如果取消教师职称,中小学教师工资该如何评定?
如果取消教师职称,中小学教师工资该如何评定?
网友解答:
教师职称,眼目前还无法去取消。但看到题目是个假设关系,我也来如果一下吧!
教师职称沿袭至今,其中的诟病我不想多说,想毕多数教师在评职称时领教过的,其中感悟比我还深。那我就切入正题,来谈一下取消教师职称之后,教师的工资如何去评定?
首先,不管今后是否能取消教师职称,作为对教师的考核,以及教师个体应具有的素质,那就是——德、勤、能、绩。
如果教师今后不搞职称评定了,大家平级了,没有什么可争的了,就可以吃大锅饭了。若教师个体有了这种想法而幸灾乐祸,那么,请告诉你,你得赶快离开教师队伍;否则,教育阵地不是你想呆就呆的地方。
一旦取消了教师职称,国家拿什么方式来评判老师?教育部又如何来管理老师?肯定会有更铁的纪律、要求和方案来对教师的管理。
自古以来,人们既痛恨“有其位而不谋其政”、“占着茅坑不拉屎”和“不劳而获”的主。取消了教师职称之后,在教育实践中,上级仍然对教师德、勤、能、绩等方面的考核。
你想想,一个没有道德的教师,留下来有何用?一个不勤奋钻研的教师,留下来有何用?一个没有能力的教师,留下来有何用?一个在教学中没有成绩的教师,留下来有何用?为此,如果取消了教师职称,国家及教育部对老师的管理更加严格。要能获取高工资,教师个体必须付出代价。
签于此,今后对教师的工资会作出以下评定:
(1)国家及教育部对教师实行统一考试、统一招聘录用。录用后欠缺的教师空位,通过向社会招聘录取来填充。如此做法,就可以打破了人们一直认为的、教师职业是铁饭碗的神话。当今社会,倡导的就是能者上,慵者下。此壮举,就可以解除了既想要职称、高工资,又不想奋斗和奉献的这部分教师的难题。再说谁能够保证和尚的脑壳一辈子不长毛?因此,取消了教师职称之后,淘汰教师是第一手段。
(2)以工龄工资挂钩。人类的发展规律,年龄越大、工龄越长,在评定工资时要占一定的优势。尊老,这是一个永恒的话题,任何人都不能去改变。就像一个家庭,有好的吃要先给老人吃一样,除非这个家庭尽是些不孝的子女!因此,取消了教师职称之后,教师工龄越长,工资就会越高。
采取工资与工龄挂钩的好处:稳定了教师队伍,激励老师能坚守教育工作岗位,对终身从教有个盼头。
(3)凭教学能力与工资挂钩。一个农民只出工不出力,种的庄稼怎么会有丰收?一个不起早贪黑、没有头脑的人,如何能在生意场上打拼赚钱?一个慵懒而又碌碌无为的教师,怎么会把学生教出好的成绩?
在应试教育的今天,面对学生要“德、绩”并抓,两者都非常重要。为此,取消了教师职称之后,去评定教师工资时,教师的教学业务能力首当其冲!
上述就是淳午对此问题解答的观点,敬请好友斧正!并发表自己的不同看法。好了,就止打住,下方评论区见!
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网友解答:
那些坚持推行职称的领导,为什么不听听广大一线教师的声音?职称把中国教育推向了名利场,推向了阴暗面,各种浮夸造假,明争暗斗,不择手段全都用得上。一部分教师醉心于钻营取巧,另一部分教师则灰心丧气,怨气冲天,郁闷难消,自卑沉沦。撕裂教师人格的代价,恐怕是未来几十年中国教育乃至社会不能承受之重。
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网友解答:
多谢邀请!教师职称评定制度存在已久。但它的弊端也一直存在。因此,很多脚踏实、认真教书的教师也呼吁取消。假如取消了职称,中小学教师的工资评定,操作起来也许更容易、更合理些。可以把工资分为两大块,按这样的原则操作:一、基本工资。按教龄或工龄自然晋升。这增加了透明度,避免了很多人为因素的干扰,因此也更公平、合理,也易于操作,节省人力物力;二、绩效工资。按教学效果。先制定评判制度或方案,然后按规操作,这样也比较接近公平并易于操作。其中基本工资应占总工资80%左右,绩效工资占总工资20%左右。这样的工资定级必定能尽量减少一些投机取巧、一门心思不用在教育教学上而用在千方百计捞资本、捞好处的情况出现。让教师更加务实,充分调动他们的积极性,一门心思扑在教育教学上。
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网友解答:
直奔中心!
中小学教师工资可以包括基础薪酬、奖励薪酬和年终奖金三个部分。
基础薪酬可以分为N个薪级,通过教师任职年份的推算,建议一直可以加到退休。起始薪级由初任教师的学历决定,学历越高起始薪级越高;教师任职每满一年,在年终考核通过后薪级即可晋升一级,直至本职最高级别,工作繁简、责任轻重、努力多寡均与工资发放无关。如果中途学历提升,可直接提档。
奖励薪酬包含职务(比如班主任、中层、校级领导等)、专业荣誉等等;每位教师都可参加,职务主要发放给兼任班主任、行政职务或从教于偏远地区的教师。专业荣誉发放给获是类似骨干教师这样的群体,自主申报,每年一评。数量不要太多,一个月工资左右吧!
年终奖金主要是指通过年度考核可获得的奖金。只要未犯严重错误,如被拘留等,教师几乎都可以顺利通过年终考核。数量不要太多,也一个月工资左右吧!
执行这套体系一定要有个前提,教师在县域内可自由流动,校长具有完全办学自主权,教育局考核学校和校长,校长负责考核职工,对于长期执教一年不停的教师才能执行逐年晋升的方式,否则清零或打折。
呃,说实话,想想简单,执行起来很难的。
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网友解答:
无教师职称和评审职称,这两个时期我都经历过。我倾向于完善职称评审。
我是从上世纪七十年代,开始当民办教师的。首先经历的是评工分,这是相对最不公平的阶段,生产大队对学校的教师教学情况根本不了解,只是从印象或是身材的棒实程度去评定。
八十年代实行工资制,尽管工资不足公办教师的一半,但仍分为三等,每等有着很少的差距,学校搞个评级小组,根据你的统考成绩和其它情况来评定,最后综合民主评议分,按一定比例分出三等。这种评定有不少弊病,统考时,出现过多次考题泄密的事情,有的让学生在试卷上做暗号,有的提前贿赂计分人员,还有的贿赂监考教师,直接溜到考场指点学生,花样百出,使得统考成绩有了很大的水分。在民主评议上,人情水分则更大。善交际的评分高,老实本分的就吃亏。另外领导对个人的喜好也起了很大的作用。我到镇中心中学,第一年评了个三等。第二年,我的老师去当副校长,立马又成了二等。
教师职称的评审,从八十年代就开始了,开始大家不知为何物,都不拿当回事,因为那时与工资基本不挂钩,后来这种与工资挂钩才凸现了出来。当时评审条件和要求相对宽泛,基本上是论资排辈。对于一些老公办教师,教学成绩差,教委采取了给你一个小学高级教师职称,让你提前退休的办法。有一年,教龄满二十年的,全部被评为小高或是中一。这些一鞭上赶上去的民办教师,因为有了小高或是中一职称,很快办理了转正,因此大家才重视了职称评审。
九十年代末,我们青岛市对民办教师全部转正。这职称的评审更成了大家志在必得的奋斗目标,因为职称与工资的距离越来越明显。为了评职称,人人心中打起了小九九,正门、邪道各施本领。拿学历,有的奋战不休,有的拿钱买学历。拿论文,有的奋笔疾书,有的拿钱买论文。拿荣誉证书,有的三尺讲台辛勤耕耘,有的请客送礼暗箱操作。人间的事,总有正邪之分,不择手段的永远灭不了种。
职称评审,暗潮汹涌,藏污纳诟,这与整个社会大环境是一样的,社会上有什么现象,在教育阵地上也总有陈渣泛起,这个无需避讳。
我们不能因为一种事物里有不干净的东西就全面否定,流水里有许多杂质,因为流动而不腐。教师职称评审我想这是一个激励机制,没有职称,大家烂在一个锅里,浑在一潭水里,人浮于事,不思进取,这完全是行不通的,更是有害无利。
教师职称与工资挂钩是正当的。毕竟职称的评审已逐渐完善,毕竟许多条件是硬性的量化,毕竟人情水分日趋减少。我们要做的应是尽力避免不公正,让职称与教师的能力和贡献相称,避免让无德无能的人评上,且拿着较高的工资。当然那种牢骚满腹,以为自己蒙冤受屈的人永远不会没有,完全公平是不现实的。
假如取消教师职称评审,教师的工资评定又回到以前,那种人为性更不公平,更不能调动积极性,更易怨声载道,这种回头路走不得。职称评审已走过了四十个年头,尚有露洞,如果取消,另打锣鼓重上台,势必会造成教师工资评定的混乱,我们现在唯有完善教师职称评审,才是王道。要严惩评审腐败,严惩弄虚作假,还评审的一片朗朗晴天,还评审的风清气正,还教师心情愉快、齐心协力。
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网友解答:
说句心里话,评定教师职称很大程度上是折腾教师糟蹋学生。因为教师们只有职称提高了,相关待遇才能逐渐跟上来,否则门儿都没有。这不可避免地形成了一个灰色地带,让某些“县官现管”们坐收渔翁之利不算,教师们也不得不使出浑身解数挖门盗洞“拜菩萨”,到头来荒废了教学工作,耽误了对学生的尽心尽力地教育——长此以往,让社会情何以堪啊?
因此,取消教师职称好得很!
但是,毕竟有不在少数的货真价实的老师与其职称是名实相符的,一旦取消也是一个不小的打击。所以,若要取消职称,应该有个过度期,要认真甄别酌情处理,免得“亲者痛仇者恨”不是?
话说回来,对于取消职称后的教师工资问题,我觉得很好办:既然说教师职业是太阳底下最神圣的职业,那就应该给教师一个“太阳底下最神圣的工资”,这即是对教师职业的肯定,也是对国家民族未来的健康投资,更可以极大地吸引才华横溢的青年学子们立志于从事“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”和“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”教育的职业,我们的教育才会学来越好,我们的国家才会越来越强,我们的民族才会越来越伟大……
简单一句话:砸碎教师职称的羁绊,给教师以雄厚的待遇,才是教育的出路!
以上仅是个人观点,若观点不对,敬请各位方家批评指正,在下必当洗耳恭听并认真改正。
鸿运顿首拜谢!
于2020.11.3.11:23
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网友解答:
评职称的初衷是好的,本意是鼓励教师提高学术修为,鼓励奉献,是对太阳下从事最崇高事业人的辛勤劳动的肯定。然而,到了基层可惜就变味了,成为一些特殊“人”的专利福利了。一批埋头苦干却有学术水平,但是没有搭理好“重要”关系的教师伤心
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