有家长认为，一些地方的语文教材中，“数十篇课文存在贬中崇洋倾向”，你怎么看？
有家长认为，一些地方的语文教材中，“数十篇课文存在贬中崇洋倾向”，你怎么看？
－－－－－
网友解答：
－－－－－
近十几年来，语文教材的课文内容，较之以前，有了巨大的变化！
小时候课本上出现的王二小、罗盛教、黄继光等英雄人物的内容，已经基本上看不到了。
凡是好人好事，好像都是外国人占主角，凡是表现反面的，都好像是中国人占主角。
为什么会出现这种现象呢？
鲁迅先生的文章，像三味书屋、少年润土，这么好的内容，竟然也从语文教材中，不翼而飞了！
这造成一种假象，我们国家的历史，怎么看都不带着先进优秀和辉煌的痕迹，反倒给人的感觉是丑陋消极落后。
而外国的历史和文化，反倒没有负面的和消极的，有的只是优秀和文明。
据说，我们现在的外语教材，也存在着类似的问题。
不过好在，我们已经意识到这个现象的严重性，并开始大力整改。
我们完全有理由相信，这个现象很快就完改观！
我坚信！
－－－－－
网友解答：
－－－－－
60后，既不崇洋，也不媚日！
中国古典文学希望保留，中国诗词希望保留，爱囯情怀希望保留，当然田园分貌，民族风情，民囯散文可以保留。小时候读过《口技》那艺人的技术太绝妙了，《刻舟记》，《醉翁亭记》，都是耳熟能详的，事隔40多年，还印象深刻，中国古典文学不比西方差，要知道汤显祖比莎士比亚年长，一本《红楼梦》比美国建国历史还长。中国有56个民族，就有56个传说，灿烂辉煌的文化不是谁想遮盖就能遮盖的
不是不接受西学，但也要讲实情，爱迪生救母，华盛顿砍树这类就删了吧。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
中国是古代四大文明古国之一，历史源远流长，文化博大精深更是不必多说，从四书五经到四大名著，从《三字经》、《百家姓》到《离骚》《战国策》，跨域几千年的历史，传承着我国优秀的礼仪文化。
古时候我国只有私塾，有许许多多的孩子根本不能上学，那个时候更多的是来自历史的积淀，靠着人们的言传身教，如今我国实行着义务教育，但实际上从幼儿园起，便从老师那里听着故事，学习着故事中的美好的品德和高尚的情操，学习成为新时代的接班人，有一天，当他们慢慢长大，这些故事也许他们会忘记，但留在他们心底的精神信会影响着他们的行为处事，甚至将会影响他们的一生。
语文作为母语的学习对象，学业上一直占据着非常重要的地位，同时也占据着相当大比重的分值，从小学到高中，国内外神话、中外故事、国际大家名篇、名家散文、名人传记、唐诗宋词、元曲、明清小说……可以说是应有尽有。
列宁、爱迪生的故事小学一年纪起便开始学起，从三年级到高三，无数次地作为素材出现在学生们的作文当中，毛泽东同志一生写下了众多的文学巨著，其中《矛盾论》就是一篇论述马克思主义的唯物辨证法关于矛盾规律的重要哲学著作，
进了大学，《马克思主义哲学原理》也是当代大学生的必修课，难道这些也是贬中崇洋吗？
当代学生要做的只是学习，学习如何成为个优秀的现代接班人，我们知道还有一个词叫做“去糟粕，取其精华”，
须知，无论是来哪里的东西，只要是好的，我们就可以、也应该学习，正如清末时的“师夷长技以制夷”，学习别人的、别国的东西并不是一件不好的事情，重要的是要认清其中的好坏优劣，而是不盲目跟风。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
管丶编丶审教材的人没换，还是那帮人！
家长们，为了孩子，应对孩子的教材祥加审查！
狮群的新狮王干的第一件事，就是把上任狮王的小仔子全部杀死！
你家再富，把你家孩子教坏了，跟杀了是一样的效果，那么，你的一切努力都等于零，对吧！
所以，有人把自己后代送到国外，然后恶毒地编上毒教材，毒他人孩子，以绝他人后路！
－－－－－
网友解答：
－－－－－
中国的思想问题里，我也支持某位大佬的意见，其实一直有两个派别，一个是复古，一个是崇阳！复古自然是不太可能的，还容易被人指责成封建迷信！但是崇洋，历史已经见证了中国人从西方所学来的科学真的带给中国好的发展了吗？应该是没有的，我们能看到的是中国企业在国际上受到的各种打压才对！几时年前那位大佬就说过，中国不应该只是复古和崇洋，中国需要维新，放在今天就应该是创新，唯有改革创新之路，才是正正的通天大道！
有人说知识是罪恶的，那我们就用感情来说胜负！作为企业，你到底是愿意偏安一隅，还是愿意去争一争孰强孰弱，我是说在世界这个舞台！
－－－－－
网友解答：
－－－－－
既然发现了问题，就会引起全国人民的关注。
一般情况下，很多人是发现了问题，但总认为自己人小言轻，只是在同事，朋友圈里议论一下。
如果参与的人多了，力量雄厚，促使教材编写委员会重新认识，重新调整课本上的内容啦！
我支持调整课本的内容，删掉一些，改一些作为课外阅读。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
要建立民族自信，首先从弘扬本国本民族文化开始。
一段时间以来，很多人不能说好中国话，更不会用汉语写文章。
去年开始，有了部本语文教科书。有了好多开端，还需要继续努力。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
很多人在谈到中外思想文化时，总有人简单地以地域来区分不同的文化，而不是从文化的深层内涵来分析其代表的是人类先进还是落后的思想形态。有人甚至认为，文章中出现了外国人名就是贬中崇洋，根本不考虑课文描述事件的主旨是什么。如果这样，马克思，恩格斯这样的人名日后是否也应慎用？
我常想，当我们欣然消受诸多西方物质文明时，从没人提醒民众要谨访下一代从小就认为，我们自己的科技发明成果远远比不上西方，而一旦西方一些精神文明成果流入我国，很多人就惊呼，要坚决抵制“西方文化侵入“，东西方民众作为人类，我们既然可以在物质领域共享文明成果，难道就不能在精神世界共享文明成果吗？我国在世界各地能够开设那么多的孔子学院，就是一个极好的明证。所以，在谈到中小学语文课外时，要认真探讨每一篇课文的内容主旨，是否健康，是否代表人类主流文化，不媚洋，也不恐洋，立足本国，放眼世界，以全新的视野，构建富有民族特色的，引领世界潮流的中国文化。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
我也这么觉得应该多把国学加进课本，让自己的孩子们知道中国历史的牛人和文学哲学，只有把自己的文化复兴了才是全面的复兴，仁义礼智孝，的价值观才是中国该有的价值观，而不是万事向钱看的资本主义价值观
－－－－－
网友解答：
－－－－－
中国人的意识就是华夏统一，统一的核心就是历史文化，所以西方就从这方面下手，目标就是分裂瓦解中华民族。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
不管什么教材，首先应该让我们的孩孑从小就拥有中华民族的自豪感，荣誉感，自信感，为生在自己的祖国，而感到骄傲。为把自己的祖国建设的更加美好而奋发图强。这才是每一个有良知的中国人希望看到的。而孩子是一张白纸，从小就应该感受爱国主义，。
------------------
推荐阅读：
06年总决赛奥尼尔场均只有13分，为何没人说韦德是单核夺冠？
上一篇：为什么司马懿的形象一直被妖魔化？
下一篇： 金陵十二钗正册都有谁？
