对于50初中毕业生分流到职高,你怎么看?
对于50%初中毕业生分流到职高,你怎么看?
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“初中淘汰懒的,高中淘汰笨的“,初中生被分流到职高怨不得别人,只能怨自己太懒,太不懂事,举落榜生的两个懒惰行为
1、数理化不愿意认真思考,不愿意做题,简单题中档题懒得练,难题错题不解决,几个学期下来就学不懂了
2、英语,平常不背单词,每天写作业都是翻课本查单词,基础不扎实在考场上只能干瞪着眼,一个单词都不会,最后只能靠蒙,毫无疑问这样的初中生注定是考不上高中只能被分流到了职高
初中阶段必须保持长期努力的学习模式,如果孩子有一个学期不用心学习就会产生畏惧厌烦的情绪,没法静下心解题
面对中考50%的升学率,要从初一开始端正孩子的学习态度,尽快承担起中考的责任,为中考打基础,在初一的时候就要进入全校的50%以前,兜底普通高中
如果孩子在初二初三成绩不是越来越高,而是不断地下滑,那么说明孩子这段时间的注意力已经不在学习上了
而是放在了玩手机看电视上,或者在学习中偷懒等等,出现了这几种行为,他的成绩就会直线下滑,这个时候家长不能只是口头上说几句,而是要结合孩子这个学期都是哪几门功课出现了问题,然后和孩子一起制定提高成绩的方案,这样才能把孩子的心收回来重新放到学习中
其实父母从孩子平时的一举一动,就能知道孩子中考和高考以后的结果
如果孩子回到家不用父母督促就会很自觉地去写作业,遇到难题后能够聚精会神坐在那里静静地思考分析,有远大的理想,有明确的中考和高考目标,你说这样的孩子能考不上高中,能考不上大学吗?
中考对每一个学生都是公平的,初中三年的时间对每一个学生也是公平的,谁也不能留级多学一年,这就看学生用什么样的态度来对待初中三年的学习时间,能不能从思想中深刻的认识到中考分流的重要性,才能把握中考升学高中!
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
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对中考分流歧视是不靠谱的。一,普通高中,中专,技校,职校的毕业生是属同等学历,高中文化程度。二,2000年前,中招普职比3:7,也就是30%可进普高,70%是入三校(中专,技校与职校),2000年后逐步扩大到5:5。三,“分流”不是“淘汰”,是找出更适合于自己发展的机会。1994年前,三校生不得参加全日制大学招生,但可报考成人大学,电视大学和高等教育自学考试(现在的开方大学)。1995年起,全国开放三校生考全日制大学(也就是春考)。四,过去中专毕业后进单位是技术干部编制,试用一年后,是助理技术员身份。技校毕业后,是从徒工转向师傅的岗位,可专攻技术工人等级,凭个人技术,最高是达八级技工,工资可达三级教师。五,工厂企业工人分技师级和技工级。目前高级技师占5一8%,中级技师占不足15%,中级技工占50%一60%。在德国,普职分流依然3:7。但他们高级技师占30%,中级技师占60%。
对于一个国家和个人发展,这才是靠谱的。
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你不能可怜世界上每一个人,总有一些人要被淘汰。初中毕业你可怜他没能上高中,高中毕业可怜他没能上大学,上了大学可怜他考研没考上,研究生毕业了可怜他博士考试落榜。社会资源是有限的,需要自己努力去争取,不努力的只能被淘汰,说好听点可以叫分流。告诉你劳动不分贵贱,但社会阶层划分就在那,你也只能睁着眼为了面子相信别人善意委婉的谎言。
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首先应该搞清楚一个问题:为什么几百万大学生找不到工作?应该取消职业教育这个说法,因为职业教育无处不在!任何教育都应该理论结合实践!大学教育不结合实践,甚至排斥“职业”,导致最终职业也排斥大学生,导致就业难。岂不是太可笑了?在一个社会主义国家里,在教育领域理论和实践如此割裂和对立,真是奇观!
应该让所有的教育都成为结合社会实践的职业教育,大学生不结合社会实践的话,只能让大学生这个词消失在历史的长河里。
从小学开始就实行走班制,完全按照社会实践的需求和每个孩子的兴趣特长,去务实的学习,才是您孩子最有希望的教育模式。
也就是说,高中教育和职业教育割裂的话,您的孩子永远也不会有出息!
务虚和纸上谈兵,救不了您的孩子!
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非常有利于孩子以后就业的英明决策,也有利于企业能够招聘到各方面的人才。俗话说:365行,行行出状元!以后国家要多做一些新兴行业和小行业的人才评定标准和奖励,让老百姓介绍和认可,更利于各渠道人才的培养成长
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50%上高中,升学率太高了。
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社会不同阶层,人才均有需求。
如果全部都被录用,则就无人愿从底层工作。
因此,高考成为了社会的过滤网:一部分人留上,一部分人留下。
能力至上,无知至下。
毕竟社会里没有绝对的公平正义。
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挺好啊,初中基础没打好,上高中太吃力了,后起之秀也只是少数
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对这个问题,本来不想回答,但是楼下这个所谓《赢在终点》的作者上来就是一副天师下凡的样子,来一句“初中淘汰懒的,高中淘汰笨的”,仿佛没有大学毕业的就是又懒又笨的人。
为了卖书,连基本的常识都可以忽略。分数是检验学习成果的一种有效的办法,但他不是判断一个人是否懒和笨的方法。顶尖的学生(特指能考上985,,211的学生),在智商 ,自律上确实会超出很多人,那是否意味着这少部分人就会成为赢在终点的人呢?我们的初中教育是基础知识教育,而不是人生教育。我们是假设所有的学生都能听懂老师所讲的,并能做到举一反三,同时我们是假设所有的学生都愿意去学习书本知识,并对应试教育感兴趣。那么那些偏科,情商高,敢作敢当,体育类,艺术类的学生是不是就是懒和笨呢?
智商可以通过简单的题目来进行测试,情商则需要通过周边人不断地相处来进行判断,而胆商或者说决断力,则需要再高压环境下才能得以体现。中考也好,高考也罢,只不过是通过试卷,来筛选出那些会做题目的人,而不是会做事的人。
我也举个例子:高精尖的技术,需要智商高的人来做实验,测试,研发。但是项目的协调,资源的对接,部门之间的配合,客户的沟通则需要情商高的人来处理。而在立项的关键时刻,需要有人力排众议拍板的时候,就需要有决断力,有胆商的人来做决定。所以我们经常会看到,很多学历并不高的人,他反而能成为一把手,因为他们能顶住压力,在万千条建议中找对最合适的那一条,并能够承担失败的责任。
三国演义煮酒论英雄中玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?“操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”
袁绍,家世显赫 ,学识渊博,门下谋士众多。从中可以看出袁绍智商高,情商高。但是他好谋无断,缺的就是决断力。所以非英雄也。
所以呢,在很多企业中,技术人员是高学历,高智商,中高层管理人员是高情商,而当老大或者老板的往往是这个公司学历最低的,但他确是胆商最高的。
人的一生要经历很多考试,书面考试是最简单,最容易出成果的。而人生中很多工作、生活中的考试则比前者要难得太多。
哪有无可救药的孩子,只有不懂教育的老师
没有一个学生值得老师放弃
好好去教你的书,不要用考试来给别人下“懒或者笨”的结论。
哪有无可救药的孩子,只有不懂教育的老师。
推荐你去看经典电影《放牛班的春天》没有一个学生值得老师放弃!!
希望平台把我篇问答推上去,不要让那些被金钱蒙蔽眼睛的老师在去祸害我们的孩子。也希望大家多点赞评论和转他,让更多人知道中考,高考只是人生最简单的考试。
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应该要分流,而且大学应缩招,不然以后怎么就业?怎么分工?因为任何事都要有人干,否则,社会就业结构失调,即大学生难找工作,而工厂又招不人。
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网友解答:
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初中淘汰家长没能力的,也就是普通老百姓,高中选拔优秀的科研,其他的大家懂
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