师范类专科生可以参加小学在编考试，非师范专科生不能参加小学在编考试，对此你怎么看？
师范类专科生可以参加小学在编考试，非师范专科生不能参加小学在编考试，对此你怎么看？
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网友解答：
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本来我是不打算发表我的观点的，觉得这种提问贻笑大方。但是翻阅了几个回答之后，我有些话实在憋不住：
合情合理？就凭人家是师范生就得退避三舍？
这居然是一个教育问答达人的观点！可知：
师范学校不止开设教育学专业？非师范学校也有教育学专业？
且不说现在凡进必考，非师范生必须有教师资格证才能参加在编考试，连师范生都不能坐享其成了，同样要参加资格证考试通过才能取得证书。不要说什么非师范生没有学过教育学、教育心理学，没资格参加在编考试，我且问问：
如果，在编考试中，一个师范生还没非师范生考的好，不去反省为什么别人一年半载的自学胜过自己大学四年所学，还有什么脸面要求非师范生不能参考？还有什么脸面自称是师范生？
如果自己基本功扎实，专业技术过硬，足够优秀，何怕他人公平竞争？同等条件，还有专业优势，担忧什么呢？
学过教育学、教育心理学的师范生就一定会教书？非师范生就不会？我看不尽然，教师资格证考试涵盖了教育学、教育心理学等，考的就是一个人符不符合当一名老师，既然考试通过，资质符合，为什么不能参加在编考试？
教书育人是个技术活，良心活计，不是看你学到了什么，而是看你教会了什么，“有学识”和“会教书”是两回事！
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网友解答：
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这句话让我想到了读全日制研究生，和自考研究生；还有全日制本科，自考本科；更不用说师范类专科生和非师范类专科生了。不管是哪一个，存在都有存在的因素。
看了下面网友的评论说：
1.拿到了教师资格证就说明应经具有教师资格，就应该一视同仁！师范生出来的不一定教学比非师范生好！
2.一个师范生还没非师范生考的好，不去反省为什么别人一年半载的自学胜过自己大学四年所学。
3.总体而言，同样取得教师资格证，非师范类专科毕业的教师教学能力就是比不上师范类专科毕业的教师。这是事实！是事实检验的。
4.教育是门技术，更是一门教育人培育人的艺术，传道，启智，授业，解惑。它专业性很强，并非简单的搬运知识，而是将教师自己的学识人格要春风化雨润物无声的传导到学生身上，使其理解，接受，消化，升华。
5.师范生的专业课，平时的训练，教育见习，教育实习，一般非师范专业的只是过了资格证考试，读过教育学心理学的书罢了，没有实地实践还是有差距的。
以上网友的评论，都有各自的利弊，但考虑问题应该从长远、从多角度去分析。
1.就业需要，非师范也好，师范生也罢，总要解决一批人就业。
2.一般学校招聘的师范专业教师居多，少部分非师范，如：计算机、体育、绘画、音乐等专业。
3.师范生不代表所有人能教出好学生，非师范不代表教的学生就差。
4.大城市招聘教师要求严格，师范类专业毕业生多；小城镇及乡镇地区招聘宽松，师范类和非师范类一起招聘，优先招聘师范类专业毕业。
5.在大家的观念里，认为大城市当教师好，城市繁华，工作体面，待遇高，自然吸引很多人竞争，不缺教师人才。
而在乡镇及偏远地区，条件艰苦教师工资低造成师资力量的流失，一些年轻人不愿意去，所以导致乡镇基层学校“招人难、留人难”。为解决教师缺口，各地在招聘教师方面放宽报考条件，很多岗位不限专业，非师范毕业的，只要有教师证，都可以报名参加。
成都教师公招专业要求（部分截图）
四川内江资中县教师公招专业要求（部分截图）
具体还有什么，大家可自行补充，欢迎在下方评论里讨论！
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网友解答：
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这个规定是正确的，无需过多讨论。从国家政策层面，用人单位要求都有具体规定。
2019年中央下达全国特岗教师招聘计划10万人。报考条件规定：
1，以高等师范院校和其它全日制普通高校应庙本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。
2，往届毕业生。年龄30周岁以下。
3，取得教师资格证。
而且规定师范类专业专科生只能报考小学相对应岗位的教师。
师范类专业毕业生与非师范类毕业生是有明显的区别。师范类培养的就是从事小学，初中，高中的教师。学习内容，培养方向是一致的。叫专业对口。而非师范专业学习内容，培养方向完全不同。企业招聘肯定要招专业对口的，才有发展潜力。就如非师范生报考〈教师资格证〉都要增考教育学，心理学。
为了培养合格的，优秀的教师，吸引更多的人就读师范院校，国家给予优惠政策，给予就读师范院校免费。还有的地区入学前就签定定向培养合同，毕业后定向分配从事中小学教师工作。
因此，各省区招聘教师，要求非师范类专业的毕业生要大学本科毕业以上学历，而师范类专业的大学专科毕业以上学历。是符合实际教育需要，符合国家政策方向的，是正确的。
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网友解答：
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好问题，点赞！我的看法不管专或本.应该以国家颁发的教师资格证为准.即有证.就等于认可，个别部门乱作为.非师范专业不让考编.都是不正确的.如果找到法院.定会有公断的。谢谢大家！
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网友解答：
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观点：前几年，非师范类专科生取得教师资格证后，一样参加小学在编教师招考。被录取的非师范类专科生参加工作后，表现出在两个方面存在不足：一是教育专业知识不扎实。二是教育专业能力不高。
一、教育专业知识不足。
非师范类专科生没有对教育方面的专业知识如《心理学》、《教育学》等进行系统学习，大多数只是通培训机构临时掌握了一定的应试能力，所掌握的知识不充分不全面，所以工作后只能边工作边学习。
二、教育专业能力不足。
非师范类大专生没有对教材教法进行系统学习，更没有走上讲台为学生上课的实习经历，所以在实际工作中对课标把握不准，对教材分析不透，不能很好地进行组织教学，课堂教学效果一般。
鉴于以上两个方面的主要原因，我们所在地区教育主管部门对中小学教师入职招考主要做了两个方面的改革：
一是提高了非师范类毕业生的学历门槛，由专科提高到本科。
二是将总分中专业知识笔试分数与说课能力面试分数的比例由6比4调整为4比6，更加突出了说课讲课能力。
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网友解答：
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完全支持。从整体设计角度考虑，是正确的。
1.本校常常请代课老师。师范类和非师范类，天差地别，当然，可能样本比较小。
2.建议，非师范类毕业，如果从事教育工作，即便是本科毕业，也要去学校见习实习半年，跟班专业老师，实践合格了，再正式上班领工资。
3.不否认本科毕业很多人很优秀，但是，教育是一个专业化很强的技术活，从技术到心里都要全面实践。非专业专科本科毕业都缺少教育实践和心里储备。仅仅把教育当作了一项工作。很讨厌电视机常常冒出一句话，大不了去当老师，好像老师随随便便就能当好一样。
4.师范类毕业的人，大学不管几年，都经过全面的素质考核，所谓本专业知识技能，政史地物理生物化学，党团队，音体美，手工书法劳动实践，实验课程每一个项目都要过关至少一次。不管你是所谓什么专业，拿普通的师范生体育科目来说，跑跳投球类训练，队列，标准两操，两操创作，活动设计，游戏设计等等都要一一过关，记忆中，大部分的男生跳绳过关就训练了很久很久……其他类目就更多了，非文化课，六七个大项目，每一个大项目至少有十几个小项目要过关。不知道现在师范类是否如此。
而非师范类，没有这一一过关。绝对相信。义务教育尤其是小学阶段，大部分的技能可以不太好，但是都必须有所掌握，才能够用，管用。
5.不要以为某一领域知识掌握很厉害了，就认为可以很好做一个普通的老师了。义务阶段老师，需要全才。亲师信道，而小孩子阶段，孩子对老师的折服大部分不来源于某一领域的技能，而是教师很偶然的某一长处。
如果按照我的思路，非师范类毕业生不能考老师。如果要考，要学校里跟优秀的老师见习实习半年以上，考核通过，再入行。
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网友解答：
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不合理。非师范生费了九牛二虎之力考了资格证，又不让考了？太不合理了。
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网友解答：
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师范类专科生可以参加小学在编考试，这合情合理，因为师范类专科生学的就是与教学有关的课程，毕业后有教师资格证。只要通过考试，就能成为在编教师(当然，多数是在乡下小学）。而非师范专科生不能参加小学在编考试，这得根据地域来看。有的地区对人才的需求比较高，可能会不让非师范专业的学生报考。特别是大城市里，别说是非师范专业的专科生，就算是师范类专业的专科生也没有报考的资格！
对于一些教师紧缺的地区，非师范专业的专科生，只要获取了教师资格证，达到报考要求都可以参考小学在编教师。当然，这些岗位都是在乡下，甚至是山区。很多时候年轻人未必会愿意选择！
山村老师所在地区近几年都在招聘小学教师，报名条件是:大专及其以上文凭，有教师资格证和普通话证书，不限制专业！很多小学的教师，招聘去以后都并非教的只是参考时的专业。有可能招的是美术老师，到学校以后，你除了任教美术外，还要担任语、数、外等科目。
我一朋友，大学读的非师范类的广告设计，大学期间考了教师资格证和普通话证书，毕业以后回来考了个小学美术老师，现在语、数、外兼美术、体育等，一个班的课程三分之二全包了。
因此，很多时候，限不限制师范类和非师范类，这得根据地方的政策来！而非个人意愿，如果有心加入教师队伍，可以在大学期间把教师资格证和普通话证书考到手。多手准备，才有更多的选择！
以上观点纯属个人愚见，师范类毕业的老师就一定比非师范类毕业的老师厉害？欢迎各位留言吐槽！
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网友解答：
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南京教招连非师范本科都不能参加，你能说它歧视，或者不公平吗？
每个地方想要的人才都不一样，如果你想要考编制，研究招考政策因地制宜、因时制宜挺重要的。
术业有专攻
非师范生的就业道路更加宽广，只不过现在很多地方教师待遇提上去了，所以除了师范生考编，非师范生们也想要加入教师队伍。
但是，有些地方我们会发现压根不招师范生或者招得很少。像南京教师统考，除了研究生可以是非师范，3个城区考编甚至是应届师范。（其他郊区和建邺区有在职岗，但基本也是要师范。）
我想之所以有这样的招考政策，一方面是对师范生的就业保护，也是为以后的教师培训减轻压力。
毕竟，师范生在大学里面见习、实习，不说对教育轻车熟路，但上手基本很快的。
闻道有先后，术业有专攻。
我特别欣赏很多非师范生在教招笔试环节能把一些师范生远远地甩在后面，可是到了面试完全就懵了，因为对教材不熟悉，也没有微格教学的训练。
这里没有说非师范考教师就适应得比师范生慢，因为有的人只是大学专业选错了，可是对于个别地方来说，不愿意冒这个风险。
因地制宜、因时制宜
你报考那个地方非师范专科报不了，
你可以换地方试试，千万不要一意孤行，浪费时间。
硬性条件不符合，报了在初审环节就被刷下来了，现在都是机器和人工审核相结合，肯定不能混混过去的。
师范生都要有大学的教务处出具的师范生证明，而且有些电子学历上也会有标注出来。
真的要考编就选择要求没那么高的地方，符合报考条件。像现在很多特岗教师，学历只要专科就行，3年期满也可以转编的。
不得不说，以后教招条件会越来越高，因为很多大学师范类的专科基本也不怎么招了。
像我的大学是个非常不起眼的师范院校，但学前教育、小学教育、数学、汉语言文学等等都变成一本专业了。有可能再过几年，特岗的最低门槛也会提升了，抓住机会吧[给力]
另谋出路，行行出状元
如果你不想远离家乡，家乡一直的政策又都是为师范生倾斜的，那就另谋出路。
我特别理解，很多人特别喜欢教育，和孩子们待在一起。但是，现实政策所限你只能当代课老师，虽然也满足了梦想，最终一定会败给现实的。
我姐姐当初是学工商管理的专业，非师范生，就想要当老师，但是考不了没办法。
所以她早几年选择了代课，还有干辅导培训工作，后来还是败给了现实。
当时代课老师只有1500的工资，五险一金也没有，她每个月还花不少钱给班级同学买零食、奖品，被她身边的在编老师嘲笑傻，真的全凭教育热情。
可是，人总要生活，后来她考了国企的财务，待遇比代课老师好太多了，工作也稳定。
所以，如果真的考不了教师也没事，选择你对口的专业即可。[比心]
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网友解答：
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对此如何看？？那可要看读者的身份啦！
如果是一个师范生看到这个问题，那肯定比较赞同这一现象；
如果是一个好不容易考到教师资格证的非师范生看到这个问题，那肯定挺郁闷，特别是非师范的专科生，肯定气死啦！
这个现象确实存在于很多地区的招教考试中，就比如我们省的特岗考试就有这样的要求，如果是师范生学历可以放宽到专科，但如果是非师范则必须要求是本科毕业！
我是一个师范生，也不是专科，所以我本身对这个问题没有太大的感觉。但是最近我倒是不太赞同这一规定了，因为我有一同学，关系很好，她就是专科生，自己考了教师资格证，让我帮她看看可以报哪个地方的招教考试！
我基本是把整个我们市区的、下面的县里的、乡镇村的招教考试基本都看了，好像都不要非师范的专科生。
所以我现在的态度是，应该给非师范一个面试的机会。就说我这个同学考教师资格证也付出了挺大努力的，结果却不能参加招教考试，多让人郁闷啊！
人家既然考过了教师资格证，说明就有了一定的教学的能力，给一个参加招教考试的机会，考过了，就说明人家有实力，能教书，考不过，她他自己肯定也不会说什么了对不？
这只是我的一些看法，欢迎大家评论分享自己的想法！
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网友解答：
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这个规定是对的！只有师范类学生才会系统地学习儿童心理学和教育学！教师，以教书育人为天职，不是仅仅“有知识”就能够胜任的，非师范类专科生不可能会“分年龄段”来因材施教！——起码，我的孩子就选择师范类毕业的老师来教。
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