如何让英语能力达到英语母语者的水平?
如何让英语能力达到英语母语者的水平?
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谢邀。如何让英语能力达到英语母语者的水平?作为一名长期从事英语教学工作的教师,我自己认为,要让英语能力达到母语者的水平,最好的办法就是,让孩子从小就在以英语为母语的英美国家生活学习,让他们并入当地儿童生活学习的轨道,与其一块按部就班地学习英语语言并了解其民族的风俗习惯政治历史及科学文化等等等等各方面的知识,如此耳濡目染,感同身受,随着时间的推移和持之以恒的努力便能达到或基本达到其母语者的水平。当然话说回来,这对于大部分把英语作为外语来学习的人来说是不太现实的。
我自己很赞同这样的说法:要让英语能力达到英语母语者水平,在听说方面几乎不太可能;而在阅读和写作方面,尤其是专业领域的写作方面,有可能达到母语者的水平。语言的学习主要在于多使用、多练习,在多使用、多练习的前提下,即便达不到母语水平,也可以较为接近母语水平。
每个人学习英语的目的和目标是不尽相同的。要达到自己的目标,也并非难事。英语和各种语言一样,就是一种人们相互交流的工具。只要我们能够达到与操英语的人基本上无障碍交流的目的,也就实现了学习英语的目标。这就是我们学习英语的意义所在。譬如说,“语言学家”是研究语言的结构、运用、社会功能和历史发展及有关的问题,且在这些方面有一定造诣的学者,但若论及其语言本身的表达及运用,较之其操母语者来说,或许就逊色太多了。
我们说一个人的英语讲得像外国人一样标准流利,其意并非是说他的英语达到了母语者的同等水平。说其“像”,也许跟真正全方位意义上的要求水平还相差甚远。但从这个把英语作为外语学习的人的角度来讲,他已经完成了自己的学习目标,做得非常完美了!
记得在21世纪初,911事件发生前的一个月余,自己应邀有幸参加了一个在美国印第安纳•布鲁明顿大学举办的“Bloomington2001国际夏季研讨会”,与会者为来自亚非拉美几十个国家,操各种不同语言的代表。多位知名教授学者专家应邀参加会议并做了不同的专题演讲及报告。所有活动一律使用英语语言进行。因为他们都来自不同的国度,都是不同领域的专家,故所有的演讲都是非常的精彩,精辟,且具有权威性。他们的演讲引起了阵阵经久不息的掌声。但他们的英语大都带着浓浓的不同国度的口音,有的发音与规范的英语相差甚远,有的听上去还慢条斯理结结巴巴,但他们的演讲都达到了预期的效果,均非常成功!尽管他们中部分人的英语并非尽善尽美且出现较多的瑕疵,但他们都顺利完成了自己的任务或者说使命,把自己的成果成功地传授给了相关人群和社会,达到了预期的目的。
此例也向我们说明了一个道理,英语就是人们所使用的一种交流工具,要达到母语者的水平,确实难度很大,但通过一定的语言环境和自己坚持不懈的努力而达到实现自己学习英语的目标是完全可行的!让自己的英语能力达到或接近母语者的水平,也是完全可能的!事在人为,功夫不负有心人。祝我们广大的英语学习者爱好者马到成功心想事成!
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英语与汉语是一样,都是一种语言,要学好一门语言,得创设一定的语言环境,这样学起来才容易。
就像小孩子刚开始学习母语一样,父母亲不断地教,孩子跟着重复,久而久之,就能顺畅地说话了。
所以学习英语也一样,要不断重复,熟能生巧,养成说的习惯,就逐渐越说越好。
要想让英语能力与母语一样,得从小就开始学,看动画片也看英文版的,日积月累,就会达到母亲一样的水平。
由此可见,要使英语水平与母语一样,既要有说英语的环境,又要不断重复,当然,冰冻三尺,非一日之寒。得下苦功夫才行。
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英语学习者是永远没有办法让自己的能力达到母语水平的。只有可能在某一个领域接近母语的水平。
一个并不是出生在国外的中国人,就算在国外生活几十年,他也没有办法摆脱掉母语的影响。只是在课桌前学英语的普通学习者,想要达到英语母语者的水平,基本上是做不到的。
如果想在某一个领域达到母语的水平,我倒是可以根据我个人的经历给大家介绍一下,大概的一种情况和状态是怎么样。
口语和听力接近母语水平
我毕业以后做的是接待工作,接待的都是外国人,在最开始的三年说英语的状态,还是属于说外语的那种状态。
每天工作8个小时,由于我比较勤奋,有6个小时是在跟客户聊天的,谈天说地,什么都聊,各种各样的话题。
由于是属于接待并不是属于听力训练,所以交流过程是有来有往的,有的时候客人提问题我要做解答,我有可能解答几十分钟,也有可能解答一两个小时,看这个话题的大小,有时候是我提问题,那么客户也有可能做一个非常长的讲解。
因为这种交流是有来有往,你听不懂就是听不懂,你不可以假装听懂,否则客人发现你不懂装懂,他马上可能会回去投诉你。
所以,最初的三年就是在边听、边说、边学的阶段。在听的过程中有什么听不懂,马上跟客人诚实的提出来,客人马上会用英语重新给你解释一遍。你有什么不会说,你也可以直接问客人用周边的词汇描述一下,客人会把你要的那个词告诉你。
口语听力的实战交流,就是你几乎没有时间去查字典或者电子词典。顶多是交流的过程中,你记住那个词,等到交流完毕的休息时间,你再用手机查一查,确认一下自己理解是否错误。
所以,前三年基本上你每天都在学,三年之后你可能发现,新的客人会提出来的话题,你都已经聊过了,甚至你能够预知客人会提什么话题,在心里面都已经有腹稿了。这个时候客人会比较赞叹于你的口语交际水平。
但这也只是在你经常聊天的那几十个话题范围内。如果某天有一个客人,他是特殊领域的专家,比如要跟你聊牙科或者聊哲学,你还是有可能听得一脸懵的。还是需要去问他,然后再学习。但是,有一些人讲话太高端了,讲的内容几乎都是法语词这种专业词汇,那么你可能自己没兴趣跟他聊,也不会去学了。
这里要清楚的就是,你接触的那些外国人,如果跟这个讲法语词的外国人聊天,他们是聊得下去的,因为他们听得懂那个词,他们的教育里面有这个东西。
当你做接待做到中级职称,然后可以带大团队,经常一出去十几二十天。那么,在接待的过程中那十几天,你每天要讲10多个小时的话,你的思维状态里面只有外语,这时,你大概就是属于接近母语的状态。
这段时间内,你大脑里面的思维都是按照英语的语法来组织语言的。当你从团上下来,坐飞机回到原来住的地方,你要恢复自己的思维需要一两天时间,否则你在跟别人讲话的时候容易控制不住自己,要套用英语的语法去讲汉语,就会出现说中文有些困难的情况。
但这也不是母语水平,离母语水平差的很远。
外语学习者和母语者之间差在哪里?
首先,外语学习者跟母语者之间差了一个9年义务教育。
外语学习者只是学习的语言本身,但是母语学习者用他的母语学习了物理、化学、历史、宗教、地理、科学、生物,甚至是编程等等。在他们的义务教育阶段,他们还看了各种各样的展览、报告、电影、视频等等。每天在电视媒体上还接受各种各样的科普教育。这些东西是外语学习者学多少年都追不上的。
其次,外语学习者和母语者差了一个童年和一个青春期。
在童年和青春期都有各自特别的语言,也就是年轻人之间相互能够交流听得懂的一些特殊的表达,这些表达是只有母语者能够掌握的,你没有经历过那个年代没有和他们一起长大过,那么你只能在和他们交流的过程中零星的学到一点点。就算你想学,有些东西太隐晦了,别人也不愿意教你。
第三,外语学习者和母语者之间差了几百万词的阅读量。
即便我在我外语水平的巅峰,客人送我一本外语的小说,我也会经常遇到看不懂的词汇。但是作为母语者,就算是个学业水平很低的,他也能够看得懂各种各样的小说。比如我们国家小学水平的人,一样能够看得懂白话版的三国演义,红楼梦,西游记的,还看得津津有味。外国人也是一样的,他们的阅读能力从小培养起来的,而且有几百万词的阅读量,这一点我们学外语永远追不上。
还有一些夫妻间的床上用语,朋友间的符号用语,上千种字母缩写,还有地方方言…
明白学习外语的目的才是关键
学习外语一定要明白你自己的目的是什么,然后按照自己的目的去学习,这样才能够有效的学习。
比如你学英语的目的是为了考试参加高考,四六级,考研。你的学习方法就必须要重视应试的方法背单词,背词组短语,适当的做题。这样才有可能出分数。
比如你学英语的目的是为了以口语和听力为主的类型的工作。那么你在学习的过程中,就必须要非常重视口语和听力的交际能力,同时要扩展自己母语方面的知识面。这样才能做到和客户交流的过程中言之有物。
如果你以后的工作方向是涉及到文学翻译的,那么你就必须要做大量的文学阅读,扩展自己的词汇量。有时候鱼和熊掌不可兼得,很可能你会因此失去正常的口语表达。出现口语听力书面语化的情况。但是不要紧,因为你的工作目的是这样,工作可以换收入。
总之,学习外语的目的非常多,你一定要往自己的工作领域去发展,在自己的工作领域范围内,尽量接近自己的母语。
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非常难。https:m.toutiaoimg.cnitem6588295187775095303?iid=43856991138&app=news_article×tamp=1536764866&group_id=6588295187775095303
一般不能指望学校教育。学校英语教育的最大问题是,几乎所有的英语教师,都在用汉语教,自然地,教出来的是Chinglish。我见过很多中小学大学英语老师,没见过有一个达到母语水平的,发音,听力都惨不忍睹。倒是阅读翻译很溜,仍然是聋哑。
无法知道他们是不是用汉语作为思考的中介的。
要想提高水平,
听力
永远是最重要的第一步。每天半小时至少连续听三年以上。掌握了发音原理以后,开始模仿所听内容。比如新概念(
必须原版,国人讲解的不要
),走遍美国(
必须原版视频
),直到语气语调甚至速度跟原版完全一样。
发音有根本的重要性。遗憾的是,教英语的,少有能告诉你发音的原理,其实他们也根本不知道。不论元音辅音,
口型
大小,特别是
舌头位置
,是最重要的。应当看母语者真人发音的动作。可以借助视频,数百次地重复模仿。切不可看国人的教学,比如某网红。无数根本就没有听过英语的人,就是脑残,在夸他的英语,甚至有人说比母语英语的纯正。当然也有很好的,比如头条
Scott学口语。
如果发音动作太差,无法与听到的共鸣,很难养成语感。
掌握了大概3000词汇以后,也就中学水平,应当用
纯英语词典
,尽可能不用英汉词典,不脱离汉语,永远学不会。读没有如何汉字的
英文原著
,报纸小说什么的。有条件的,应该使用英文原著,学习或者复习一些课程,
用英语学习,用英语思考,
比如什么语文数学物理历史地理等等。
看英美电影,听广播,看新闻联播。坚持几年,就有明显的成果了。交流,思考都没问题了。
但是想达到母语水平,我认为这几乎不可能。因为根本没有环境。其实想想汉语就行了,听懂普通话不难,但是听懂方言就不是说句话的事了。母语者,说的都是方言吧?口头语很难学到。
我是菜鸡,叫我雷锋。https:m.toutiaoimg.cnitem6506367578057736718?iid=43856991138&app=news_article×tamp=1536765071&group_id=6506367578057736718
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要想英语说得溜,
不去英美就能够。
口手耳朵都用上,
多听原版功名就。
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从开始学,就用英语思维思考,努力创造英语交流环境。有机会练习,学以致用。
这样学习的知识就得到了巩固。其实我们学得不少,就是不会用,没有机会交流。狗熊掰玉米。收效甚微。
如果大家都会说英语,显然不一样了。我的学生能说方言和普通话。互相不干扰。
期待未来的日子里,更多人会说英语。孩子学习起来就容易了。
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要看人群,如果是小孩,想把英语学到英语母语者的水平,相对成人来说,轻松多了!
而如果是成人的话,难度系数会大很多,因为成人的思维相对固定了,其次,跟大脑开发也有关系!
1)口音问题!一方面,对口音的认知不一样,结果不一样,其实,即使美国人的英语,也有四十多种口音!
突破口音的方法就是找一些英文语音材料来进行彻底的模仿,努力的去做对比,再改进!
如果有老师帮你纠音的话,更好,因为自己未必意识到错误!
2)口语思维的问题。口语好,其实未必是要背很多单词,最重要的是单词的使用和运用能力!
因为一个英语单词有几十种用法,意思完全不一样,比如说俚语等!
口语的练习方法就是找一些材料,尤其是对话类的材料,练习到极致,做到脱口而出!
平常简单的生活英语,做到用英语去思考问题,从简单的开始,再一步步升级!
3)把流利度练习出来。美国人讲英语很有代入感,表情和肢体语言也很夸张!
看美剧的时候,可以选择一个片段来死磕模仿练习,模仿他们的表情,肢体,情感等!
4)英语最难的也是最重要的,其实是听力!涉及到发音,高级发音技巧,语速,反应能力,理解能力等!
建议还是找英语对话材料来一句句的精听,找到他们的说话特点,嘴巴顺了,耳朵也会顺!
总之,一定要把你学习的英语材料学到极致,不要太多,消化了,才是最重要的!
以上是火鸟老师的分享,欢迎点赞评论和关注!
希望可以帮到你
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一定年龄的小孩子能,若有强大的动力,如生存等,有语言环境,加上持续有效的输入,就有可能将语言内化,学成母语那样。
成人有能的,但总体较难,不过可以学到很高的水平,如能做同声传译。最好懂得学习的原理,然后付出努力,持之以恒,有效输入,再输出。学习方法和技巧可用以提高效率,但持续有效输入不能忘。
In brief, all things are difficult before they are easy. The shortest answer is doing.
总之,凡事必先易后难。最简单的回答就是干。
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把英语接触量扩大到和汉语接触量几乎一样大,然后坚持个十五到二十年。比如从今以后,只读英文书,只听英文歌,只看英语新闻,原声电影,把电脑、手机、kindle、pad等全部调成英文的。每天连续说两小时以上的英语,写两千字左右的英文。。。。
以上是我的想法,类比一下汉语,学到高中基本上听说读写都接近有大学学问的成年人了,所以我推测英语也得大量接触地学个十八年左右。
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英语作为一门语言学科,听.说.读.写是它的基本要求。首先是听,要多听,可以在平时没事儿的时候像听中文歌曲一样,播放英语歌曲,看一些英文电影,有意无意的多接触英语。学生在上课和课下尽量用英语交流,也可以参加英语角和别人交流。多阅读一些英语原著,这样可以让自己变得更加优秀。平时也可以写英语日记,记录一下自己的日常生活。兴趣是最好的老师,只要喜欢英语,就一定会有所成就的。
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做大量的英语阅读,使用和交流。
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