中小学教师有必要坐班吗？为什么？
中小学教师有必要坐班吗？为什么？
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网友解答：
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关于坐班，同事们引用得最多的是，
白岩松说：“任何一个单位只要到了开始强调考勤、打卡的时候，一定走下坡路”
。如果这句话是对的，那为何这么多领导还是要求一定要坐班。带着这样的困惑，我们不禁要思考，为何领导要这么强调坐班，坐班真的能使教师变得优秀，让学校变得强大吗？教师又问什么会反对坐班，坐班真的这么不好，又为何一直存在呢？
一、领导为什么要强调坐班
坐班，指规定在指定的办公地点进行办公（一般都有办公桌椅），同时规定无特别事不能长时间离开办公地点，易于管理。很多企业都强调管理，不仅要求坐班，还用各种软件辅助管理，可谓为了效益无所不用其极。于是不知道从何时开始，学校也开始用这样的管理制度试图让教师能在办公室安心办公创造更大的价值，他们有很多很多的理由让他们坚持坐班制度，很奇怪的是很多原来反对坐班的教师一旦走上了领导岗位也会支持坐班制度。我想这可能是站在领导的角度，
坐班即便不是尽善尽美，但是如果施行起来，的确是危害最小。起码保障教师很长一段时间是在校工作的没时间去校外做与教学无关的活动。这样对上对下都有交代。
二、教师为什么反对坐班
其实我想说的是，教师很多时候反对的不是坐班，而是形式主义。教书是一个良心活，有很强的灵活性和创造性，
一味的强调坐班，让教师失去了很多空间，体会不到信任，彷佛戴上镣铐的舞者，实在难以跳出优美的舞蹈。
教师也想有提高，也要学习很多技能，教师还需要时间陪伴家人，教师还要适当锻炼，身体垮了就无法干革命了。而这一切都是要时间的。
如果时间允许，我想教师也不是特别反对坐班。我们单位几年前晚自习是要求高三的任课教师坐班的，晚上7点半以后得去办公室，直到学生下自习结束。可能是太不人性化了，毕竟每个教师晚上都有很多自己的事情要处理，所以遭到了太多老师的反对，这几年就没有施行了。其实晚自习坐班的确有一定的好处，这样毕业班的学生如果有问题能够找到老师，及时的解答困惑。记得去年带高三的时候，总有很多老师，他们嘴里喊着反对坐班，但是到了晚自习的点，即使没有晚自习，他们也默默的坐到了办公室。要么查查资料，要么改改作业。我会调侃他们，都不要求晚自习坐班了，你总是抵制坐班，来办公室干嘛，要不要让校长过来看看。其实很多老师，你就是不让他们坐班，只要他们有空余时间，还是很愿意投入时间钻研教学，服务学生的。他们很多时候反对的不是坐班，而是形式主义。
三、只有坐班才能提高教学效率么
谈到坐班，领导总能找到一万条合理的理由，比如坐班有利于学校对教师队伍的管理，教师能有充分的时间进行教学资料的收集整理，教师可以认真的钻研教学理论，遇到问题可以更好的和同行沟通，教师也能有更多的机会和学生接触，了解学生的困惑做到教学相长。
这些看似无懈可击的理由完全让我们无力反驳。然而这些理由都是在强调如何提高教学效率如何提高教师的素养，似乎又与坐班没有太大的关联。
现实的情况是，每个教师都有繁重的教学任务。每年都有新的考点新的问题，除了在学校要备考、上课、批阅作业还要应付各种会议。回到家庭生活中还要照顾子女关爱老人。坐班很多时候有他的好处，但是很多时候占据了教师的时间，让教师更加焦头烂额。理想很丰满，但是要考虑现实情况，
只有处理好了自己的事情，在一个轻松的环境下，教师的效率才会更高，这与坐不坐班似乎没有太大关系。
四、面对一个要求坐班的学校，我们该怎么办
我觉得既然改变不了环境，那就只能适应环境了
。人生不可能事事如意事事顺心，总会有或多或少的矛盾让我们解决。况且坐班很多时候的确对我们也没有坏处，与其被动的抵制，不如主动的适应。有空余的时间坐班认真做事，有了提高自然会很高兴开心，时间紧张的时候调整心态，心态好了就可以坦然的面对人和事，把握自己做事的节奏，不被外界环境干扰。与其抱怨要不要坐班，不如抓紧时间做自己应该做的事。自身素质的提高才是教师生存的利器。
结束语：既然无法拒接，那就尽情享受。我们要正确的认识坐班的利弊，合理利用，取其精华，去其糟粕。多学习多提高总是没错的。
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谢谢邀请
恕我直言，要求中小学老师坐班，是一种形式主义衍生品。
坐班并不能解决所谓的教师敬业问题，有些老师回家后还在工作，但并没有领导要求。
教育宏观的方向把控好了，什么样的人才能当校长，这更为重要，不要把校长当行政领导样的培养、考核、提拔，能教书的即业务能力强的教师都不愿当校长或当不了校长，这是学校教育管理出现种种怪像的根源，也是教育行为偏离教育规律的根源，自然，这些行政性的校长担心教师“不听话”，一定要想出“办法和制度”，死死地将教师关在制度的笼子里。
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我在学校工作十多年，
做普通老师时曾反对坐班，做分管教学副校长时却强调坐班；现在的看法是坐班有必要，但也要人性化。
我做
普通老师时对坐班特别厌烦
，并经常翘班，当时的心态应该很有代表性。
1、认为坐班是陈规戒律，是学校领导不相信老师的表现。
不少年轻老师崇尚 “我这一生不羁放纵爱自由”，对学校管理制度嗤之以鼻，认为是束缚人的条条框框，他们的想法是上课来人，下课走人，来去自由。
而年龄大些的老师大多认为要求坐班，是校领导对老师不信任，担心老师偷懒。他们常常引经据典：“任何一个单位，只要到了开始强调考勤、打卡等纪律的时候，一定是它开始走下坡路的时候”；
“
一流校长抓文化，二流校长抓成绩，三流校长抓考勤”，牢骚颇多。
2、认为坐班是学校领导不够关心老师生活的表现。
老师上课很累，课后想休息或调整一下，譬如打打球，做做家务等，可过严的坐班制度让人变成了时间的奴隶，老师一天到晚教死书，死教书，教书死。
3、觉得当老师工资待遇和社会地位不高，没必要管这么严。
不少老师认为，老师待遇不高，来做老师图的是职业稳定、收入稳定、工作轻松。何必管这么紧？老师何苦为难老师？
后来
我做了学校分管教学副校长，转而开始强调坐班。为什么呢？
1、不坐班没有正常工作时间，真的很难搞好教学工作，很难保证学生考出好成绩。
教学工作表面上简单，就是上几节课，实际上，背后的要做的事情太多了，备课、辅导、批改作业、组织考试、质量评估等等，
哪一项工作不需要花费时间？
如果没有坐班做保证，哪能做得好？
有的老师可能说，这些我在家里可能做啊。坦率地说，
不是所有的老师都敬业，不是所有的老师都自觉。
在每一次常规教学检查中，总能发现少数老师偷工减料，粗制滥造。放弃了坐班，其实就等于放弃了教学。
还有的老师可能说，教学工作需要创造性，坐班禁锢了创意。其实，
教学工作大多是实实在在的活儿，甚至是简单重复的工作，譬如批改作业和试卷，哪有多少创意？非得你拿出较多时间才能完成好。
2、坐班制度有利于推动教研工作，有利于年轻老师成长。
如果没有坐班保证，大家上完课后各自“作鸟兽散”，搞个教研活动连人都找不着，年轻老师靠谁传、帮、带？
3、呼吁取消坐班的老师大都并不是优秀老师。
哪些老师总想着取消坐班？一是“身在曹营心在汉”的年轻老师，二是“不务正业”想捞外快的老师，三是得过且过混日子的老师。
真正敬业乐教、成绩优秀的老师很少有这想法，
因为对于他们来说，坐班不坐班，他都在工作岗位上。
其实，
要求老师坐班，只是让他们在正常工作时间呆在岗位上，做应该做的事。
无论哪一个行业，这都不是过分的要求。
对于老师而言，
在要求坐班的同时，也要推行人性化管理；既要强调考勤，又要兼顾老师的工作特点和生活方便。
就拿我当时所在学校的规定来具体说明吧。
1、每天上、下午最后一节课没有课的老师可以提前半小时下班，做家务，接送孩子。
2、老师除正常休息外，每月有两天事假。
3、学校在街镇，逢集上午无课老师可以不坐班，可以上街买菜购物。
4、有4岁以下孩子老师可不上早班，家有读书孩子的老师可不上晚班，方便抚养、辅导孩子学习。
综上所述，
我觉得完全取消坐班是不现实的，但也要灵活管理，方便老师生活。
您对此有何看法呢？
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网友解答：
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感谢头条官方邀请，我是经历过坐班时期和不坐班时期，只能说各有利弊。从长远发展看，个人建议学校还是不要坐班的好。
我是一个比较跳脱的数学老师，以前学校规定坐班，每天还要打卡几次。赶觉就像把老师做学生管理，这样的老师真的教不出优秀的人。每天像完成任务一般，补写教案，做各种表格，没一点创新，现在社会对人才的培养要求高些了，老师不能只是填鸭式教学否则教出的学生到社会上很难大用。
现在不用坐班，有更多的时间备课教研，搞创作，总之就是可以发挥出一个老师最大的价值，相信天下的老师都想上堂好课而不是为了完成任务使劲的补教案。
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网友解答：
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谢谢你的邀请！我本人从师四十载，我经历过坐班与不坐班的教育教学历程，教师是人类灵魂的工程师，老师形象的好与坏，直接影响到社会。因此，
我认为：教师不仅有必要坐班，而且要坐好班，在管好自已的同时管好学生，为下一代树立正确的人生观。
下面我来分析一下吧！
教师必须要坚持坐班制，而且要把坐班当作是责任
教师无论是自己办公坐班，还是在自习课堂上给学生坐班，都必须要严格坚持坐班制度。教师办公统一坐班，对于学校领导可以及时了解教师的动态，不然的话，特别是现在农村中小学校，生源少教师多，如果教师没有课不坐班的话，三个五个躲在哪个家里玩牌干什么的，谁敢批评指责！学生自习课教师更应该坚持坐班制，我们家乡的学校，在这个问题上现在还是坚持得比较好的，只有这样，老师在学生面前才有形象，有威信，才敢于教育学生和正确管理学生！
老师是人类灵魂的工程师
今天，虽然学生的教学成绩普遍上来了，但是，整个社会的道德沦丧了，这个严肃而又现实的社会问题，值得我们每一个中国人深思！特别值得我教育战线的广大教育教学工作者深思，也值得我们每一位孩子的家长深思！教学质量提高了，社会道德为什么沦丧？前段时间爆料的许可馨事件，这几天网络上热议的经济学家王福重的话说农民，他们都是自身道德的缺失，成了近日以来爆料的“高才生网红\"，他们的一言一行，被人们所唾弃。
教师坐班制，有利于增加教师的责任感，有利于学生的管理
教师不坐班，当然教师自己本身愿意了，哪个不愿意自由，但是，这样一来，久而久之，教师的责任感也会缺失，一个缺失责任感的教师怎么能育好学生！教师在自习课堂上坚持坐班，有利于教师与学生的沟通，学生不懂的问题，在自习课堂上是最好解决的了，同时教师的责任心在学生面前也起到了榜样作用！你们觉得呢？
我是青山老胡，过仅仅是一己之见，如果你喜欢的话，记得点赞关注我，谢谢！
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我觉得没有太大必要坐班。原因如下
一、最主要的原因，我觉得是坐班效率低。
一个办公室坐着十几个人，若都坐班，不定谁八卦个什么话题，就引发开来了，结果是说得热火朝天，什么事也干不成。不如回家一个人安安静静地备课也好，批改作业也罢，效率更高。
二、辅导不了学生，徒留无意义
学生的课安排得满满的，老师又进班辅导不成，学生又出不来问问题，所以坐班没啥实际的意义。只要自己的课按时上，教研活动按时参加，就行了！
三、工作时间不固定
像我们语文、英语老师，早上六点多都来学校了，你让我们一直做到11点多，是不是不太人性？我们还有晚自习，有时候上到八九点钟。
总之，老师的工作，是一个良心活，有责任心的，不坐班他也会对工作负责，也会备好课，认真批改作业;没责任心的，即便你让他坐班，他也是“身在曹营，心在汉，”也不会去认真地备课、改作业。
我是
@初中语文李老师
做有温度的教育！欢迎大家持续关注！
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坐班什么意思？我看有两种理解，一种理解是，坐班即盯班，也就是说，也就是说，只要学生在学校，学生就不能离开老师的视线！你教了数学，教完了，布置了作业，你不能回办公室去干别的，而应该巡视、指导，并监督学生，防止互相抄袭。你教了体育课，完成了基本活动，完成了本节课的训练，你准备让学生自由活动，打打篮球乒乓球什么的，你不能离开学生，你必须继续指导学生打球，并抓好安全工作。自习课必须有人，如果没有人或学校抽调教师完成紧急任务去了，教室里也必须有人盯班。班上没人，班主任自己去盯班。如果班主任也去不了，必须上报学校教务处，教务处必须临时安排上课，如果没有安排好，学生放任自流，那么教务处失职失责，出了安全事故，教务主任必须担主责，如果班主任没有上报，班主任担主责！当然校长也脱离不干系！如果教师没有请假，无故缺课，就是没出安全事故，也要受到处分！出了安全事故，后果不可收拾。所以教师必须盯班，也就是坐班。这种理解是以班级为中心。坐班坐班，即坐在班级的教室里。第二理解，坐班，即遵守作息时间，班，即上班时间。早晨七点三十分前签到，下午五点半后签离，共十小时，中间有两小时午休时间，或此基础上略作变动。高中或初中晚上还有几个小时，但有的领了课时津贴，不应计算在八小时之内。另外，教师做的是定额（计件工资，即一个学期如质如量教好一册教材的教学，自己加时间是你自己的事。八小时是必须坚持的），不是计时工资，所以教师用加班加点完成教学任务，换来寒假暑假是很正常的情况。笔者认为，中小学教师上班，必须遵守作息时间。如果有特殊情况，可以向校长或当日值班行政请假。安排得来，校长或值班行政应同意个别教师个把两个小时的假，记录即可。在一定的假期内，也不必影响绩效。既于教师，自行其事，离开学校，不向校长或值班行政打个招呼，这样做还是不妥的！中小学安全压力大，你向校长请了假，校长会作出安排。出了安全事故，不请假的教师，吃不了兜着走。请了假，校长点了头，校长就接去了这件法衣，你心里也踏实。当然这种模式只适用于中小学，大学并不适宜。大学教学和管理是两条线！你当教授，只要人在那里上课就行。每一名中小学教师，又是管理者！个个都是领导，教书育人！个个都要管理学生！尤其是小学，一般一人包一个班，你离开了学校，班级交给谁？你假都不请，校长是你肚子里的蛔虫？他一人教全校的学生？所以，笔者的观点是，中小学教师必须坐班！这是教师的职业特点决定了的！你不想坐班，去教大学！
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中小学教师应该实行坐班，我在农村中学上班已经20年了，一直是实行坐班制。中小学生年龄小自我管理能力差，需要老师的管理。从学生，教师，家长角度来看，坐班制都是必须的！
何为坐班
是在规定的上班时间内都要求办公人员在指定的办公地点进行办公（一般都有办公桌椅），同时规定无特别事不能长时间离开办公地点，易于管理，这种办公制度是坐班制。
被要求坐班的人习惯的称为“坐班族”。它一般要与考勤制度相结合起来，一起操作。例如刷脸，刷指纹等考勤。
中小学生的特点要求
中小学教师与大学教师不同，大学生学习全靠自己，而中小学生因为年龄小，学习没有自主性，需要老师监督管理。
中小学上课最主要的是管理纪律，课间操休息，班级清洁卫生，无一例外都需要老师监督管理，无以规矩不成方圆。学生更需要老师的陪伴！
中小学教师工作要求
老师上课之前，需要备课，讲课，批作业，辅导，如果不在学校坐班，老师讲完课就走，谁来管理学生？这样也不利于提高学生成绩。
这些工作全都推给班任，那么学校管控需要分层。一个学校教师分成坐班和不坐班，那么待遇就会不同。教师考核怎么进行？如果全靠成绩，可能导致学生学习更有偏差。
家长要求坐班
作为教师不坐班，当然轻松，深受老师欢迎！但是从家长角度讲也希望老师坐班，如果不坐班，家长与教师矛盾势必更加紧张。
本来家长认为老师上课不讲重点，强迫学生去补课。不坐班都得认为老师不上课了。对老师评价更加一落千丈，不会尊师！
写在最后
中小学教师不但是传道授业解惑，还有陪伴学生，耳濡目染潜移默化影响孩子！不坐班即使完成教学任务，学校还有琐碎的工作。所以中小学教师坐班是必要的！
祝天下所有孩子健康快乐成长！
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对这个问题，答案是肯定的：
中小学教师有必要坐班。
受白岩松那段心灵鸡汤的影响，很多人对单位考勤好像有了反对的理论依据：
人家白岩松都讲了，当一个单位开始强调考勤打卡的时候，这个单位就开始走下坡路了！
对白岩松这段话应该辩证地看，完整地看，不能断章取义的。
首先，
白岩松属于新闻工作者，在新闻媒体单位里，记者是一个数量很大的群体。记者的职责是什么？搜集新闻线索。如果让这些记者按时到单位打卡考勤，行不行？不行！一些新闻稍纵即逝，等他们从单位跑出去的时候，新闻也成了旧闻。怎么办？记者们只能在单位外面，在社会的各个角落，随时采访新闻。
其次
，白岩松这句话里有一个定于“
开始
”。不要小瞧这个
开始
，为什么开始强调考勤？就是因为这个单位的职工已经不遵守考勤制度，人浮于事了，所以单位要开始强调考勤，对出勤和工作纪律进行整顿。这就像向上开口的抛物线一样，此时正是单位走下坡路的时候，处于波谷了。
从这些角度分析，白岩松的“考勤打卡”说是正确的。
中小学教师为什么要坐班？
举个真实的例子：
前些年，受社会大环境影响，我们这里有所学校也开始紧跟时尚潮流，教职工实行弹性坐班。这个制度宣布以后，老师们可高兴了！就差点放鞭炮了，高声欢呼校长万岁了！
弹性坐班实施以后，你就会发现，到这所学校找个人变得很难了。
为什么？
没有课的老师不用到校坐班了，自觉的在家备课，不自觉的可能在超市里购物，在河边钓鱼呢。有课的老师在教室上课，整个办公楼空空荡荡，不见人影。
弹性坐班实施以后，你就会发现，这所学校的教学成绩开始直线下降。
这所学校拥有全县最优质的的生源和一流的师资力量，但是在期中、期末统考甚至高考的时候，这所重点高中的教学质量直线下降，被其他学校纷纷超越了。
为什么？
一分耕耘一分收获。大家都知道，教育是良心活。出一分力和出十分力，结果是不一样的。同样是一节课，同样一个老师，用一个小时备课和用三个小时备课，效果是不一样的。
实行弹性坐班以后，老师们不愿意再坐到办公室里安心备课，教学质量又怎么能够提高呢？
中小学教师坐班是提高教育教学质量的重要保障。
可以这么说，反对坐班的老师主要是这么几种类型：
●年龄较大的老教师。在他们看来，教材已经烂熟，题目也都了如指掌，给学生讲课根本不用备课，直接空手到讲台就能行。
●家务事较多的老师。上班时间坐班的话，教师是不能随意离开校园的，家里的家务事也没有办法回去处理，心里可能不痛快。
●自由散漫的老师。不愿意受到单位纪律的约束，天马行空，我行我素。
为什么教师必须坐班呢？
●这是国家的要求，教师作为公职人员，自然要遵守国家制定的相关制度，按时上下班，遵守工作纪律，这是最起码的要求。
●教师坐班有利于学校各种活动的开展。假如实行弹性坐班，学校如何组织集体活动？
●教师坐班有利于集体备课，有利于营造良好的教研氛围。教师聚在一起，对教学中存在的问题进行讨论，对提高整体素质有好处。
●教师坐班有利于学生的学习和成长。如果不坐班，就会出现老师讲完课就离开学校了，学生有问题也找不到老师请教；班主任可能也不大见人，如何去管理好班级？
综上所述，我认为中小学教师坐班是必要的，也是必须的。
我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。
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网友解答：
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我们学校要求坐班，我觉得也还是有必要坐班的。一备课时间有保障；二可以与同事交流。
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网友解答：
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朋友您好，很高兴能回答这个问题。
回答问题之前，首先要知道坐班是什么。
坐班指规定在指定的办公地点进行办公（一般都有办公桌椅），同时规定无特别事不能长时间离开办公地点，易于管理。
现阶段，我国很多地方的学校在实行“坐班制”，要求老师们早晚打卡或者刷脸签到，有的上下午各一次，有的上下午共四次，除了上课时间，要求在办公室，上下午各四个小时在学校。中小学中，一般小学坐班制最为严格，初高中相对宽松一些，当然这是因校而异。
教师工作的性质：
1.教师工作是艰苦卓绝的脑力劳动
君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安。居之安，则资之深。资之深，则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也 —— 孟子
社会上很多人对教师工作有很大的误区，认为老师太轻松：一周几节课，多的一二十节，工作时间短，每年法定假期之外，还有寒暑假，实在是太舒服了。
事实真的是这样吗？很多人只看到了表面，教师在执教之前，需要了解学情，要备课，钻研教材，研读教科书，参考资料，制作课件，做好课前准备，这个时间是上课时间的几倍甚至几十倍，当然有朋友会说，有的老师不是这样的，各行各业，都有责任心不强的人，但是绝大部分是可以做到的。除此之外，作业的布置和批改，测试的试题选测已经评阅，都是对脑力有着较高的要求的。
所以，教师的课前准备是非常辛苦的，还要预设情境，做好课堂教学意外情况的解决预案，脑力消耗是非常大的。
2.授生以鱼，更要授生以渔
一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。 —— 第斯多惠
教授学生科学文化知识，这是对教育工作者最最基本的要求，至圣先师孔子说：举一隅不以三隅发，则不复矣。意思就是，教师在教学中，如果不能让孩子做到举一反三，就不能继续教授新的内容。
这就要求教师要全面考虑自身教学的效果，不仅要教会孩子会做某个题，更要让孩子知道这个题的来源，命题机制，答题准则，答题技巧等，这样的话，学生才不会在下次遇到类似题目的时候一头雾水，才能随机应变，按要求审题，按要求答题。
因此，教师的教学效果，要做到随时调研，及时和学生沟通，测试，及时了解学生的吸收情况，做出相应的反馈，并在后面的教学中调整自己的教学手段和方式。
3.教书之外，还肩负着“立德树人”的重任
我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质 —— 苏霍姆林斯基
培养什么样的人，是教育需要解决的首要问题，这也是根本导向，要坚持把立德树人作为根本任务,培养全面发展的合格社会主义接班人。
所以教师在“传道授业解惑”之余，还担负着用我们的爱心和师德，建立孩子正确的三观，真正培养品学兼优的学生。
中小学阶段，孩子的模仿性特别强，可塑性也相当强，来自家庭的教育建立了孩子初步的规则意识，而学校教育，一方面要注重知识体构的建立，另一方面，提升孩子的耐挫能力，独立面对困难的能力，解决问题的能力等，都是教师在书本知识之外需要担负的教育义务。
坐班的利弊：
1.利
相对隐秘空间，更适合和学生交流
要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的评判 —— 卢梭
一般来说，在班级当着所有学生的面批评一个孩子，和将学生带到教室外，或者办公室来说，肯定是避开其他同学的批评更有效果，每个人都不想自己被当众批评，试着，换位思考，教师谁也不想在大会上被校长批评一样。
所以，如果是坐班的话，就为对孩子的教育提供了便利的场所要求。而且在相对隐秘的空间，学生也更愿意开口，如果让学生坐下来，交流也会更对等。交流和沟通就能自然而然生成。
同时，很多学生学习生活上的疑问，有的是愿意和老师交流的，教师坐班，让孩子和老师有沟通的场所，师生关系也会更加融洽和谐。
有效提高教学教研水平
中小学学生的年龄阶段决定了大部分孩子的自觉性还不够强，在学校就需要老师的督促和鞭策提醒。
而教师坐班的话恰好可以促进学生文明行为习惯的养成，很多孩子自制力差，说话受限少，行为习惯偶尔会出格。如果教师上完课就走，特别是班主任也是这样的话，很多孩子就会肆无忌惮，教师是不是去教室看一眼，既可以提升震慑力，也可以让孩子虽然嘴上不服，但是心底还是认同老师的，有利于良好班风的形成。
而教师上课之余在办公室，教师之间也可以有更多的教学探讨，促进教研教学水平的提升。
2.弊
流于形式，对教学并无本质提升
教师、班主任上课之余，就在办公室呆着，而学生整天就这样处于被教师“监视”的状态，心情压抑，很难放松，上课听课之余，还要防范班主任随时从办公室闪到教室外，从窗口窥探。这样长期下去，很容易让孩子课上课下形成两个极端，特别会“装”，也会影响老师和学生之间的信任。
而一旦老师有点事公出什么的，那就容易炸锅，对孩子的自觉性形成非常不利。时间一长，老师们形成疲惫感，甚至将织毛衣、摘菜带到办公室，也是令人咋舌。
综上所述，中小学教师坐班不应该一刀切，应该根据具体情况加以分析，做出切合实际的教学管理选择，把提升学生学业水平和提高教师业务水平放在首位，强化师德师风建设，真正办让人们满意的教育。
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