，上小学要学习认读写字，孩子终究会达到基本的识字量，只是时间的问题和数量的差异。识字是一辈子的事情，需要经常利用字典等工具书来反复认字，这是我们过来人的经验。
认同我的回答吗？让我们真诚交流，换个视角看问题，解决遇到的难题，尤其希望能在提升亲子教育能力方面帮到你，欢迎关注、点赞。
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网友解答：
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孩子3岁就要开始认字了，到幼升小阶段就需要知道300+个汉字了
当然，这是远远不够的。
原来我也以为幼小衔接，就是比认字、认数，最多加一些古诗。当时我宝宝已经能被20多首古诗了，还特别沾沾自喜，感觉小丫头应该还不错。
但有一次无意中搜索到一个微信小程序，我可以说让我大吃一惊，三观尽毁！
小程序有个幼升小的测验，全部是来自全国各大小学的面试测验题，抱着试试看的心理，我让小丫头做了一下测试题，不做不知道，一做魂飞魄散
考试题目涵盖面之广，涉及到的能力考查之多，可以说让我叹为观止！
因为是全程语音对话式回答，小丫头表现的很不自信，估计到了真实的面试考场，遇到老师的面试，肯定更加怯场了。首先这个心理关就没过去。接下来考试中的英语单词更是一塌糊涂了。后来连自己会的唐诗也背的丢三落四，认识的汉字也答不出了。
面对这种情况，我是看在眼里急在心里，所以，我搜索资料，把幼升小面试的考题七七八八的查阅了一遍，发现有以下几个大点是必考的，这个其实也是幼小衔接阶段必须掌握的知识点吧。
1、基础认知：
比如，自我介绍、爸爸妈妈职业、家庭成员、住址等等
2、安全常识：
比如，自己走丢了怎么办，遇到坏人说爸爸妈妈派来接该怎么办等
3、知识储备：
认字，（300个汉字以上，建议找些认字卡来学习）；加减法（20以内的加法和10以内的减法）
4、图形逻辑：
图形找规律 （这个对于女孩子真的很头痛，我后来找了10几本绘本给孩子做练习）
5、外语：
简单的单词（动物、数字和颜色）；听力模仿（还有个小学竟然出了法语让小朋友听，模仿，真的是惨绝人寰）
6、生活习惯：
小朋友当然要养成好的生活习惯啦，自己系鞋带（这个难倒了很多小朋友）；叠被子等等
7、安静
这个也是真实的考题，让小朋友安静的静坐两分钟，小朋友年级这么小，哪里坐的住。可能是小学要开始上课了，老师也希望学生能安静的听讲，他们好省力吧。
以上都是根据应试教育所需要的知识储备，当然很多家长会不屑一顾，我家孩子是素质教育，不需要这些应试教育的。可是熟不知，现在要进一个好一点的小学，不但面试孩子，还要面试家长，你不学习，也许你还拖了孩子的后腿呢。
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网友解答：
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每个幼儿的个体差异都不一样，几岁识字还要根据自身条件来定，大家需要了解幼儿不同各年龄段的成长特点，根据自家宝宝做决定。
从幼儿有图案识别能力开始，我们就可以引导识字了。
三岁是幼儿自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰。
四岁左右是幼儿求知欲最强烈的时期，在这个时间段，为幼儿引导识字，能促进他们(她们)主动的学习。
我们怎么样引导幼儿识字呢？
幼儿刚开始学习识字时，关键在于能否正确的引导。我们多用图文并茂的识字软件来帮助幼儿理解和记忆。再通过讲故事，编儿歌等多种方式，来培养幼儿的语言表达能力。我们慢慢培养其识字兴趣。
我们在引导识字的过程中需要注意什么？
我们需要做到量力而行，不要过于强求，更不能操之过急。我们应该多鼓励幼儿，来激发幼儿识字的动力。我们更要有爱心，责任心，细心，爱心，童心❤️来爱护幼儿。
幼儿是每个家庭的希望，是祖国的花朵，是民族的未来。
祝愿每个幼儿天天都能像花儿一样开放。
健康，快乐每一天。
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网友解答：
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谢邀。
幼儿识字年龄没有统一的标准和要求
社会经济的发展，当下幼儿接触图书的时间，远远早于90后和80后的人群，不同时间接触阅读的孩子，学习汉字的敏感期也不一样，所以幼儿识字的年龄并没有一定的限制。但是有专家指出，孩子最早的识字年龄应该不低于3周岁，因为此时孩子的视力还在发展当中，认知发展水平有限，仅仅只是记忆了汉字的形状，对于汉字的实际意义并不能掌握，因此对于孩子的发展无实际帮助，还有可能形成反作用。
幼儿识字关键在于把握孩子的学习敏感期
正常情况，当孩子对汉字产生兴趣时，会反复的念读这个字，要求家长帮助他去了解，父母可以把握住孩子的兴趣点，有意识的引导幼儿识认汉字，例如在幼儿绘本图书中，以反复出现的汉字为主，多和幼儿用手指指读，当出现的频率增加之后，孩子自然就认识了。
除此之外，马路上的标识、路边的广告牌、商场的宣传标语，都可以成为孩子识字的对象，潜移默化的引导孩子学习。如此，孩子学习的兴趣才会浓厚，学习的效率会得到提升。
不管幼儿什么年龄阶段识字，都必须将字的工具作用放在第一位
众所周知，目前孩子的求学压力比较大，很多的父母为了孩子能够不输在起跑线上，会早早的教幼儿识字，这种略带功利性的目标，无法帮助孩子认识汉字的工具作用，这会增加孩子学习的无趣性，久而久之，容易达到相反的效果。
所以家长在教育幼儿识字的时候，重在引导孩子利用所学习的汉字，帮助自己阅读，或者在生活中运用，增加孩子的兴趣。
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网友解答：
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这个不纯在标准答案，每个孩子不同。
当发现孩子开始问“这个是什么字，那个什么字”的时候，就可以开始认字了。
隔壁的小孩2岁就开始认字，现在刚满5岁已经认识了上千字，并能写出来几百个字，。中国地图的大概轮廓能默写出来，知道上百个国家的名字.....我觉得这就是典型的“别人家的孩子”，羡慕不已。
他父母却表示从来没有刻意去教他，只是他自己有兴趣，爱问，非常愿意写写画画。
孩子问了，家长知道的就告诉他，不知道的就查资料，书、本子、笔、画板啥的各种工具给准备好，仅此而已。
而我家孩子四岁才开始学认字的，虽然比别人起步晚，但我并不着急。求知欲上来了，这几百上千个字，真的不算什么。就像学走路一样，有的一岁就走的非常稳，有的两岁还在晃悠，但长大，这一年或是几个月的差异又有什么影响呢？
如果孩子没有识字的意愿，不要过早地开始教，以免产生厌烦，适得其反。
另外，我的一点经验，小孩认字的时候，建议选择
无图字卡
（不要选择你问题那种有图的，否则孩子记住的是图而不是字形，不利于识字）。
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这个问题，无论在幼儿园，还是在社会上教育学者都得不到很标准的答案，学前没有明确的要求，《3—6岁儿童发展指南》中也没有对识字提出要求。
前几年，我们县贯彻上级“去小学化倾向”要求，把汉字从幼儿园里去除，真是因噎废食！
我家二宝，4岁多实现独立阅读，现在5岁多，读《三国演义》儿童版没有问题，各种童书，都爱读、能读。
我们从他几个月，让他认识书，第一本书是《月亮的味道》，还有《抱抱》《噗噗噗》。培养语感。
后来，识字是偶然的。在他两岁多的时候，姥姥和他看书，指读，因为姥姥原来不识字，看的童书却很熟悉，因为是小表哥的书，姥姥是看完表哥再看的我家二宝，书籍循环利用。因为有些字，要一一对应读音，姥姥不认识的，就让姥爷在一边查字典，她记性差，就经常复习，经常忘了，小宝就在一边说出正确读音。令大家很惊奇！
后来，姥姥学字，宝宝也在一边学字，识字成了他的乐趣。一天晚上，他向我吐槽：妈妈，姥姥总是记错了字，小浣熊她说小完雄，橙子念成凳子！
有一段时间，他来幼儿园玩，把种植园地的字全读了一遍，来到门口，看到了地上写着家长止步，他念叨：家长（chang）正罗！
姥姥让她认字的方式多种多样，在门口的树底下玩的时候，经常用小树枝摆字，记得更牢固！有时用笔画！
他认识了字，就特别爱利用这个本领。还没有上幼儿园，我领他到水饺店去吃水饺，他看着菜单问服务员说：阿姨，我要胡萝卜素馅儿的！服务员说：没有，他指着菜谱反驳道，你这菜谱上明明写着呀！从此，那家饺子店老板认识了他，说这么点就会看菜谱了！
看到一家“猴开心旅游公司”，他问：妈妈，那家店是猴子开的吗？看到广告招牌上写着字，我因为近视看不清，他告诉我：妈，前面那家店是卖鸭子的，应该是烤鸭！走近一看，确实是！
老师都说他知识面宽，问他，都是说：在书上看的呀！其实，我们共同读书的时间很少，都是他自己读的！
我觉得，识字应该在生活中，只要孩子感兴趣2—3岁完全可以，3—6岁也不晚，因人而异，但是不要强制，寓教于乐！
谢谢阅读！
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幼儿多大识字，我认为这个没有固定的时间，要看孩子的情况，孩子是否有兴趣，家长如何引导。
我闺女是两岁的时候，我给她读《婴儿画报》，一天她发现每一页上都有两个相同的字“妈妈”，于是，我突发奇想，每天陪她读书的时候，让她在每一页圈出一个相同的字，如果那本画报是有关秋天的，我们就圈“天”字。她很乐意去干这件事，后来，一本书上圈的字越来越多。不管她是否记住，我们只管圈，只管玩儿。
我还爱在街上跟孩子一起读标牌，如何猜它是卖什么的店。慢慢的，在街上走的时候，闺女老爱问我，那个字是什么，那个字是不是错了。
女儿刚上一年级的时候，有一天骄傲的对我说，老师让她负责发作业本，因为她认得字最多，认识同学作业本上的名字。孩子一下子有了自信，更爱问我这字咋读。
所以，多大开始认字不重要，重要的是让孩子乐意，激发她的兴趣。
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在我看来，没有具体的时间，这个根据每个孩子具体情况而定。有的孩子识字敏感期会早些有的会晚些，不要过分的去强求，等孩子感兴趣的时候，就会学起来很快的。
记得我家坤哥在3岁多的时候，我也尝试过教他识字，但是明显觉得他没啥兴趣，总想跳过玩其他的去，所以就再没有教他了，今年下半开始，就表现出对认字浓厚的兴趣，现在学起来就有主动性了，大人孩子都轻松，当然这个和环境也有一定的关系。
二宝两岁多一点，现在也有兴趣学哥哥有模有样的念，如果你有时间和精力，也有足够好的方法带孩子寓教于乐的识字，那么早点也可以的，适合自己孩子得节奏就是最好的时候！
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