教师该不该轮岗被热议，难道教师的工资真的高了吗？
教师该不该轮岗被热议，难道教师的工资真的高了吗？
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二者没有必然联系。问题的实质是折腾老师，折腾教育，完全不顾老师轮岗后面筋的各种困难；住房，交通，爱人，孩子，老人。老师都有家庭，不是孤零零的一个人。
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首先不说老师的问题，教师轮岗对孩子真的有多少意义？常年换老师，这个班得多乱？教育和别的工作性质不一样，他不仅需要时间精力，还要情感的浇灌，感情还没建立多好，老师就换了～[捂脸]
再者，一个学校好与不好和老师并不是最大关联，生源质量、领导决策才是最深层次的，所以轮岗解决不了问题
最后，老师还要不要有家庭？居无定所？孩子也跟着到处换学校？老师连生存问题都不心安了，还怎么定心工作？
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这个和工资高低没关系吧，主要是想促进教育资源均衡化。教师当然是最宝贵的资源了，所以就不能独享，而是共享！
当然这是初衷，效果如何有待考察！
另外，如果我被轮到离家里远的地方，给交通补贴不？
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教师县域内轮岗简直是外行领导无脑乱弹琴！轮岗后教师生活不方便就不说了，关键是一个学校的好坏不在于教师，教师都是正规院校毕业，素质能力虽有差别但基本不大，学校之间的差距主要在校长，一个好校长就是一所好学校，校长若无能或无责任心，管理不公或混乱，教师就无积极性，学校就会走下坡路，相反学校就会积极向上。所以轮岗主要是让校长轮岗，差校的校长轮到好的学校，结果好学校也要变差了就立即撤职换人，一定要让有能力品德好的教师走向校长领导岗位，不能谁送礼就让谁干，这才是教育提升的根本。
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跨区域轮岗就会涉及教师的住房保障、生活成本、家庭困难、通勤时间等一系列问题
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第一问：教师轮岗被热议，很正常。
有三种人，特别关注这件事：
一、家长们非常关注，议论纷纷
那些购买了学区房的家长，为了孩子能进好学校，是花了血本的，他们最担心
。孩子所在好学校的好老师，被轮岗出去。轮岗到自己孩子班里的老师，能行吗？自己的投资，会不会贬值？
那些孩子一直享受优质教育资源的家长们，也焦虑。
担心孩子学校的好老师都轮岗出去了，自己的孩子遇上教学水平和能力差的老师，怎么办？
那些孩子准备上学的家长也纠结
：孩子马上要上学了，要不要在重点学校买房子？教师轮岗，重点学校还有优势吗？
二、老师们是当事人，也有自己的看法：
北京的老师，可能会更加关注这个问题
：不知道学校的轮岗方案是怎样的？自己会不会轮岗到别的区？自己以后到离家远的学校，怎么办？
其他地方的老师们，也会议论
：北京老师轮岗，看来教师轮岗，势在必行。自己先做好心理准备，再接受被轮岗的命运。
三、那些走在考教师编路上的人，也会关注
以后的学校，也是铁打的营盘，流水的兵。教师这个职业，也是一个流动性很强的职业。
教师轮岗，自己不可能在城市里的好学校呆一辈子。那么，教师这个工作，还有多大的吸引力？要不要继续考编？
第二问：教师的工资高，看和谁比！
有人总喜欢把老师的收入和企业职工，打工族比较。就是和企业比，也得看是什么企业？
央企一个工作四五年的小年轻的收入，远远高于普通学校一个工作几十年的高级教师的收入。
当然和超市的打工族比较，真的要高的多。
至于有些黑老师的人说：老师一个假期开辅导班，收入多少万？睁开眼看看，这样老师有几个？
严禁在职教师有偿补课，不是一句儿戏！
老师工资高，这是一个伪命题。多年的媳妇熬成婆，最后评上高级职称，你的工资可能要高一点。
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校长轮岗
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这个问题明显是逻辑混乱，教师该不该轮岗和教师工资高没有什么必然关系。
从教育心理学的角度看，喜欢用反问句交流的人，自我意识较强，遇到问题喜欢指责他人。
教师轮岗对教育质量，对学生，对老师都没有什么好处。决策者对于我国县镇以下学校缺乏基本的了解，无视县镇学校和城市学校在教育资源（特别是硬件设施）的差距，某种程度上是属于拍大腿的决策。
我们一直都用园丁来比喻教师。其实如果把学校比喻成一座花园，教师除了是园丁以外还是环境气候。花儿想让健康成长，稳定适宜的气候环境是必要条件。而教师轮岗的坏处就在于破坏了稳定的校园环境。教师奔波徒劳，师生情无法正常建立。教师被迫离家离乡，其本身的感受得不到尊重，自然不可能实施爱的传导。
从学校的角度，遇到轮岗，自然会想方设法保留好的老师，把不好的老师交流出去。长此以往的结果就是不好的老师，一级一级的推到乡下去。
一线城市的教育家，竟然希望这些被一级级排斥的老师来振兴乡村教育，会不会太不负责任了呢。
简言之，进一步拉大城乡教育差距是教师轮岗最终必然的结果。
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教师工资一直不算高，被人羡慕嫉妒恨的是两个带薪寒暑假。
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奇谈怪论！老师合格的上岗，不合格的离岗，何为轮岗？教语文的与教数学的怎轮？没有管理才能，怎能与班主任轮岗？
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喝着茶水，屁股一歪，教师轮岗，想过后遗症吗
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