学生如何解决厌学现象？
学生如何解决厌学现象？
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您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我
针对孩子的厌学问题，网络上还发起了一系列的讨论，厌学、厌学造成的原因等话题一时引起了九千余万的围观。
由此可以看出来，孩子的厌学问题，困扰着无数的家长。如何处理和解决孩子的厌学问题，已经迫在眉睫。
其实，孩子的厌学问题，看似普通，其实并不普通。
厌学情绪表现为期望假期长一点、上学时间短一点、上学不积极、放学回家闷闷不乐、爱发脾气、焦虑、抑郁等。
厌学行为有的比较突然，有的是长期积累而后爆发。典型的厌学行为表现一到学校就身体不舒服，恶心、呕吐、头疼等躯体性症状。
厌学行为有一定的潜伏期，家长们在早期应注意识别，及时的情绪疏导可防患于未然。
如果孩子出现抑郁的症状，要及时就医，以免耽误病情。
所以各位家长们一定要引起足够的重视，找到背后的原因，及时帮助孩子进行调整，孩子有情绪问题或者说有疾病的概率就会降低很多。
出现厌学问题
孩子厌学的原因是多方面的，面对孩子厌学，我们要明确原因，对症下药。
建议家长将改善亲子关系放在首位，和谐的家庭关系利于缓和孩子焦躁的情绪。父母要联合起来，激活家庭功能，才能彻底解决孩子厌学问题。
我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注，有问题可以私信我，免费领取《亲子关系修复秘籍》。
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学生厌的不是学，而是你给他们的生活方式！
厌的是强加其头上的愚蠢专横苍白的说教和无效无用沉重的苦役！.
我知道如何让他们迅速转变而不厌学，但大人们的愚蠢蛮横，无药可医
大人们啊，你们赶快.自以为是的蠢死去吧！.你们离学习的真谛和真相，太远太远！照猫画虎，死记硬背，统一答案，考完就荒，就是你们对学习的全部内涵，那点儿可怜的认知！
记住，只有当一个鲜活的生命，彻底爱上了他过的生活，他才有可能，去投入並且爱上学习！
否则都是精于敷衍，疲于应付。
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谢谢邀请。
人都有趋利性，学生也一样。很多孩子从小在家里轻轻松松就能获得很安逸的生活，内心里觉得要得到好一点的生活没必要付出那么多脑细胞去学习。这些都是家长长时间影响的，很多家长没感觉，甚至在孩子在老师身上找原因。
学习的过程是要付出很多的，完成学习任务并有成绩后才有成就感，才感觉快乐，学习的过程想快乐是不可能的。既然很轻松就能有好的生活，为什么要努力学习呢？没有了原动力，遇到一点点困难自然就厌学了。
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网友解答：
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（一）唤起小学生对学习的兴趣
兴趣是学习的最大动力。孩子愿做什么不愿做什么，往往由兴趣而定，兴趣的产生是成功的最基本条件。家长希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激，要使他们的兴趣持久，更需要家长对他们的成功有所关注，小小的赞赏也能激发他们百倍的热情。家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法等都能使孩子产生极大的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。作为家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习，来激发他们的学习兴趣。家长可以多给孩子讲讲古今中外的名人有关学习的故事，给孩子树立榜样；也可以经常带孩子去参观、旅游，边玩边学习。
以“兴”为导，鼓励学生发展自己的特长，这样能帮助小学生逐渐树立学习的自信心，增强学习的动力。众多事实表明，有特长的小学生他的学习一般也不错，因为他们可以互相影响。由于有特长，有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的小学生，他无特长，成绩也差，有的只是一些不良习惯。因此以兴趣为突破口培养特长能有效地促进学生学习能力的进步与发展。
（二）改革单一的课堂教学方法
1、创设教学情景,激发学生学习兴趣.
对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。
2、创造自主学习机会，夯实学生发展基础
从儿童的实际情况来看，许多知识并不是家长和老师交给的，而是他们自身探寻得到的。如果我们教师能为学生创造自主学习的机会，留给他们以空间和自由，让他们自己去发现、去探索、去寻找规律，那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度，如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。一般来说，教师除了要利用具体实在的教具外，还应创造可以让学生亲身体验与感知，从而促进学生理解力的发展和知识的内化，让学生真正成为课堂的主人。
3、尊重学生，给每一个学生期望与鼓励
苏霍姆林斯基曾指出：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。” 让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生，关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。
（三）让学生感受关爱，亲其师信其道。
古语说“亲其师，信其道。”师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
（四）学校、社会、家庭相互配合。
学校，社会，家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处给孩子作出表率，要尽量营造一种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁．教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标。就会有意识地为实现目标去努力，从而表现山坚毅、顽强的勇气。就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点进取精神，在公平的社会竞争中立于不败之地。
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1、要认同孩子的厌学情绪，实际上人们面对困难任务，感到厌烦和劳累是很正常的，不能因为厌就是错的，实际上很少有人能真正做到完全喜欢上自己的工作，特别是那种被别人安排的工作。所以要首先肯定孩子的厌烦情绪，这样会让孩子在表达情绪时感觉到被肯定了。人们往往有一个错觉，认为如果孩子表达对学习和老师的不满情绪是不对的，如果孩子这样想了，那么他可能就不容易做好，所以，一旦孩子冒出厌烦或不满的情绪，家长和老师就赶紧进行思想教育：你这样是不对的，怎么能抱怨学习呢？老师都是为你好啊，学习也是为了你自己啊！这个回答其实有点流氓逻辑，看起来全是对的，但并没有针对问题作出回答。孩子的问题是我很烦，那么解答就是如何才能帮助你不烦，而不是告诉你不应该烦。所以，如果要认同孩子的情绪的话，简单点可以说：嗯。复杂点可以说：“看起来做作业是很烦”，甚至激进点说：“我也觉得做作业很烦”。有些人可能会担心这样会强化孩子的厌学情绪，但这种担心是多余的。孩子只是得到认同而已，这会让孩子觉得被理解了。
2、要肯定孩子的努力行为。无论孩子表达上多么厌烦，但总归多少是会做一些作业的，所以家长要不失时机地回应这种努力，告诉他这是多么难能可贵的精神品质。因为他没有因为情绪上的不满而放弃对任务的重视，他带着压力坚守在他的岗位。
3.一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考的差、家长的要求高批评多、老师总是找茬子等。所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系，几乎所有的厌学，都是根源于孩子认为自己再也学不好了，但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系，这也是源于家长和老师比较粗暴的解决问题手段，对孩子更多的是不问青红皂白的问责，而提供帮助的机会比较少。但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望，都希望自己能表现的更好一些，更有人气一些，更被认可一些。所以，家长和老师必须从认可孩子的希望着手，深入理解孩子在学习上遇到的真实困难，该出手帮助就出手帮助，该改变预期就改变预期，这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。
4、真实的挫败有些是完全按达不到的要求，比如不允许任何粗心犯错、学过一遍的东西就要记住、上课完全不能走神等，这些都是非人性的折磨，根本就是违背人类的生理机制的，是绝对不可能实现的目标，这些目标一定要详细审查，不合理的部分要坚决改掉，给孩子一个做人的机会，而不是培养成全知全能的神。
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孩子厌学的原因是多方面的。
首先，对于小孩子来说，外因影响更大。
譬如，家庭环境因素。
很多父母自律性都很差，就别想着孩子自律性会好，做作业会积极主动、自动自觉，
那几乎是不可能的。
如果在家里，父母是手机党，对小孩的学习基本不管不问，可想而知，小孩子爱学习都有限。
父母一回家就抱着手机不放，
从来没认真看过孩子的课本册子，
从来没认真看过孩子的预习复习，
拼音、错别字一堆。
对于孩子的学习内容不清楚，不闻不问。
试想，身为人父母的家长，机不离手，毫无自律，天天如此。
父母连基本的督查都不上心，不用心，自律更无从谈起。
孩子们天天看在眼里，试想，孩子们能不厌学么？
父母没有起到带头的作用，父母职责没认真做到，孩子不爱学习，做作业都敷衍了事，
这是可以预见的。
这其实就是所谓的有人生没人教吧。
其次，也是和家庭环境有关。
孩子是否厌学和家庭环境有很大关系。
父母是否喜欢看书，是否经常看书。
父母如果有看书的习惯，潜移默化，孩子或多或少都有受到影响。
如果父母是手机党或者游戏党，
那么孩子不厌学才怪。
家里是否有一些适合小孩子看的书籍。
家里可以放点儿童书籍，比如中小学必读书籍，譬如一些课外绘本、文学作品等等。
经济允许的话可以买买买，也可以去图书馆借。
万般皆下品，惟有读书高。
今日你带给孩子一个书屋，明日他将带给你一个金屋；
今日你带领孩子畅游书屋，明日他将带你畅游世界；
今日你带领孩子进入书海世界，明日他将会改变我们的世界；
再次，和学校教育有关。
有时候，孩子厌学和在学校的教育有关。
孩子在学校不那么受到老师关注，或许是因为淘气，或许是因为学习差，或许是因为性格内向，等等。
譬如，有的孩子基础差，学习差，老师如果对孩子放弃，任由其自流的话，孩子会变的更差，越来越厌学是可以预见的。
如果老师多给孩子一点关注，
给孩子一个表扬，
这对激烈孩子学习或许会有极大的作用。
也许可以改变ta未来学习的态度，也许可以影响ta的一生。
总之，影响孩子厌学的因素比较多，其中，主要原因是家庭因素和学校因素。
家长们，放下手机，和孩子们，一起加油吧！
老师们，为万世师表，和孩子们，一起加油吧！
厌学的孩子们，加油吧！
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