中小学生的班额怎么设置较为合理？
中小学生的班额怎么设置较为合理？
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中小学生的班额怎么样设置较为合理？答，中小学学生的班额设置，原来教育学上有规定，小学为30余人，中学可以近50人，初中少一点，高中多一点。这是因为人越小，自觉性越差，需要老师把他们盯住，人大了，自觉性加强了。但社会是发展的，教育学也需要改版重编。后来计划生育，小朋友成了皇上皇后，才不怕老师横眉冷对，家长纵子生非。编30多人，缺少教学经验的个别低年级老师，已经是班上“一锅粥”了。于是，“贵族们”又搞小班制，班上12——18人。初中30多人。高中不多于60人。但，其实班额人数既不由教育学规定，也不由校长教导定，而是根据实际情况尤其是教师数量和教室数量决定！以前教室少，高中有班多两百多人的班级，初中小学也有百余人的班级！本人教过的最大初中班七十多人，那是教师教室都不少，那个班是快班，校长经不起各种关系户的死摩硬泡，人数就多了。现在不缺教室，农村普遍缺教师，又请不到人，校长唯一能采取的措施是，将同年级班合并，三个合成一个，两个合成一个。农村还有一种情况，那是偏远地方，一个班几有五六个，甚至更小，可拆不了，离中心校几十里山路，也得开班！总之，班额问题看来是个小问题，可教育局长，为了搞到教师，就止没有下跪了！校长教导主任因教师不足，为了分工分课，几天几夜，吃不好，睡不好睡。有全科教师（什么都能教好或比较好）还好一点，没有，一个大校，有时几乎无法排课！
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现在的班额人数设置应该还算比较科学，小学每班不超过45人，初中每班不超过50人，高中每班不超过55人。当然如果条件许可，班额人数适当减点更好，但师资配置肯定跟不上，甚至现在这一设置都很难达到，以前很多都是大班额，中小学生每班达到70、80人甚至更多，特别是城镇学校，是后来的不断督导才降下来了！
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小学的班额如果在20人以上，作为一线的小学老师能做到因材施教吗？本人认为能做到的可能性是很小的。要把每个学生教育好，多数老师是做不到的。所以现在小学的教学质量应该说是越来越差，逼迫老师只能借助家长完成教学任务，出现了大面积层次不齐，一半以上学生无法完成基本的学业，以至于很多小学生对未来学习失去信心。过去的小学合并，以及城市化的发展，现在的“合村并居”，出现了小学的大班额，城市中的小学班额很多在70人以上，素质教育（个性化教育）成了骗人的空话。一个好的老师，能在短时间把70多个学生的名字叫上来就不错了。至于性格特点、学习状况只能熟悉前几名学生，哪有精力因材施教？普及义务教育，只完成了数字任务，没有质量的评价，究竟有多少成为合格的小学毕业生，我想小学校长和小学老师心里清楚，能过半就算好的学校。当有一半质量不合格，普及就成了空话。这样会造成整体国民素质提高不大。随着时间的推移，社会上就会显现出来，假文凭泛滥，滥竽充数的人比比皆是。现代化的文盲照样不少。扫盲运动（再教育）又会以新的形式出现。造成了社会资源的巨大浪费。逼迫社会重新审视现在各学校的毕业生的合格情况，师范毕业要重新考教师资格证；建筑大学毕业要重考建筑师证；这是社会对大学教育的否定，也是对基础教育的否定。实际根在小学教育，在基础教育。
小学班额究竟多少合理？应该听听一线老师的意见。纵观历史，一个优秀的教育家，能一次培养出多少学生，能教好多少学生。在小学就不能让多数学生合格毕业，后续的学习只能是混天熬日！
本人建议小学老师最多带12名学生，不要分语文数学，全科教学是小学老师应具备的基本条件！
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我们乡中心小学一班学生达刭一百零几人，老师上课利用扩音机，管理学生很难，批改作业更难，要想教这样的大班是不容易的。我想重点学校学生多也不能超过六十人为好。
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首先，必须明确国家教育部对于中小学班额的要求。
①按教育部的定义，
中小学36-45人为正常班额，46-55人为偏大班额，55-65人为大班额；
学生人数超过2000人的小学和学生人数超过3000人的初中均为大校额。
②师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:23.)（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。
其次，造成大班额主要因为一下三种情况。
目前的班额数不够均衡。每一个县区内总有一些超级大校的存在，而超级大校往往伴随着超班额。至于为什么会这样？其一是人们对优秀教育资源的追求，毕竟在大家看来优秀的学校=优秀的成绩=优秀的学生；其二是大校的虹吸效应，吸纳了临近县区的儿童。
城市发展中规划不到位的问题导致大班额。城市发展，地皮升值，学校建设滞后，人口因新城新区而激增，孩子扎堆导致学校大班额。
划片招生所致。目前全国大部分城市已经开始尝试划片招生。实际操作就近入学是划片的基本原则。但是学校规模有大有小，片区划分有大有小，因此就完成了旱涝两重天，造成了部分大班额情况。
分析一下你设置的班额。
是对教育资源的浪费。12个孩子一个班，一个班一个54㎡的教室，全国多少小学生？需要多少个教室？为了这个教室需要盖多少学校？有需要多少土地来建设？没有那个地方能够负担这些投入吧。
你得设置反了。学段越高，孩子越大，班额越大。以你的高中设置为例:每个孩子1㎡当书桌和物品，每个学生规划0.25的间隔，计算教室面积应该在75－100㎡之间。这样子的教室，你考虑最后一排孩子和黑板之间的距离了吗？
最后，聊一聊班额大小谁说了算？怎么算？
对于班额大小教育部有详细的规定。教育部给出的数据必然是详尽计算出的，是均衡考虑了学校规模、教室大小、学生特点、教育投入等等因素而来的。
就近入学和大班额之间的关联。目前存在的大班额现象，尤其是公办学校，实属无奈之举。人口流动和人口扎堆，再加上就近入学的指导思想，作为公办校首先得让每一个孩子有学上，其次才能考虑上每一个孩子舒服的上学。
大班额会消亡。最近80、90、00后的人口数你也应该看到了。学校规模不会有多大变化，学生数越来越少，班额数也会越来越小。当然考虑上校舍服务年限和网点布局等因素，我觉得下降的只是会缓慢一些。
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教育教学软硬件资源许可的条件下，一般每个班25到35名学生比较合适，这样教师可以关注到每个学生，互动效果好，可以大幅度提高教学成绩。
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不超55人的班级，符合教育部规定的不超大班额的规定和要求。
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这要分地区和环境，条件好的一般30人最好，条件差的生源多只能40人左右
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小学生低年级一到三年级班额应该小于等于30人，因为这个阶段孩子相对年龄小学习自觉性差，也是培养习惯和自制力的时候。小学生高年级四到六年级班额应该小于等于40人，因为这个阶段孩子习惯、自控力等还需要加强。初中学生班额小于等于50，这个阶段孩子已经养成了能自觉学习的习惯。各方面相比较小学时都有所提高
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只要单纯的设置班额，人数少就行了。但是站在ZF和老百姓的角度，怎么设置都不合理，人数少了，必然造成学区房价位飙升，人数多了，老师顾不过来。
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