造成中国近代技术落后的原因是什么？与科举考试有什么关系？
造成中国近代技术落后的原因是什么？与科举考试有什么关系？
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中国古代科技落后吗？中国古代技术一直是领先世界的，拥有很多的黑科技，之前一直都是世界各国唯中国马首是瞻。只是在近代由于闭关锁国，打压科技革命才造成了落后于西方科技。
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中国古代科学技术落后的直接原因，一方面，学而优则仕，中国封建社会，科考选拔人才，不重视科学技术，重视“学而优则仕”，当官可以一手遮天，当官什么东西都可以到手。所以只满足权利一方就行了。科学技术只是点缀，与权利者的升官发财关系不大。所以，造成了科学技术不被重视，平民百姓都不以科学技术为重，只为当官而努力。有些考一辈子官，如“范进中举”等。另一方面，闭关锁国，故步自封，不重视与外部世界联系，不借鉴世界人类文明的进步成果，所以发展受到阻碍，科学难以进步。
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科举制度在一定程度上打破了世族霸占朝堂的现象，让天下人通过读书也能进入朝堂去做官，还是有一定的好处，科举制度以前做官的世代为官，哪怕是一个白痴也有官做，平头百姓再优秀也没有权利为官，科举制度的缺点就是让人死读古人的圣贤书，不能有自己的思想，满口都是孔子曰孟子曰，把人的思维圈在一个小圈子里，这样妨碍了生产力的发展，阻碍了科学技术的进步，形成一个古老文化的大酱缸。它的思想就是愚忠，儿子的命是父亲的，妻子的命是丈夫的，全天下的人的命是皇帝的，普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。一切科技发明都是不务正业。读书人也嗤之以鼻。所谓万般皆下品，惟有读书高。时代在发展，科技在进步，任何不适应生产力发展的东西，都会被淘汰
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谢邀请，看了许多作者的有关论述，我有些碎片反思，以下纯属个人看法。
西方国家首先通过航海贸易与天文望远镜观测发现天体运动规律及发现机器机械的力量。数学公式与数学图形及物理、化学公式的出现与发展及推广应用标志东西文化发展方向的不同。西方国家或许认为自然界运作是有规律性的所以科学技术较早在西方国家大规模大范围发展是客观事实。
中国明清朝的科举制度知识范围狭隘这是中国古代统治阶级直接或间接闭关锁国造成的。
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历史学领域有一个著名的“李约瑟难题”，由著名科技史专家李约瑟（Joseph Needham，1900-1995）提出，其核心便是——
“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”
英国著名学者李约瑟，曾著有《中国科学技术史》
历史问题都是很复杂的，对李约瑟难题进行的解答也是多种多样。
其中，有从地理角度进行解答的；有从民族思维角度解答的；也有从封建官僚政治角度进行解答的······
在这众多的说法中，当然也有与“
科举考试
”有关的解释，而且这个观点的主要支持者，是中国当代著名经济学家
林毅夫。
林毅夫，北京大学教授，曾任世界银行高级副行长、首席经济学家，全国工商联副主席
他的观点是这样的：
西方社会近代所谓的“科学革命”，其关键在于
“科学发现”的方式
的变化：
科学革命之前，所谓的“新发现”基本源于人们在
日常生活中的实践，以及偶尔的试错
；
而科学革命之后，则变成了依赖
数学计算和可控实验。
因此，也可以解释为何中国在近代之前能够创造出如此之多的发明——因为人多，所以在实践经验的积累和偶然试错的次数方面，具有的优势就大。
那么，在从旧的方法向新的方法转变的过程中，是什么阻止了中国的顺利转变呢？
答案很可能就是
科举制。
首先，我们知道，科举制度对于考试范围的限定，基本都是一些儒家经典，而较缺少科学，尤其是自然科学方面的知识。（唐、宋时期还保有数学领域的考试，后来也逐渐消失了）
同时，科举制的另一个影响，就是它为
全社会的人才
提供了特殊的激励——
只要你用功，就可以升官发财
，这就将中国所有的知识分子全部吸引到了“
学而优则仕
”这一条路上，而使他们无心对自然科学方面的知识进行探索。
“学而优则仕”
反观西方，在中世纪封建制的欧洲，作为统治阶级的贵族完全依赖血统而定，平民阶层缺乏
像中国的科制这样向上流动的渠道
，因此他们往往就会将精力放在被中国人视作“奇技淫巧”的自然科学方面，期望以此来改善自己的生活。
值得一提的是，西方早在15世纪便早早产生了“
专利制度
”（威尼斯共和国在1474年便颁布了具备近代特征的专利法），其
社会环境对于科学发明创造的激励
可见一斑。近代著名科学家伽利略就曾因一项引水灌溉机器的发明而获得了为期25年的专利保护。而在他将自制的天文望远镜展示给威尼斯当局时，更是获得了帕多瓦大学终身教授的聘书，薪水也提高了一倍。
伽利略（1564-1642），意大利数学家、物理学家、天文学家
相比之下，中国在这方面似乎就没有那么严谨。李时珍费尽千辛万苦写下的《本草纲目》，不仅没有给他带来任何收益，连出版还得自己筹款，更多的科学发明甚至连发明人的名字也没能留下来。
也就是说，
看似给整个社会提供了更大公平的科举选拔制度，反而让中国错失了科学革命诞生的土壤
——中国泱泱大国，人口虽多，但甘于清贫，有心进行科学探索的人确实少之又少。
无论如何，历史问题是十分复杂的，指望用一个理论就能将历史阐释清楚无异于痴人说梦。但从任何一个角度出发来解释历史的尝试都是宝贵的，相信综合了足够多的视角之后，我们会获得最接近历史真相的解释。
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我是羽真子，这个问题洒家来所说，仔细看来这绝对算是一个值得大家探讨的问题。
首先：中国古代的技术绝对算得上是领先世界水平的，从中华文化的影响看，中亚，东亚，东南亚，甚至西亚或是西欧都收到过相当程度的影响。第一个问题，中国的技艺落后是不存在的。甚至是直到明朝，中国的实力甚至都是领先与世界文明的。
第二个，科举制度的诞生一开始，是服务于社会的，因为开始的时候，科举制度，不仅是包括文举还有其他的算科，明科等等科目。隋唐时期的百业共兴就是很好的例证。不过文人一直占据主导地位这个是不可否认的。
有宋一代，这种文人风气可以说是盛行天下，甚至在文学上逐渐加入了哲学思想。这个时候的朱子理学就是一个表现。还有一个重要的原因就是，宋朝是文管武，武人没有出头地，这在很大程度上助长了文人风气。
第三个，其实最重要的是中国的求实路程比较大。简说就是比较喜欢能带来直接利益的行业。有些技艺的兴起完全是来自统治者的爱好。一旦统治者的喜好转移，就受到重要打击，行业前景不安定。像是各种名瓷的兴起和衰落，字画文玩，甚至还有玩豺狼虎豹的。
中国的真正落后于西方，是在明后期，这个时候我们都知道什么是闭关锁国，还有一档制度就是户籍管理制度的不合理，匠籍成为了贱籍，之后所有的工匠技艺都不是值得传承了，匠人活的贱如猪狗，没有心思继续更近技术。甚至后来下西洋的制船技术都失去了。八股取士更是做到了极致，真是万般皆下品，唯有读书高。甚至到后来，也真是百无一用是书生。
至于到了清朝，我们可以知道，这日子过得还不如过去。去发易服，只用四书五经去愚民，最重要的是满族从来没有把中国作为自己的家，后来慈禧那句：宁为外人，不与家奴。还有那个溥仪：我就是要当皇帝，管他是不是汉奸。
造成中华技术的断代落后，是多个原因造成的，只是出了一份问题，任何行业都能换的过来。但是这个科举确实是祸害。看古还今，其实直到今天这种思想仍然是大有市场。毕竟最难搞的还是人的思维定势。也希望我等引以为鉴，多放眼看世界。
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中国近代科技落后，原因是中国对起源于欧洲的科技-经济互动潮流，反映相对迟缓；和中国古代曾经实行的科举制、科举考试，关系不大。
中国对起源于欧洲的科技-经济互动潮流，感受迟钝，最初几乎接近没有反应。
欧洲近现代科技爆发式发展，是一系列因素综合互动条件下产生的。其中相对关键的条件有：
科学传统和技术创新相结合，形成科学-技术体系；现代民族国家的竞争格局；企业组织制度，产权制度，以这二者为核心的现代商业体制；市民社会
。
因此不只是中国，所有最初没有进入近代欧洲文化传承体系的民族国家，包括后来才成为发达国家的日本、美国，在近代科学-技术体系发展的早期，其科学-技术体系都是落后于欧洲的。
当然，后来，在非欧洲国家范围，后来日本、美国相对较早地创造这些条件，并将欧洲范围的科学-技术创新式传承，逐渐拓展为全世界范围的科学-技术创新式传承。
2. 关于古代科举制对科学-技术创新和传承的影响。
在中国古代，科学-技术时有进步，但不是后来欧洲才出现的那种科技成果数量指数式增长进步。
就中国古代科学-技术进步与科举制的关系而言，应该说，
科举制度对中国科学技术发展有弊有利，不能将中国古代科技不充分发展的主要原因归结为科举制度
。
从弊端的一方面看，科举制对科技传承有间接的不利影响。
中国古代经典学术思想中有若干不利于科学技术发展的因素。后来统治者又将这些经典作为科举考试的思想依据。从这一点看，科举制度确实会将中国古典学术经典中不利于科技一面的因素扩散、强化乃至放大，这是一种间接影响，不能说是积极地限制。
自隋朝以后历代皇帝，利用科举制笼络读书人，将读书人的精力引导到儒家经典中去，也会导致全社会读书人对科技研究的精力投入不足。同样，这也是一种间接影响，并不是积极地限制。
从有利方面看，科举制度还通过某些机制，促进科学技术发展。
因为科举选拨出来的知识分子，国家供职或供养，衣食无忧，他们由此才得以全力投入科技活动，并取得成就。如张衡（选为孝廉，相当于后世的中举）、沈括（进士）、宋应星（举人）、徐光启(进士) 等大科学家，很难想象，如果没有读书人的选拨制度，如果不是解决了他们衣食住行的后顾之忧，他们能够在科学技术上取得那样大的成就。
总结地说，科举制度对中国科学技术发展有弊有利。那些弊端的一方面，追根溯源，主要在于中国古代经典文化思想，没有朝科学、技术方向前进，而是朝内圣外王、心灵安静、修身齐家治国平天下的方向引导。如果说这种思想限制了科学技术，科举制度只是对这种不利影响有所强化而已。
即使没有科举制度，如果中国人的思想继承，总是围绕着儒道释经典展开，中国科学技术的发展也不会好到哪里去。
所以说，不能说科举制限制了古代中国科学技术的发展。
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这是个伪命题之下的假问题！
首先，“中国古代技术落后”这种说法就不合事实。
别忘了四大发明可都是先人的智慧结晶，而且由于造纸术的出现，我们的知识传承做得远远优于其它国家。
其次，题主所说的科举考试，现在看来确属老旧成灰，但这种选拔人才的方式在题主所说的“古代”，放眼全球也是一个睿智超群的人才选拔技术。
中国是考试制度的发源地，在中国考试史上，最重要的是科举考试。作为中国古代人文活动的首要内容，科举的影响既广且远，它不仅在中国历史上占有重要的地位，而且还远播海外，对东亚和世界文明进程产生过重要的影响，日本曾仿行过科举，韩国、越南曾长期实行过科举制度。英、法、德、美等西方国家亦曾借鉴科举建立了文官考试制度。诚然科举制度有很大的局限性，但也不得不承认其在当时当世的相对优越性。
从行政技术的层面来看，中国古代的郡县制独步全球。
后秦痛废“分封制”，改施“郡县制”对于当时当世的政治统治，其先进性非同期它国可比：
一、郡县制取代分封制,使国家管理人员由职业官
僚取代了世袭领主,彻底打破了世卿世禄制,使贵族政治转化为官僚政治，其后的举荐制、科举制使更多底层平民有上升空间，参与到国家管理中来，为国家机器输送新鲜血液。
二、地方的长官不再家族世袭,改由中央委派的流官进行管理，有效避免了门阀氏族做大、割据势力的出现，
加强了中央对地方的控制,强化了君主制,有利于巩固和发展统一的多民族国家。
三、一个统一、强大的国家能更避免战乱频发，使社会稳定；能集中力量建设大型工程；能促进经济政治社会发展文化交流；塑造全民意识形态共御外辱等等。
从科学技术的层面来看，中国古代亦有领衔世界的四大发明。
国史或有起伏，国运或有正背，然而即便晚清腐朽如此也出现过洋务运动、同光中兴……
及至民国，在一战时期，北洋政府已经有能力生产万吨轮，且一度造船出口售于欧洲！
所以，题主这个问题虽然不必回答，却也实难回避。若论近代中国科技，则或有迟滞，但若以古代而论，浩瀚国史，我国实不可算科技一流的存在，但也确不算得落后如题！
题主将原问题“造成中国古代技术落后的原因是什么？与科举考试有什么关系？”修改为“造成中国近代技术落后的原因是什么？与科举考试有什么关系？”，直接造成了大量回答都变得答非所问，为什么不索性自己另发一问呢。
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中国古代科技落后的原因。归纳起来，主要表现为：
（1）自给自足的小农经济固有的分散性和狭隘性，不可能使科学应用达到较大规模，从而使近代科学的产生和应用失去应有的土壤。中国封建时期的上层阶级一贯自封中华为\"天朝大国\",谓我华夏地大物博,根本无须向夷族引进和学习,自高自大,而无危机感,从而也较少有强烈的进取心。这些都给科技的发展造成阻碍,中国科技的发展愈来愈故步自封,中国古代科技的实用性、经验性等特点明显体现了中国古代科技的思维方式是直观、顿悟式的。
（2）腐朽的封建剥削制度和重农抑商政策阻碍了资本主义生产关系萌芽的发展。农民贫困，国内市场狭小以及剥削者买田置地，束缚了手工业的扩大再生产，使科学技术的发展缺乏物质基础和动力。
（3）闭关锁国政策使中国失去外贸主动权，隔绝了中外文化的交流。
（4）中国科学技术满足于实际的应用，没有形成理论上探讨和深思的风气。
而要探讨科举制度对中国古代技术的影响得从以下两方面探讨：
（5）文化专制使大量知识分子脱离对自然界的观察研究。即从文化因素来看,中国古代社会特定的经济基础和政治体制造就了其教育特点和文化心理.封建国家的官办学校都致力于培养政治奴仆,以儒家经典为教育内容,科学技术或被排斥,或受到忽视,教育对象为贵族子弟,不重视培养创造性人才,更不重视培养科技人才.民间办学也多重于经书理学,希望学子能藉此走上仕途.可以说科技在正式的教育中得不到滋养,科技人才在正式的教育中也找不到成长的土壤.在民族文化心理方面,农耕经济决定了先民的务实观念,农民重视的在于农业、历法、水利、建筑、医疗等与生产、生活息息相关的知识,而对物理、化学、光学、声学等理论性知识缺乏兴趣.农业型社会造就了中国古代人民的保守性,安定的生活和生存模式使他们易于满足,缺乏趋新求变和积极开拓精神.
（6）教育落后。中国封建教育以儒学为内容，以培养封建官吏为目的，很少涉及生产和科学知识。也就是各种考试主要是考八股文和试帖诗等。其中的八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。从此可见中国古代教育都是从这些文化古籍和经义开始，不曾涉及近代科学内容，古代教育以培养封建官吏为目的。这些使中国古代技术发展举步维艰。
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中国古代技术落后于世界主要是从18世纪中叶第一次工业革命起源开始的。与当时的生产力和社会体制有关（科举制属社会体制一部分）
一：生产关系
18世纪中叶，那时的中国正处理康熙年间人口增殖，土地增垦，物产盈丰，边境无事，
小农经济的生产方式和社会生活相对繁荣稳定，生产力
得到了极大的释放，综合国力远胜于汉唐，仍处于世界顶尖。
但同时期的英国第一次工业革命正在蓬勃的发展着。
我们将小农经济手工劳动的生产力释放到了极致，但是英国由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃，
生产关系发生变化，与我们已不处于同一维度，导致生产力有了指数倍数的增长。
二：社会体制
为什么工业革命没有从当时国力仍处于世界领先的清朝发源呢？这是社会体制决定的（包括政治制度，经济水平，自然资源，工商业发展，市场需求等）
18世纪中叶的中国正处于最后一个封建王朝盛世的开端，将农耕文明推向最顶峰。
同期的英国早确立了君主立宪制度，资产阶级在英国的统治日益加强。更加进步的政治制度为英国率先完成工业革命奠定了基础。
当时中国的整体经济水平和自然资源储量都是高于英国的，但处理封建王朝顶峰的清朝，仍然沉浸在天朝上国的美梦中。士农工商的社会阶层自汉武帝
罢黜百家独尊儒术之后就逐步形成，起于隋末的科举取士之后就更是牢不可破，到清朝已至巅峰。工商业很难如我们的诗词歌赋那样璀璨。
市场需求中国处于自给自足的满足中，但同期的英国已经在海外有了大量的殖民地，生产力已远远无法无法满足市场需求。于是，一场机器生产革命必然爆发。
自此我们掉出世界强国之列，现在仍在奋力追赶。
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1.中国古代很长时期技术并不落后。
2.中国科技落后是近三百年左右发生的事；
3.科举考试本身就是一种先进的官僚、人才选拔技术。
4.技术落后不能怪科举考试，一个社会对技术发展的重视程度固然受到人们对技术的思想观念的影响，科举考试虽然的确代表了人们偏重文史经籍的态度，但这种态度的形成早在科举考试之前已经形成。
5.一个社会对技术的发展前景抱有疑虑很正常，很多社会甚至会严格控制技术的大爆发，因为考量到现实的政治因素，这在历史上有很多例子。
6.技术的爆炸必然产生新兴的阶层和利益群体，社会原有秩序会被打乱，打乱的后果是待定的，至少，阵痛无法避免。
7.启蒙运动以后西方世界逐渐形成了强大的技术崇拜，但一直以来尤其是二战之后对技术崇拜的批评声音越来越大。
8.我国晚清以来在国耻情绪中逐渐形成了技术崇拜，在当下更达到无以复加的程度，已成为全世界技术加速的实验场。
9.但技术和人们的幸福快乐有没有因果联系？这是一个难解的哲学问题。
10.总之，将中国近三百年来的技术落后归因于科举制度，是错误的。
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