教师真的没有时间批改作业吗？
教师真的没有时间批改作业吗？
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网友解答：
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这个问题得怎么回答了，如果牺牲休息时间，如中午不午休，晚上8：00—10：00的时间都用上的话是足够了。如果按老师每天上三节课来算（这应该是中小学老师的平均量吧），备课至少得一节课时间（不含课件制作），那就是四节课的时间了，学校或上级不布置其他任务那也有两节课时间改作业，但是这个不太可能，所以算下来老师每天有一节课时间可以改作业。这样的回答不知道广大网友是否满意。哈哈……不喜勿喷[呲牙][呲牙]
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网友解答：
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咱们来算算时间。早读40分钟，跟下来。课间喝口水，上个厕所，上午一节或者两节课（主科），上新课。第三节课，教务处，德育处，艺体处，信息办，办公室，总务处，工作群里的消息不断。布置的任务有:疫情期间缺课人员排查，因病请假报清楚因何病，在哪个医院治疗，诊断证明,课后延时服务出勤统计上报，好人投票截屏，学习强国学习，健康码行程码上报统计，疫苗登记，每月一次的读书分享会，展板布置等等反正每天处理这些杂事浪费不少时间，如果课间再来一点矛盾纠纷处理，根本就没有时间。中午吃完饭了，不午休就开始批改作业。一周一次周记，周一收周五必须发，两周一次作文。每天的正式作业，偶尔在抽查个别人的家庭作业……下午又是2点自习跟到2:25，2:30开始下午第一节课。批作业简单，但是还有改错带差生补作业……一晃到4点多放了了，又开始跟课后延时了。
一天下来，小事杂事占用时间，但是呢！那些上面分的事情不干，就通报呀扣分呀！所以不理解的人说:不就一天两三节课嘛！其他时间都干嘛去了？
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这个问题很真实，我作为一名小学语文老师，确实每天忙得没有时间批改作业，或者说每天有改不完的作业。每天至少安排了三节课，没课的时候就是坐下来改作业，语文作业花样多，生字本、听写本、小作文（每周一篇）、大作文（每单元一篇）、《大视野》、词语本，这些都是学校要求的，我还为了提高学生的写作能力，每节新课教课文时，都有一个《课堂片段练习本》，拓展片段练习需要批改。作文经常是背回家晚上改。
作业花样多也就算了，关键是不停的开会，不停的收到上面要求的“禁毒教育”等各类活动。这样能安静坐下来批改作业的时间根本没有多少了。
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网友解答：
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我不是老师，但教过一年学前班，一年后就没继续教了。没进学校工作前，觉得做老师太轻松了，每天多的才上几节课，少的才一两节课，每年除了国定假期，还有寒暑假。当时被学校聘请当幼师，真的很高兴，就觉得自己也是老师了，是老师队伍的一员。特别是刚第一天上班，每一个学生见了你，都叫老师好，那感觉，那心情，不知道该怎样形容，就是高兴，有点沾沾自喜。开始工作后，才知道自己把老师的职业想的太简单了。老师除了大家知道的上课，改作业，评试卷，还有大家不知道的很多工作要做。
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我是小学老师，带两个班数学，两个班合起来90人左右，每天上至少四节课，另外的时间永远都在改作业，课堂作业，家庭作业，还有一些补充练习题，下课的时间还得赶到班上订正作业，最后大概只剩一点点时间还要用于备课，看新课，完成学校布置的一些任务。至此养成了白天就上一次厕所，几乎没有时间喝水的习惯。
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教师真的没有时间批改作业吗？
这个问题的背后隐藏着什么意思呢？
我理解，这个问题是在揶揄教师不批改作业，而是让家长批改作业。
我直接管理某所中学的教育教学工作，我觉得我可以谈谈教师批改作业的情况。
一、中学生的作业量及其批改方式。
1、中学开设了将近20门课程，比如数学、语文、英语、物理、化学、历史、道德与法治、生物、地理、体育、音乐、美术、微机（计算机）、绿证、地方、劳动、书法、卫生与健康等。但是，不是所有的学科都要留书面作业，很多学科都是当堂练习，不留书面作业。
一般情况下，留书面作业的科目是：数学、语文、英语、物理、化学。
2.每个学科的作业量都是有规定的，一般都是按课时的百分之八十留作业，比如数学，每周五节课，那就是每周留四次书面作业（这个作业量是减负之前的作业量）。
3.批改作业的方式一般都是以教师批改为主，要求详批和略批相结合。
理科的详细批改是指要有批语，要对错误部分修改。
作文的详细批改，包括要有眉批、总批，要指出错字、病句等。
作文的批改方法很多，比如老师可以面批，也可以让学生之间互相批改，然后老师讲评等。
二、上级和学校对教师批改作业的管理。
1、我所在的学校，每学期详细检查教师作业批改两次。包括检查作业的本数，批改的详略，批改的次数，批改符号的运用等。抽查两次，每班每学科随机抽查学生作业十本。
2、每学期，学校举行教师作业批改展览两次。领导和教师当场打分，评比结果纳入教师的年度考核，作为评先评优的重要依据。
3.每学期期末，教育局要检查每所学校的教师作业的批改情况，然后现场打分，作为评比先进学校的重要依据。
三、上级接连出台减负令之后，现阶段学生的作业量及教师评改作业的情况。
目前，上级规定，中学生课外作业时间不得超过1.5小时。说实在的，这个时间的确难以精准把握。
现在，我们学校规定，除了数学、外语、语文之外，其他学科不得留课外作业。
语文只留作文，按照教学大纲的要求，每学期只留六个作文的作业。
数学，每周只留三次作业。英语每周只留两次作业。
每次作业量都很小，预计不超过1.5小时。
学校每学期检查一次教师的作业批改情况，并且随机抽查一次。重点看作业量是否过多。
而且，学校不再举行作业展览，不再将评改作业情况，纳入教师的年度考评之中
。
四、我没有发现中学教师让家长批改作业的情况，我不揣冒昧，认为大多数家长也不会批改孩子的中学作业。至于小学作业，上级规定低年级不布置书面作业，其它年级也应该遵照减负的要求留作业和批改作业。
综上所述，批改作业是教师工作的重要内容，虽然现在要求严格减负，作业越来越少，但是老师备课会越来越精细，越来越科学，很多作业都在课堂上完成了。
最后，我啰嗦一句，说教师让家长批改作业的，基本上是炒作，乱嚷嚷。我觉得小学部分教师可能会这样做，但是，目的不是不批改作业，而是请家长协助教师督促孩子，使学生养成良好的学习习惯。尤其是小学低年级，学习习惯的养成至关重要。孩子写字，背诵点诗歌之类，家长应该协助。老师也没有三头六臂，不能逐一去学生家监督。再说，小学高年级的作业，有多少家长会批改啊？
如果真有把作业全推给家长批改的教师，那家长就应该去举报，让上级处理这样的害群之马。
假如，教师只是让家长协助，做力所能及的事，我想，孩子毕竟是您的，老师不也是期望他成才吗，那就齐心协力呗！家校和谐才能培养出更多更好的人才！
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今年我50多岁了，带两个班的语文课，一周14节课，一周五天时间，其中有两天时间要上四节课。周五下午连着上三节课，每次累的我头疼，更何况说我身体不好带病坚持上课了。
每周一下午要开会。
每周二下午要听课
每周四上午要集体备课，要求备课两节，要写出下一周的课程安排和上课内容。
大家不要忘记老师还有备课时间，需要天天写教案。
这些都是日常工作。
如果上边来检查，那就忙了
应付检查的各种材料要抓紧写，什么反思记录，什么兴趣小组内容，什么成绩单，什么特色课程等等吧，一系列的造假。
大家算算一个带病上课的老师还有多少时间批改作业。
很多人误以为老师不就是一天上那么两节课吗？有什么累的呢？
我这才说了老师日常工作的十分之一呢。
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那年我教六年级语文，共55名学生，还当班主任。一周15节课，平均每天3节课，真的忙得没时间批改作业。
可能有的朋友说每天才3节课，还剩3节啊，咋会没时间批改作业呢？现在我算给大家听听，你们自己来感受小学语文老师，再担任班主任究竟有多忙。
每天3节空堂，首先要备课。说实话，上一节课容易，备一节课花的时间是上一节课的两倍都不止。就算备得粗糙，一节对一节刚好相抵。
幸好上的课除了六年级语文，还有别的课，什么音乐，思想品德，信息技术之类的。这些课学校允许备简案，花的时间不多。这样才可以留点时间批改作业。
可是，时间哪够啊。每天学生都有课堂作业，家庭作业。作业种类也多，练习册，日记，作文，课内积累，课外积累，生字抄写，词语抄写等。
可以这样说，整张办公桌，除了老师面前那一块没摆作业，其余地方都摆上作业了。老师趴下批改作业，从另外的地方，根本看不到老师的头。因为四周全是作业本。
不说班主任工作，就是这些作业，老师把中午休息时间用上了，也不可能改完的。
但又不能不说班主任工作。为了迎接每天的晨午检，班主任要督促学生打扫卫生，戴好红领巾与校牌。要配合镇上宣传禁止焚烧秸秆及别的临时性工作。
每个月学生要办三个黑板报，教室一个，学校两个。班主任很早就要忙着给学生找资料，这样才能让学生尽快办好。要解决学生思想上的问题，做好思想工作。处理学生之间的矛盾，做好调解工作。
要指导学生完成国旗下的演讲，给他们找资料，或者让他们自己写，老师批改后给他们用。给他们示范怎样演讲才有感染力。有时候真的逐字逐句地教，并配合手势与表情。
这些事情，哪一样不花时间？所以经常上厕所都是小跑，根本没时间歇一下。如果坐下来了，不是备课就是批改作业。基本没有坐在办公室纯闲聊的可能性。即使和同事说事情，都是边批改作业边说。
为了让学生放学能拿到日记本和课外积累本，抄抄写写的作业，我叫班长中午帮我批改。我每天中午都利用休息时间批改日记和课外积累本，因为这两样作业学生每天都要做的。
学生作文批改就更麻烦了。写一次作文，正常时间可能要花差不多一周时间才能批改完。为了在学生还没有忘记这个作文时进行评讲，老师只有放学后留下来批改。
结语：小学老师，尤其是小学高段语文老师，再担任了班主任，真的没时间批改作业。想要亲自批改完每个学生的作业，不光中午不能休息，下午还要留下来批改。
为了能让自己不是每个下午都留下来批改作业，只好叫班干部帮助改点抄抄写写，不需要动很多脑子的作业。这样自己多点可以放学就回家的机会。因为自己还有孩子需要督促辅导。
别说老师作业多了，因为语文就是需要积累，然后才能说运用。不是每个人都有好记性，记不住就只有多抄多写，毕竟好记性不如烂笔头嘛。
希望我的回答能让你满意！
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作文和周记从不隔夜！
有一次，我和毕业多年的学生聊天，学生说起我的一个语文教学特点，那就是“孩子们的作文和周记”几乎没有隔过夜。我认为他说的，颇符合我教学的实际情况。
这个工作强度其实是很大的。比如，我教两个班，一共90个学生，每个学生的作文需要批改4-5分钟，大概需要360-450分钟，而360分钟就是6个钟头。所以改一次作文就是6-7.5个钟头。每次作文是两节课，所以上午两个班需要4节课，上完四节课已经很让我辛苦的了。下午一到办公室，就开始一声不吭地改作文，而自己又有班主任工作，再加上其他杂七杂八事务，实际上每个下午能够改2个钟头的作文已经很不容易了。我就只好把作文本子打包带回家改。回到家里，吃过晚饭，也不能够马上就可以改作文了。因为家里还有自己孩子的学习需要照看。
一般我开始改作文的时候，其实也是孩子睡觉的时候。这个时候，孩子的妈妈早已经看到我的一大包作文了，知道我要加夜班，就不安排家务来打扰我的工作了；即使有家务活，也都承担起来了，我就可以舒舒服服，安安心心地做好我的教学工作了。这个时候我把饮水机打开，泡着铁观音，好好喝茶，提高兴奋度，做好“值大夜”准备。大家根据我刚才算过的账，就知道我需要大半夜时间来批改作文。
实际上批改完作文，我还要整理一下，明天的作文评讲思路，拿出一个合理的评讲办法，以便效果更好。
所以等我改完作文，做好作文讲评的方案，往往是东方欲晓，马上需要重新把作文打包归拢。为什么归拢归类呢？因为要分出范读作文，问题作文，面批作文，誊写作文（投稿备用）。
一．为什么我的作文批改不过夜呢？原因就在于“热炒热卖”，提高作文讲评时效性！
1. 学生昨天刚在课堂上写过作文，他的印象特别深刻，特别是他当时的写作状态和写作思路都记得特别清楚，我在今天的评讲，就很容易让他把24小时前的写作紧密挂钩。我的讲解能够和他的写作状态贴紧而不至于两张皮。
2.我的作文评语很容易让他理解，而他平时根本不读评语甚至根本不理解。为什么评语不看呢？关键是看了也没有用。老师改完也就完了，不需要我再修改了；也不需要重写了，老师也从不要求重写。我现在想来，改完就相当于老师改作文了，老师完成任务了。改作文的目的，也就是为了在班级里找出四五篇范文了事。最多改几个错别字和一两个病句。所以批语不批语的也没有什么关系。
3.如果昨天写的作文，下个周再评讲，这篇作文学生当时的写作状态和写作思路别说忘记了，就是作文内容恐怕都忘记了吧。所以隔了一周再去评讲，会让学生稀里糊涂，作文写作和评讲也就质量不高了。
4.如果昨天才写的作文，第二天就评讲，孩子写作时候的问题很容易得到纠正。如果昨天写的作文下周评讲，评讲了了还要开始新的写作，恐怕每次写作的问题也就撂下不管不顾了，因为新的作文题目在占用着作文本。
5.作文的教学和其他课文阅读一样，不能够隔夜。大家了解最多的是阅读教学。一篇文章的阅读，不能够今天讲了一节，明天不讲，后天去讲，这种效果将会不好；如果今天讲了一节，明天接着讲完，效果将截然不同。
6.作文的写作、批改过程时间越短，讲解越紧凑，对于问题的理解将会更加凸显，认知将会更加鲜明。
7.方哥这种作文不隔夜的做法，虽然个人认为效果很好，但对年龄较大的教师来说，这种连轴转的工作状态会让他们吃不消的，所以大家根据自己的情况和学生的学习实际去做，不然这种做法会害人不浅。因为这种做法是“要命”的。
二．教学是个良心活动，不是金钱发生过程，所以动不动以金钱来衡量老师的工作目的和工作状态，都是对老师天职的亵渎。
为了有更好的教学效果，老师们辛苦一些，利用工作以外的时间来备课、学习，都是普遍现象，很多家长和社会人士对教师的实际工作状态不是十分理解，甚至有许多误解，这都是对教师工作给予了不必要的压力，让我们的工作得不到正确的评价，这对教师是不公平的。
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有，有时间看简单点不难批改的作业，像作文又要写眉批、横批、总批，光靠在校的时间是不够的。
学校的事情太杂，学生会发生很多突发事件
下面结合我的工作情况来回答问题。
一，一天的时间从早晨开始，检查家庭作业。
我担任高年级的班主任，任语文课。
每天上班到办公室放下包就到教室看望学生、检查昨天晚上的家庭作业，收上来七八十本家庭作业本，
第一节数学课是我批改家庭作业的时间，坐在哪里连口水也不敢喝，抓紧时间看作业，因为当天必须发下去。
大部分孩子都能认真对待，但是
有的孩子糊弄老师、更是在欺骗自己。老师部置的作业
写个头、写个尾，中间不写交上来；还有的同学没写完；还有的一个字不写；还有写错的、答错的。
这些特殊生需要任课教师个别处理。
什么时间处理呢？下课休息时间。
下课十分钟，孩子要去卫生间。
老师找他，他还没有时间。
下课十分钟，千嘱咐万叮咛
要好好玩，不要你追我赶。可是孩子们的突发事件随时发生。只有老师想不到的；没有他们做不出来的。
二，贪玩是孩子的天性，每天会发生意想不到的事情。
老师，他骂我了。老师，他打我了。
这样的事每天每时发生。轻了重了都要教育。
楼上走廊很窄，
孩子们趴在护栏上；说不定趴不好再掉下去一个！
下课十分钟跳皮筋，
一个学生的脚跳到玻璃杯上，把脚查的鲜血直流；一个学生摔着了，膝盖流血。
老师要立刻带学生去医院。背着、抱着这是常事。
出一个大事，班主任老师要用几天的时间才能处理完。
有一次课外活动擦玻璃。我班在三楼，一个男孩刚动手，一块玻璃
不偏不歪掉在一楼一个整在擦玻璃女孩的眼眶上，当时满脸都是血，老师也不清楚把孩子哪里扎破了。办公室的老师都跑来了，有的抱着孩子去医院的；有两个去家里送信的。
一个星期班主任的班空都在忙碌这个学生。
因为是我班男孩惹的事，花了多少钱家长不问，班主任先垫上。
家长说这不是俺家孩子的错，是为学校擦玻璃出的事。
老师除了上课、备课、批改作业，其它时间都是忙在
学生的思想品德教育上。
三，集中精力批阅学生的作文。
学生有大作文、有小作文、有日记本。
学校要求是:
大作文:全批全改，必须有眉批、横批、总批。
小作文:指出错别字。
日记:粗略看一下，主要看格式对不对。
两个星期大小作文间周一次。
就是说十天之内语文老师必须把全班七八十本作文全批改完。
作文，是学生写的，老师不用勾思去写，但是也要集中精力把学生的作品看完才能写好
三个批语。
在学校里那些烂事，老师真的静下心来看作文真的没有时间，所以只能拿回家看。
老伴看到我在家里批作业，经常心疼地说:“
你这是上班还是下班？”
老师的责任是教书育人。教书、育人都需要大把的时间。在校时间不够用，只能拿回家批改。
我是城市教师，在网上看农村乡镇教师，“
扶贫”这些政府部门的工作，老师也要管。“尊师重教”成了一句空话！
老师还要应付各种各样的检查、各种各样的会议。
确实没有时间看作业，只能拿回家加班！
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网友解答：
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就现在而论，教师批改作业不是有没有时间的问题，而是事实上的来不及批改的问题。你想这么多作业，学生们每天写作业苦不堪言，两人个班的学生至少近百人，这大量的作业即使不吃饭不睡觉也批改不过来。于是只能选用选批或者大略看一下，估摸一下学生的作业情况，能这样做，个人认为已经不错了。
以上看法也只是估计。笔者离开教学实际退休已经多年，目前具体的情况已经不详。
回顾自己任教时，布置和批改作业经历了三阶段。一是初任教时抄在黑板上。二是刻腊纸布置作业。三是新世纪后购买练习册考试卷，布置作业很省力，只要说做第几页至第几页或者是第几份。
前两个阶段是实实在在批改的，一人不漏一题不漏，每天将一包作业提回家赶着批就能解决问题：学生的问题都在心中，讲评不要准备都能有的放矢，或全体或个别，花时不多，直接见效。
到了第三阶段，因为作业太多顾不上仔细批改，只能估摸着讲评，心里没底，加上考试避开了书本和常见题型，于是进入了“题海战”。从此以后，再也无心无力批改，标志着我的教学开始把握不住自己的轨道，变成了围着试卷试题转的零敲碎打，如何教学在自己心里都失去了“准头”。
现在的老师究竟在如何应对作业批改，我不知。
其实作业批改是教学过程的重要一环，这一环失守，便会偏离教与学的实际，很难取得教学的主动权和真实有效的成绩。
所以将批改作业赘述一番，是为了给在职的同行提个醒。
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