是谁提倡背诵的学习方法的？
是谁提倡背诵的学习方法的？
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古代教学，最主要的方法就是背诵。
陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食”，其所强调的就是背诵。大意是说：很多优秀的诗文，不管理解不理解，先老牛吃草——一股脑背到肚里，然后反刍消化。一旦领会了含意，往往激动得忘了吃饭。
不过，陶渊明强调的是背诵，却没有公开倡导背诵，属于“只可意会，不可言传”的那一类，只能说说而已。
真正公开提出背诵的作者是李白杜甫。
“五岁诵六甲，十岁观百家”——李白《上安州裴长史书》，通过夸耀诵读之多、能量超强，希望得到引荐，而博取一官半职。
“读书破万卷，下笔如有神”——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，这是天宝五载（公元746）科考失第之后的悲愤诉说。旨在夸耀背诵之刻苦，才华横溢，本该高中进士，占据重要官职。结果却意外失第，沦为京漂，困顿多年。
“群书万卷长暗诵，孝经一通看在手”——杜甫《可叹》，表面上赞扬老乡王季友，实际上诗圣疯狂背诵的夫子自道。
李杜之后，强调背诵的声音便纷至沓来，铺天盖地了。
白居易夸耀其背诵之硬功夫，与元稹一起，从皇子陂归昭国里，交替背诵二十多里，樊宗先、李景信在旁，根本插不上嘴。
“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”——韩愈的背诵，见于《进学解》。
苏轼则“有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难”——见于《沁园春•孤馆灯青》。
陆游则“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——《冬夜读书示子聿》。
就连孙洙《唐诗三百首•序言》，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这话到老百姓嘴里，就成了“背会唐诗三百首，不会联来也会凑”。
总之，最早提倡背诵的应是李白杜甫，其中杜甫的影响更大。
一孔之见，不妥之处，敬请批评指正。
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朱熹：视、听、言、动！
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知之为知之，不知为不知！温故知新也！
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翻开历史，古往今来的老师，都是这么想的。几千年的历史经验告诉我们，这是一个好办法。
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自古有之。
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