现在有些教师，特别是中学教师，很多都不让自己的孩子在自己的学校读书，你怎么看？
现在有些教师，特别是中学教师，很多都不让自己的孩子在自己的学校读书，你怎么看？
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网友解答：
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原因很简单，正如耍朋友一样，
因为朦胧而美丽，因为了解而分离，
很多教师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书，还有个原因可能是
外地和尚好念经。
其实，老师的孩子在本校读书不是一件好事，班主任和任课老师碍于情面，不好教育孩子，加上自己又是老师又是家长的双重身份，更不好教育孩子，因为孩子对家长的性格太了解了，孩子在某些方面表现得更调皮。
我们学校一位老师的孩子，原来在市里一所重点高中上高一，高一下分文理科班时，他的成绩在中偏上，选择了理科。由于离家较远，家长为了方便照顾孩子，就把孩子转入我们学校，刚来的第一个学期，表现还不错，随着对环境和老师的熟悉，这位同学变得有点调皮，班主任也找过他的家长谈话，由于同事关系，很多话还不好说，就帮孩子隐瞒了一些问题，孩子慢慢的就变坏了。而自己教育自己的孩子，效果很不好，正如医生不能给自己看病一样。
到了高三，这位同学变得很糟糕，学习成绩直线下降，孩子的家长很着急。记得有一次 ，这位同学在班上翻扑克，班主任把这事告诉了这位老师，这位老师当着班主任的面打了自己孩子一耳光，孩子扭头就跑出了学校，到晚上11点钟时都没回家，这位老师报了警，他们把附近能找的地方都找了一遍，没有孩子下落。
两天后，孩子回到家，告诉父亲，他不想读书了，他要浪迹天涯，他父亲气得差点跳楼。在亲朋好友的劝说下，他回到了学校，为此一蹶不振。在高考中，他的成绩离二本线都还差40多分，父亲失望了，孩子走向了社会。这无疑是失败的教育。
所以，老师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书，是有原因的。
老师能够教育好别人家的孩子，却对自己的孩子无能为力
，这和人能够提起300斤重的物体，却自己不能把自己提起一样的道理。
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网友解答：
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教师子女在不在教师所在的学校读书，关键取决于教师所在的学校是否有优良的环境和优质的教育资源。
所以我并不支持题主所提出来的观点。有很多教师都将孩子放在自己的学校里就读，尽管教师子女在自己的所在的学校就读有利也有弊，但我认为总体上是利大于弊的。
利有以下几方面：
我们学校的老师家的孩子都选择在我们学校上学，主要是因为以下几方面原因：
学校可以给这些教师子女最大的关照，可以把教师子女放在教育教学资源最优质的班级里面，就是各学科教师搭配最好的班级。
教师们对这些子女格外的关注，平时学习或者生活中出现什么问题，可以关注孩子的思想变化和学习成绩的起伏，可以及时与教师联系，及时解决出现的问题。
学校和教师为教师子女提供了更多展示自我的平台和机会。多数教师子女多才多艺，非常优秀，学校可以为他们提供更多的展示才艺的平台和机会，孩子通过锻炼在某一方面能够得到提升。
特别是对于那些孩子处于小学阶段的教师，放学后可以直接和孩子一起回家，减轻了教师接送孩子的负担。
当然，教师子女在自己所在的学校就读，也有弊端。
第一，由于教师很多子女都在同一个学校同一年级甚至同一个班级学习，孩子之间的成绩的比较就很突出和明显，身为父母的教师，有的时候很着急，有的时候虚荣心也比较强，急功近利之下，就难免把孩子置于他人的比较之中，伤害孩子的自尊心，或者违背教育规律，拔苗助长，抹杀孩子的个性，迫使孩子变成“别人家的孩子”。
第二，这些教师子女在受到特别的关注和呵护时候也会产生一些压力，甚至压抑。因为老师和父母的关注太多，管的太细太严，所以导致孩子没有成长空间，最终孩子会感觉自己时刻都处于一种被监视的状态，因此不利于孩子的健康成长。
一点小建议：
第一，如果教师所在的学校教学质量比较好，教学资源比较优质，还是希望教师子女选择教师所在的学校。
第二，教师在给予孩子更多的关心和帮助的同时，一定要把握好关注的“度”。毕竟孩子逐渐在长大，与孩子保持一定的距离，不要对孩子管得过细过密，一定要给孩子成长空间，促进孩子健康成长。
第三，教师一定要摒弃虚荣心理和攀比心理，遵循教育规律，把握好学校提供的良好平台，促进孩子的健康成长。
我的孩子曾经在我学校，我管得太严格了，也伤害了孩子，现在很后悔。所以给各位友友提个建议，希望能够帮助各位友友。
你觉得教师的子女是在自己学校上学好？还是不在自己学校上学好呢？你有这样的经历吗？写在下面吧！
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网友解答：
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(谢谢邀请)优越和依赖，独立性难培养。
①优越。自己的父母在学校，小孩有很强的优越感。上课的其他老师对小孩也不好管理，对小孩可能存在放任自由情况。久而久之，会发现小孩的学习退步，主要原因老师放松了管理，学生不求进步。
②依赖。小孩子的父母在同一学校，遇到事情可能会找父母，而不去找上课的老师，也不会找同学帮助解决，不利于小孩与老师和同学的交流，这样会让小孩越来越依赖父母，没有自已处理事情的能力。
③独立。小孩离开父母到另一个学校，小孩的优越感没有了，依赖性也没有了。小孩遇到事情会找同学或老师帮助，有利于培养自己独立的性格。小孩回到家里，独立意识比较强，很多生活小事都能处理好。
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网友解答：
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我们学校的教师子女，都是在我们学校就读的。没有人到外面学校就读。当然，一般不在自己班里就读，因为在自己班里就读，孩子会有些拘谨，不利于学生发展。
我们学校校风好，教师都努力工作，教师子女也都积极上进，一线教师子女全都考上自己理想的大学。就是处室人员的子女，落榜的也很少。历年教师子女中，有博士三个，硕士十几个，即使本科也都是比较好的大学。而且教师子女由于受父母影响，自立意识比较强，找工作，结婚，买房，大都不过分依赖父母。老师们说起自己的孩子，大都一脸骄傲。
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网友解答：
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确实是大多数老师不想把自己的孩子放在自己学校念书。
本人的看法是：
第一，自己孩子的成绩好坏决定了老师的心情好坏。老师的孩子成绩优秀的话，那没话说，如果学习成绩不是很优秀，老师觉得很丢面子，如何去教育鼓励别的学生好好学习，觉得很难，情绪受波动。
第二，孩子与别的学生闹矛盾不好处理。孩子与同学闹矛盾了，孩子吃亏了，只能吃哑巴亏，因为不太好站在自己孩子这一边去批评别人，在这种情况下，孩子非常受委屈。反之别人说你袒护自己的孩子。
第三，容易引起与班主任或任课老师之间的矛盾。孩子不可能不犯错误，当老师的孩子有缺点时，班主任或任课老师是批评还是不批评？批评轻了，可以说对孩子不负责任，批评重了会怀疑是否相互之间有意见？
笫四，老师的孩子与班上的同学不太好相处。不是每一位同学都学会巴结老师的孩子的，有的同学对老师的孩子不友好，就牵扯到老师本人，特别是老师就是自己孩子的班主任或任课教师。
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网友解答：
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我觉得这是一种非常不正常的现象！
首先，喜欢幻想或许是国人的天性
因为同事都惯了，谁的身上有什么优缺点看得一清二楚。很多时候，你可能会把别人的缺点放大了看，而忽略了优点。等自己的孩子该上学了，或者该升学了，要到自己的学校就读的时候，就不知道该靠谁了。宁可把孩子送到一个陌生的地方去，以为别的学校的老师都是全优的，比自己的同事优秀。
有的老师自己管不了自己的孩子，希望自己的孩子去别的学校后，遇到一个“严”的老师，把自己的孩子管好，一下子变得非常得优秀起来。
这样不切实际的想法是将孩子送到别的学校的根本原因。实际上，别的学校的老师未必就比你的同事更优秀，而且也没有办法将你的孩子给管住的。
我有好几个同事就是这样的。一个女同事，他的孩子初中是在她班里读的书，孩子学习挺好，就是有点懒，需要人监督上、督促上才行。升高中了，我就劝她让孩子在本校高中上吧，进最好的班，而且能够看住。她不听，非要把孩子送到比本县高中有名气的外地的一所高中就读，说是那儿的老师管理严格，让人家去管吧。去了一年，孩子就玩野了，她看着势头不对，就赶紧转了回来，在高中留了一级，今年就要高考，模拟成绩挺不错的。
但是，这件事情并不能阻止到别的同事，另一个女同事，她的孩子比上面的这个更不听话，也琢磨着要走，我也劝了她，后来也没问，估计也到外面去念了。
九年前，一位女同事（没办法，现在女老师占比太高了）孩子升初中的时候，就没有让他在我们学校就读（全县最好的初中），而是到市里的一所名校就读，而且是全程陪读。她家孩子和我家孩子是同学，小学成绩差不多，班里不太拔尖，但是成绩挺好的那种。我家孩子在我校读的初中，高中在我们县的高中读的，最后考上了一所211大学。他家孩子初中在市里最好的初中读的，高中高二的时候在外面实在待不住了，转回本县高中来读，已经差得不能说了，最后走了一个单招（专科）。
其次，外来的和尚好念经是国人的通病
现在，不仅是老师这样，大家都是这样的。教育面临着空前的信任危机，如果任其发展，中小学大面积的倒闭将不可避免。就拿我们这儿来说，比较明显的是两次信任危机。一次是大约在07年前后几年，我们这儿原本是全市的优秀高中学校，因为一所民办高中的成立，从各县高中挖走一些所谓的“名师”，然后很多学生就不愿意在本地高中上学了，即便是一些成绩差的，也选择到外面就读，逼着县里的高中到处招生，却也招不满。大概经过了这么六七年吧，几所民办高中的成绩让人大跌眼镜，很多慕名而去的优质生源遭遇滑铁卢，而留在本县高中的学生虽然素质远远不如走的孩子们，但是高考成绩却比出去的孩子好得多。慢慢的，大部分学生不出去了，只有前100名的部分学生到市一中或者另一所名气比较高的高中。第二次信任危机就是这几年，升高中的学生又开始大量往出走，而且已经不限于本市内流动，全省范围内的高中初中都来抢生源。这次，不同于第一次，仅仅是高中生，这一次，小学和初中的流失也是相当严重，也是全省范围内乱跑。
第三，最终必尝苦果的到底是哪些人
当地人正在加劲的唱衰身边的学校，包括某些老师也在帮腔。微信朋友圈里经常会看到有些人为外地学校免费做招生的宣传。好像他们都巴不得身边的学校尽快从自己的眼前消失。他们常常拿那些掐尖招生的学校的成绩和身边的学校进行比较，以此来否定身边的学校。在这两次大的信任危机的冲击下，我们市里好几个县的高中已经名存实亡，苟延残喘了，有几所是硬撑的，市一中也不好过，从前年开始，市一中开始从小学招六年一贯制的学生，以图留下一些好学生。
现在，很多农村的中小学已经濒临断炊的危险，当地老百姓还是在一个劲的唱衰。实际上，校际间的差距原本没有我们想象得大，但是随着优质生源的流失，再加上有人在不断的唱衰，即使你是武松，也逐渐会变成武大郎。
当你身边的学校都倒闭了，你的儿子，孙子，孙子的儿子，孙子的孙子，子子孙孙都只能背上行李，远走他乡读书了。免费的教育，对你来说，将变成一个永远的回忆了。
同意我的观点的，记得关注我啊。
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观点： 一个学校最大的悲哀莫过于老师对自己的学校失去了信心，失去信心最有力的证明就是把自己的孩子送到其他学校上学。
不要埋怨老师，因为老师也是为人父母的。俗话说：“虎毒不食子”。既然自己所在的学校会耽误孩子的一生，为什么非要让自己的孩子往火坑里跳呢？
上世纪九十年代，M县来了一位懂教育的县委书记，为了盘活县内高中教育资源，他作出了县内两处高中平分生源的决定。为确保生源分配的公开公平公正和决定的顺利执行，他首先要求县领导班子以身作则，并对自己孩子服从招生分配做出承诺。
记得生源分配在某驻军部队的营地进行。分配前县里为两所学校配齐了强有力的懂教育的领导班子。当时全县高一招生共20个班，其中甲校12个班、乙校8个班。教育局用计算机把高一录取的新生平均分成了20个班级。
生源分配在部队一所教室里进行，空气异常凝重。教育局的工作人员把每一个班级的名单放在一个信封里，20个信封一字排开挂在教室黑板前临时拉上的铁丝线上。第一轮甲校校长先上讲台取走了3个信封，乙校长随后走上讲台取了走2个信封；第二轮乙校长先上讲台取走了2个信封，甲校长随后上讲台取走了3个信封；四轮完成了学生分配。当时，我刚从学校调入电视台做记者工作，很有幸见证了这一历史时刻。
三年过后，甲、乙两所学校成绩平分秋色，乙校考出了清华、北大，大有后来者居上的劲头。
接下来，县委书记走了！老校长退了！M县的教育改革却一分钟也没有停歇，今年甲乙两校合并，明年甲乙两校分开，几番折腾，乙校好景不再。
开始几年，乙校高一还有几个好学生，学校组几个尖子生班，把老师的孩子放在尖子生班里，节假日老师们为了自己的孩子，组成义务辅导班，你教数学，我教英语，……。老师们的孩子也算争气，考上985、211的也是层出不穷。后来乙校生源越来越差，最后恢复到平分生源以前的状态，高一招生甲校完成后，乙校再招。
乙校老师彻底绝望了。堂堂的高中名师只好把自己的孩子送到外地高中上学。乙校的兴衰让我得出如下结论：
十年育树，百年育人。教育改革不能瞎折腾，要稳中求进，只有踏踏实实地走好每一步，才能不辜负党和人民的期望。
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很多中学老师都不让孩子在自己工作学校读书，这不是一个绝对的命题，而一定是相对的。因为老师也同时是家长，既然是家长就有共性，时下绝大多数家长都希望孩子进重点校就读，而老师家长脱不了俗。
假如一位中学老师在重点中学任教，会让自己的孩子去教学和管理质量一般的学校去就读吗？除非这个孩子学业能力很差，没办法考进重点学校。说到这里，就要看目前各学校的录取条件了，小升初时就会有区域性选择公办学校，除非去民办中学，或可有很大的自由度。但是不管怎么说，中学教师子女是否进自己所在学校就读，要看教师家长自己的选择，还是那句话，好的中学当然要进。
如果从有利于孩子中学阶段学业发展来看，一般情况下老师家长不会让子女进自己所在中学，这是为了避免空间距离过小，对孩子干涉太多，照顾太多，而导致孩子反感，不利于老师和子女建立较好的亲情信任关系。当然，这也是针对特别理性的教师家长而言，这样的教师本身并不多，反而是以优先选择重点校为第一出发点。
再从一个普遍的规律来看，很多教师当老师可能很优秀，但是当家长却不一定优秀，如果是一位不称职的父亲或母亲，反而和孩子之间关系一般。尤其是进入青春期的孩子，在选择中学时，有时孩子都不愿意选择父母教学的学校。哪些说来，对于题主所提的问题，倒是有了很好的佐证。但这也不能代表全部，也只是部分孩子的选择。
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这个问题我最有发言权了，我女儿初中时班上有老师孩子，而且亲自带班教自己孩子，他的孩子学习和我女儿不相上下，可能考虑到县城教学质量好转走了，还有个老师也一样他孩子他带的时候学习特别好，转到别的学校学习下滑的特别厉害，自己带孩子出现什么问题能及时发现，另外孩子离开家长自控力太差，和教学质量好坏没关系，都认为到了好学校相反孩子成绩和以前没法比，导致大学都没考上连续补习，如果自己亲自带我觉得不一定会是这个结局，我女儿的同学也一样，转学以后成绩大不如以前，我女儿现在高中的班级，老师孩子都亲自带，相反人家一直名列前茅，我女儿每次都告诉我我们数学老师的儿子厉害得很，学习好，唱歌也好，所以老师带不带自己孩子都在于孩子是否适应环境是否自己努力。
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谢邀！[作揖][作揖][作揖]不让自己的孩子在自己的学校读书之例屡见不鲜，我校就有2／3。我认为要辩证地看待。不在本校读的原因：首先，无非是怕本校教师出于情面，不敢严管；其次，本地的和尚不念经，外国的月亮特别圆[大笑][大笑][大笑]其实，我校有个老师当孩子的班主任，任教语文课。三年后，孩子考上了重点大学，为那些不自信的教师上了一堂生动的政治课。
综上所述，我认为：人，还是要有点自信！如果连自己都信不过，哪能教好学生呢？[祈祷][祈祷][祈祷]
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网友解答：
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原因有，1.多数老师对学生太度十分好，对子女九分 差。2.在本校有个别老师顾及同事面子不愿说实话。3.孩子离开家长没了保护伞，会自觉点点。
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