为什么有些数学物理很好的学生不喜欢学英语，似乎他们怎么努力也学不好英语？
为什么有些数学物理很好的学生不喜欢学英语，似乎他们怎么努力也学不好英语？
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网友解答：
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我是英语万能王，我来回答问题。
对于你提出关于为什么有些数学物理很好的学生不喜欢英语，似乎他们怎么努力也学不好英语的问题，给予你一些分析建议供你参考。
一、先分析一下第一个问题，为什么有些数学物理很好的学生不喜欢英语？
数学物理是属于理科，而英语则是属于文科。
理科科目的内容通常是靠理解来进行解题，只要学生把基本概念和公式记住，就可以用举一反三的方式来解题，做的题目多了，概念和公式就很容易被记住，相对来说学生学习起来会比较轻松一些。而数学物理正好属于理科这个范畴，给学生的错觉就是数学物理要比英语好学习得多。
恰恰相反，文科科目则需要学生花费大量的时间和精力来进行背诵。以英语科目为例，学生在学习英语的过程中，每天需要背诵很多的英语单词、短语、句子和文章。
一是每天都要背诵单词，时间长了学生就有厌倦的心里。二是背过的单词和短语，如果不复习过几天就又忘记了。所以，与数学物理比较轻松的学习方式相比，似乎感觉学习英语就有难度了。
二、分析第二个问题，似乎他们怎么努力也学不好英语？
答案是否定的，他们是可以学好英语的。
以上已经提到过，英语属于文科，而数学物理属于理科，文科与理科有一个本质的区别就是，文科科目的学习需要大量的背诵和记忆，而理科科目的学习需要背诵的内容则会少得多。言外之意就是，学生想要把英语学好，需要花费更多的时间和精力来进行背诵和记忆。
但往往大多数学生学不好英语的原因之一就是过于懒惰，不情愿在英语学习上投入更多的时间和精力。其次，学生学不好英语的另外一个原因则是学生缺乏持之以恒的精神。
有的学生学习英语就是三天打鱼两天晒网，今天心情好了就背很多的单词，过几天不复习就又忘光了，很打击自己，时间长了，就不想学英语，最终也就无法学好英语。
所以说，只要学生能够克服自己的惰性，并具有持之以恒的学习精神，再加上高效可行的学习方法，最终是完全可以学好英语的。
最后，希望以上对于你提出关于有些数学物理很好的学生不喜欢学英语，似乎他们怎么努力也学不好的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
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网友解答：
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闻道有先后，术业有专攻。不同的人所擅长的领域不同，这是一种自然的客观现象。有些数学、物理很好的学生不喜欢学英语，也很正常。据科学报道：男生普遍英语不好，与男生与生俱来思维构造有关。男生左半脑比较发达。左半脑发达的人擅长科学、推理、思维等理科领域知识。女生右半脑比较发达。右半脑发达的人擅长艺术、语言、记忆等文科领域知识。这就是为什么学理科的男生多，学文科的女生多的主要原因。
那些数学、物理很好的学生不喜欢学英语的现象确实存在，但他们只要方法对并努力去学，同样能学好英语。他们不喜欢英语，没学好英语的主要原因是：
一，学习英语的兴趣没有培养出来。
兴趣是最好的老师。兴趣是学习的内在动力。只要有了学习兴趣，不用别人督促，自己就会主动想学习。对于物理、数学很好但却不喜欢英语的学生来说，他们小的时候在无意识之间就培养起了学习物理、数学的学习兴趣。因为小的时候就会接触到形形色色的物理知识、现象。
比如说，小的时候摸到河水是凉的，喝的开水是热的。孩子会自然在心里产生好奇：为什么同样是水，有的凉有的热呢？自然而然对水产生了兴趣。数学也是同理。而英语呢？在日常生活里，哪有人和孩子说英语？不接触，兴趣如何培养？等到上了小学或初中再学英语的时候，学习的兴趣区域被物理、数学占据的所剩无几。
二，学习英语的后天习惯没有养成。
习惯决定一个人的成功。一个人的精力是有限的，当他习惯于把时间用于某件事物上的时候，就不会给别的事物腾出来时间去琢磨。一个学生对物理、数学感兴趣并投入了大量的时间，并且也取得了成就感，他就不会也不愿意再把这个既定俗称的习惯改了。本来就不想去接触英语，背单词自然就漫不经心。漫不经心就不可能背下来单词；背不下来单词对英语就更不感兴趣。这就产生了一种恶性循环。
一个学生能把物理、数学学好，就说明他的智商不会差。学物理、数学的习惯已经养成了，再改为后天的学习英语习惯，原本就不那么容易。短时间内学英语要是见不到成效，就更不想学英语了。
三，心理暗示作用太神奇。
在我教过的很多理科学生中，他们经常会心理暗示自己就该学不会英语。有很多简单的题都不动笔答题。当我询问他们为什么有的题一个字都不写的原因时，他们的回答让我哭笑不得。“老师，这样的题我不会。”他们甚至连看都不看一眼内容是什么，就给自己下“不会做的判决书。”
尤其是那些物理、数学学得好的学生，他们自带一种理暗示：我理科学得好，英语、语文等学科学的不好很正常。他们根本就不想学英语，能学好吗？就像一匹喝饱了水的小马，已经不想再喝水了，谁能给把水灌进肚里？
以上是我对于“为什么有些数学物理很好的学生不喜欢学英语，似乎他们怎么努力也学不好英语？”这个问题的分析。这样的学生只能是一部分的中等生。顶尖学生基本不会偏科。这些学生正是由于学习英语的兴趣没有养成、后天学习英语的习惯没有形成、再加上心理暗示再作怪，就导致他们偏科，他们的智商并不差。所以，这样的学生只要方法对了，并努力学英语，是可以把英语学得好的。
我是邬老师英语视角，不同的视角看英语。个人意见，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。
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我是英语老师David,我来谈谈对这个问题的看法。
数理化学好，说明脑子聪明，而个别这样的学生为什么学不好英语呢？主要原因是学习方法不对，学习态度有问题，英语是一门外语，需求长期的积累，而有的学生没有耐心去慢慢积累，总想一下就学好，不明一口饭吃不了胖子的道理，英语没有学好后就放弃继续学习英语，把学英语的时间、精力全部花在做数理化题目上，现在网络资源这么丰富，真正的学霸学好英语根本不是问题，如果一个高中学生英语不好，基本上985院校和他无缘。不是他怎么努力都学不好英语，而是根本就没有努力，或者方法错误，英语知识点繁琐，别人学了好多年建立的优势，不是一朝一夕能赶上的。学英语必须明白
【Practice makes perfect!】的道理。
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网友解答：
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每个学生都有每个学生的特长，有的学生的逻辑思维能力比较强，喜欢学数理化，有的学生语言能力比较强，语文英语比较好。对于弱科通过努力会有所改变，但可能仍然不突出，一方面是由于自己的兴趣不是很高，投入的精力比较少；另一方面发现即使投入了比较大的精力，成绩还是不太乐观，有的学生就会听之任之，不想再投入更大的精力....，其实我觉得兴趣是可以慢慢培养的，对于你刚开始不感兴趣的领域，当你真正投入进去时，你会发现其乐无穷，也许以后还是发展的方向，当然这可能需要投入非常大的精力，而好多人都不愿意去做...，而特别优秀的学生，他（她）也不是对每门课都感兴趣，但他（她）却能把每一门功课都学好，除了具有一定的天赋外，背后付出的辛苦也是一般学生望尘莫及的...
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感谢邀请。
你问为什么有些理科很好的学生不喜欢学英语，好像怎么努力也学不好？呵呵，我身边还真是挺多这样的孩子，而且以男孩子为主。
生理条件造成。大家知道，男孩子以理性的推理能力、逻辑思维能力见长，女孩子则偏于感性，对语言的理解能力和表述能力较为敏感。所以一般情况下男孩子理科比较好，你看他不用怎么费劲就能理解理科的定理、定义，再套用公式进行做题，这些对于他们来说是一菜一碟，而拿起语文和英语这些需要记忆的科目似乎就傻眼了，因为他们对文字并不感冒，要让他们背诵点古文，或者短时间内记住英文单词，他们决不是女生的对手。相反，女生由于理性思维能力较差，像数学、物理这些科目对她们来说就太难了，而语文、英语、政治这些科目正是她们的强项。因此，我们经常看到理工科类大学院校多是理工男的天下，而文史哲还有语言类大学院校多是女生的阵地了。
当然，这不是绝对的。有很多所谓全科的孩子，男孩子吧文科也特别好，女孩子呢理科也超强，这样考上985大学不在话下，真是文武双全，将来必是国家的栋梁之才。由于男女性别因素造成的文理侧重点不同，你有点偏科的话是正常的，薄弱的科目加把劲，下功夫多点，还是可以弥补的，让长项更长，短板呢努力追上，别太短了，毕竟高考是看总分的。
但是上学期间严重偏科的孩子就很难说了，我身边就有很多这样的例子，男孩子，哎呀理科特别好，一看就懂，也看不见他整天刷题，所谓的难题也难不倒他，你要是问他：“这题怎么做的，你怎么想的？”他就懒洋洋的回你一句：“这不就这么做吗？就应该这样做呀！”准保让你啼笑皆非哈。别问英语啊，一问就傻眼，也不着急，该咋样咋样，结果呢，吃在这个亏上喽，严重偏科，只考上个大专。
我建议你，在保持理科的优势基础上，努力提高一下英语，首先从思想上不能怵头，不能一看英语就头疼，把时间多留给英语一些，听说读写四个方面都要兼顾，还要多做些综合卷，这个特别有用，对短时间内提高阅读能力和语法能力很有帮助。英语在高考总分中占的分值不低，一定要重视，不能太偏科，否则会很吃亏，会悔之晚矣。
希望我的回答对你能有帮助，感谢您的阅读。
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说说我的亲身经历吧，说起来都是一把泪横流啊。
初中时数理化都是可以考接近满分的。弱项就是语文和英语。也是在与语文和英语的搏斗中败下阵来。这是一生都无法忘记的痛，也是永远的话题。
起初我的英语学的不错，刚刚开始学习英语都是靠早晨读课文读出来的。后面偷懒起不来，就没有坚持然后开始走下坡路。
主要原因还是从语法开始就学的乱七八糟
。没学语法之前都能学的好好的，学了语法之后，就不太会做题了。总是想套那个语法格式。随着那些语法的增多，记忆出现混乱，做题就开始瞎写答案。
后面到了高中的时候，记笔记记了三四本。
然而对于我来说没用。因为考试考得是文章是句子，那些笔记里的什么固定格式。老王一般不懂怎么用。后面成绩的提升还是靠买一些英文杂志来提升的。对于老王来说英语除了阅读还真不知道有什么好的学习方法。不过在阅读的过程中也遇到了一些问题，就是东西方文化差异带来的冲突。有时对于一些英语里的话难以理解过来。等到大学毕业后，能明白还是在了解了西方文化后。才对一些话了解的比较不错。
其实最根本的原因是学习数理化学的好的学生，大部分是比较“懒”的，不喜欢记忆，喜欢理解。
那样轻松，唯一的痛苦就是理解的时候特别磨人。当把一个知识点理解好了，做题也好、考试也好、还是分析问题都会比较快，老师讲解一个新知识点的时候会很快吸收它们，这样会有一种强烈的成就感。而英语这种完全陌生，很难找到它发展的规律，这也是很多数理化很好的学生的一个痛点。找不到它的发展规律也就找不到掌握英语的窍门。自然而然成绩就会很差，同时看文章的时候有太多的词汇不懂，看一篇文章整个过程下来非常痛苦。久而久之就厌倦了。
说到底不是他们学不好，只是没有掌握到适合自己的学习方法，如果掌握到了适合自己的学习方法那么他们的成绩也会像数理化一样让人眼红，让人嫉妒的。形成这中现象也是因为数理化的思维方式和英语的思维方式是由本质上的区别。而
人们往往是经验主义者，喜欢借鉴自己成功的经验来帮助自己认识一个新生事物上面。在这样错误的方式下，学习不但是痛苦，努力还不出效果。
不知老王分析的对不对，欢迎各位看官留言，分享经验！
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很高兴能回答这个问题，因为从教英语十几年，最明白这个问题的普适性。
我带高三英语，像题主这个问题，我每年都会遇到一大批这样的孩子。
我已经关注这个问题很多年，也在寻求解决之道。
下面简单说说这个问题的本质。
数学、物理好的孩子并不是不喜欢学英语，而是题主的后续原因造成了他们的不喜欢，也就是说她们似乎怎么努力都学不好英语！
我们从两个方面入手来解答这个问题：
一个是英语学习本身；另一个是数学、物理学习对于英语学习的影响。
英语学习本身：
语言学习自有习得规律，比如，任何一门语言都包括字（拼音文字稍微有些特殊，韩语、日语）、词、句、段、篇。相应的习得规律就要求学习者进行听、说、读、写、翻译的不间断训练。
那么我们反观一下我们的学生在学习英语时的普遍方法：记诵单词，学习拆解语法结构，然后进行大量的刷题练习。
英语教育专家薄冰先生曾经提出过这样一个理论，英语学习者花费大量时间在做题上，而英语试题的特殊性在于选择题居多，那么孩子通过做题锤炼英语水平，面对一张试卷的时候，上面有三分之三的选项是错误的（单选题只有一个正确选项），也就是说，通过做题提升英语能力本身就是个悖论。
所以我在自己的教学当中从来不给学生灌输“排除法”这个概念，我要求学生通过对于语法的学习，直指正确答案。
而问题随之而来，数学和物理好的学生往往是用逻辑思维在学习英语，认为单词记熟了，语法结构掌握了，做题就不存在问题了。
其实这种学习方式就把英语学习的五个步骤无端地砍掉了听说和读三大块，因为我所接触的数学和物理好的学生几乎是没有读英语的习惯的。
这也是为什么中国的英语学习者的发音大多数都不好的直接原因。
另外我们从数学和物理学习对英语学习的影响层面再来说一下。
如果题主是一线教师的话，应该会发现一个问题，数学和物理好的学生几乎整天都在埋头做题，即便是同类型的题目也丝毫不敢放松。
所以我得出的结论是，所谓的数学和物理好，英语不好，这类学生往往是中等偏上成绩的孩子，而不是那些拔尖的孩子，因为拔尖的孩子更善于总结规律，并不会把时间大量地浪费在重复做题上。
理科试题更好总结规律，因此，一旦总结出来某一类题型的规律，只需要做典型试题就完全足够了。
但是大多数孩子总不敢轻易做出这种尝试，唯恐比别人刷的题少就会被拉下，他们总是战战兢兢、如履薄冰地把学习英语的时间挤压到最少，让渡给数学和物理学习。
这么分析一下问题的答案就显而易见了，数学和物理好的孩子首先英语学习方法不对，其次时间保证不了，所以造成了一种普遍现象。
想要改观这种状况，首先离不开老师的引导，而且需要多学科并举教会孩子学习方法、规律总结、时间分配。
希望这个回答能得到题主认可！
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中学学的语数英物化生（含体音美）实际上是多元智能的具体化，每门学科需要用不同的方法来学习。不同于其它学科的是，物理，英语代表两个完全相反的极端点。物理需理解原理加动手能力才行，而且需要数学计算能力做基础。而且物理越难，对数学依赖越大。英语则相反，小学时需要汉语做辅助，但随着学习的深入，汉语的辅助作用反而起反作用。这是其一:最重要的原因。
其二，物理教材编排有问题（个人认为）。不久前一位院土科学家说我们初高中的物理只占物理学的5%，甚至更低！我儿子985理论物理研究生，他说初高中阶段的物理只是计算数学，而出高考题的什么都明白，出高考题必须反映物理学本质，于是结果只能是降维打击！出题人明白这些题要考物理学哪些原理，而高中生不明白这些新原理，于是出现降维打击，学生极易出错（这可能是一个新领域，却不显山露水，）。物理和勤奋关糸不大，只和悟性和动手操作有关（英语和智商无关，只和勤奋有关。）
这是多年的感悟，请各位指教！
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学数理的人动脑多，但大多不善于动口，而学好英语，是要大量进行口语交流练习的。
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弄清楚其中的区别，你就很容易明白了。
我上学的时候也遇到过很多这样的同学。他们数学物理化学都很好，但是英语通常都不是那么好。这一部分学习的成绩在我们班级的上游偏下那么一个位置。不是中上游，比中上游还要往上。
其实说白了有两个比较重要的原因。第一是对于英语的兴趣问题。英语是一门语言，很多人对他不感兴趣，这是很正常的事情。而且在不同的区域，学习英语的起点是不太一样的。比如说我上学那会儿有的是一年级学英语，有的是三年级学英语，农村来的有的是上初中才开始学英语。这显然英语的基础就不一样。当然从初中开始学习那个基础不是那么的重要，但是越早接触确实会越有兴趣，或者说排斥感会越低。而且我们大部分学生学英语都没有掌握技巧，学的都是哑巴英语。背单词就变成一件超级枯燥乏味的事情，你会看到很多人会背单词，但是不会读。那学英语真的简直是一种灾难。英语是一门语言，而且它是通过发音来写的，其实读应该放在写的前面。但是应试教育不考听说读，只考写译。所以很多人就省略了前面的过程，那对英语反感也真的非常正常。
第2个原因也是最重要的一个原因。就是数学物理化学这种是可以举一反三的。你记住一个公式，可以做出一堆题来。我还听说过这样的经历，因为懒得被推倒公式，在考场上用基础公示现推。然后把题做出来了。那反观英语是什么，英语一个单词就是一个单词。词根词缀的方法也是近些年才开始流行的，而且学校老师很少会用这样的方式教。也就是说英语是需要下死功夫的。换句话说，只要下功夫，任何一科都可以学不好，但是英语不会。英语是只要下了功夫就出成绩的科目，那反过来讲就是你的功夫没有下到你的成绩也就不那么好。英语这样的科目真的是没有什么捷径可以走的。而你说的这种学生呢，通常学习态度上都有一些玩世不恭的样子。他们觉得自己很聪明，当然他们也确实比大多数人聪明。所以他们就不愿意花时间去学英语，这样费时费力的。换句话说，对于他们这些聪明人来讲，数理化属于高收益科目，而英语显然不是。
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我是个任教10年的高中数学老师，我来谈几点自己的看法。
题主说的清楚在现实里确实存在，并且还不少。 但这部分学生只能算中流学生，至多算“次次一流”。 很多一流水平的同学各学科是没有短板的， 或者说即便相对较弱的科目也比大多数学生要好。 以我自己为例，当年学生时代中考语数英三科都是全校第一，高考英语138，物理化学几乎满分。题主所说的学生问题在哪呢，我简单说一下这部分学生的问题：
①过于沉迷天赋带给自己的学习便利。不可否认，数学物理较强的同学天赋是较高的，这种天赋在很早的学习阶段就给这部分学生带来非常大的优势，他们只需要付出普通人13甚至更少的精力和时间就可以取得比大多数人都好的成绩。 久而久之，他们习惯了在学习中靠天赋短平快的解决学习问题。 换到其他科目后，如英语，他们的天赋就稍显平庸了，但他们一直没有养成刻苦勤奋的好习惯，所以他们面对英语这些科目会显得手足无措。
②很多家长的教育方法过于低级简陋。其实这类学生有些需要把问题归于家长，当某些学生在低年级展现出来足够的数理天赋时，家长比孩子更欣喜若狂，沉迷在孩子聪明的荣耀光环里无法自拔。 这些家长不去尝试着培养孩子的踏实勤奋和学习稳定性，反而潜移默化的不停加重孩子对天赋的依赖。但等到高年级遇到问题时，再想补救是无能为力了。
想要靠天赋一路碾压到学科顶峰的人太少太少了，大部分这类学生最后都是泯然众人矣， 家长们一定要做好学生的均衡发展。
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