你认为孩子学习主要靠老师还是家长？

2024-08-21 17:37:13 浏览：1

你认为孩子学习主要靠老师还是家长？

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网友解答：

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孩子的学习成绩好与差，有两方面因素起作用：内因和外因。内因起决定作用，外因是条件，是通过内因起作用的。

孩子的学习，孩子是内因，老师和家长是外因。因此，孩子学习主要靠自己，老师和家长起辅助作用。

孩子的学习受智力、习惯、兴趣、动力、环境等影响，一家几个子女，同样条件，有考上学的，也有没考上学的；一个班学生，相同的老师，有优秀的，中等的，后进生。千差万别的原因，关键在学生自已！

因此，同等条件下，学生学习起决定作用的是自己！靠的是自己！

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网友解答：

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看到这个问题，我一下子想到的是我自己的经历。我高中是在老家一个乡镇中学念的，学的是文科，可是正赶上头一年高考历史考得好，历史老师就被县里的重点高中要去了给他们教实验班。学校让一个语文老师教历史，我们这个历史老师倒是很实在，他说我是啥也不会，你们不要指望我，我就告诉你们一个办法，死记硬背，中国历史世界历史一共4本书，你们把这些书背下来就啥也不用怕了。结果所有的学生天天上课老师也不讲课，就让学生一章一章按照书上的事件的背景、经过、意义等分块背历史书，我们当时都是比着背，我当时真的把4本书都背下来了。等到高考我们一个乡镇中学的历史成绩竟然在全县平均分排在第二名。我当时语文86分、数学95分、日语71分、政治74分、历史86分、地理56分，当时东北师大分数线是460分，我打了468分，成了我们乡镇第一个文科重点大学的大学生。我们的历史老师非常感慨，没有想到教了一辈子语文没有啥成绩，结果教两年（那是高中两年制）历史竟然成了名人，为此他还被邀请到县里做经验介绍。结果他写的材料由于过于真实返工多次弄得他苦不堪言。

我们办公室一个女同事的孩子上初中时托人找了一个好班，她对各科老师详细了解之后，唯一对语文老师不太满意，因为这个老师大学里是学美术的刚转为教语文的。教了一个学期，我们这个女同事跟踪了他一学期，结果被他的教学方法震到了。他每次上课之前留一个知识点涉及的3个题，只是他的作业和别的老师不太一样，他在作业前面加了一个知识点详解，让学生在自学知识点之后再做作业。第二天上课他也不讲课，而是下发标准答案，让学生把答案放到大屏幕上让大家七嘴八舌分析答案哪里有问题，以后要注意什么，循环往复，逐步让学生自己建构起自己的知识系统和能力系统。上学期期末考试，他的学生成绩在普通班里名列前茅，而且上升势头很猛。

两个例子，异曲同工，不会讲课的成绩反而好，会讲课的有的还干不过他们。这太引人思考了。现在正常课堂里有的老师讲的太多了，一节课45分钟几乎都在讲，学生听了就没有时间记录，记录又记不完整，更没有时间练习，学生没有时间一下子消化吸收老师讲授的大量知识，而这些知识在整个高中阶段又无数次重复，但是没有几次是弄得清楚明白的。每次老师都说是讲了，但是在学生那里又像是没有讲稀里糊涂的。

所以说学生的自觉学习自主建构知识和能力系统是很重要的。教师应该起到的是知识的引领者的作用，要用一个火炬来点燃另一个火炬。

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网友解答：

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我是一名高中老师，通过我的观察和体会，我觉得这个问题的答案是：

孩子的学习主要靠他自己，而非老师和家长。

在很早的时候，我就提到了：要想让学生学习成绩提上去，必须提高学生的学习内驱力。

何谓内驱力？

内驱力是与外驱力相比较而言的。

比如题主提到的老师和家长，对孩子的学习来说，就是外驱力。

老师的耳提面命、批评教育；家长的苦口婆心、暴跳如雷等等，都属于外驱力。

常言道：严师出高徒，就是说师傅在教徒弟的时候，如果态度严厉、要求严格的话，徒弟会小心翼翼的，一丝不苟的，可能会练出一手好活。

如果家长对孩子要求严格的话，可能在某种程度上也会督促孩子认真学习的。

但是这两种情况都会存在一个问题：如果孩子脱离了老师和家长的视线，又会怎么样呢？

有些自律性很强的孩子，可能会一如既往地努力学习；

有些自律性较差的孩子，可能就会放纵自我，贪图安逸，偷懒耍滑了。

因此，我认为只有孩子自己认识到学习的重要性，对学习产生浓厚的兴趣，从学习中获得快乐了，那么他的内驱力就产生了。

有了学习的内驱力，他的学习成绩怎么会差呢？学习由肤浅到深刻，由被动变主动，由排斥到喜欢。

孩子的学习既要靠老师也要靠家长。

学生学习的主要场所和大部分时间是在学校里，老师无疑是孩子学习的主要责任人。

可以肯定地说，几乎所有的老师都盼望自己的学生学习成绩好，能够成为佼佼者。这一点和望子成龙的家长的观点是完全一致的。

老师如何督促学生学习呢？

一是认真授课，二是严格要求。

这里面的细碎工作不再一一赘述。

家长如何督促孩子学习呢？

在这里必须纠正部分家长的一个错误观念：孩子的学习与家长无关，就是老师的事。

说句实在话，你家孩子只是老师万千学生中的一个，而你的孩子则永远是你的。你不去关心你孩子的学习，还指望老师管你孩子一辈子吗？

因此，有那些思想的家长别傻了。别说什么，给孩子批改作业不应该，给孩子试卷签名字不应该了！

学生只要回家了，就是交给家长了，家庭作业做得好不好，家长不得负责吗？

说一千道一万，学生学习成绩的好坏与三个方面密不可分——

学生自己、老师和家长。

对我的观点，你赞成吗？欢迎留言和评论。

我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

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网友解答：

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根据自己的上学经历和现在孩子的培养过程，我觉得，孩子（这里主要指小学生）的学习当然离不开学校的老师，但最重要的还要看家长，也就是家庭教育。

我为什么要这样说呢？

小学生在学校一天的学习，从上学到放学，貌似都是在“学习”中，但在这一天中，孩子在学校里真正能够跟老师“交流”的机会实际上并不是很多，多数时候是在听老师讲课。孩子晚上在家里的学习效率和白天在学校里的学习效率相比，应该也是很大的。家长可以通过实践让孩子学会时间管理、习惯养成、能力培养，甚至还包括了学习态度的引导。这些东西学校里虽然都有，但由于受时间所限、环境所限，往往不是所有的孩子都能够做得到的。

所以，我认为，在面对同样的学校教育（即同样的老师时），家庭教育（即家长）要比老师更加重要一些。

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网友解答：

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靠自己学，靠家长和老师引导。家长引导孩子对学习的心态和未来的规划，老师引导孩子的学习方法，孩子努力学习，能坚持。

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网友解答：

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教育孩子是一个系统工程，孩子成长离不开家庭，社会以及学校的影响，如何教育好我们的孩子，如果只是靠老师，或者家长，都是很片面的。

一、父母作为孩子的第一任老师，对孩子有着潜移默化的作用。

我们在要求孩子时，首先，想想自己做到了吗？我们常常说某某孩子与他父母的表情、神态真是太像了，简直就是父母的翻版。既然外在的东西，我们一眼就能看出。那么内在的东西，比如学习态度，行为方式等等，大部分都受父母的影响。

二、社会环境对一个人的成长也是至关重要的。

大环境我们改变不了的。那么孩子的朋友圈，作为家长应该时时关注。我们常说近朱者赤，近墨者黑。孩子成长在很大程度上会受到周边环境的影响，特别是在青春期，孩子的朋友圈，对他的影响特别大。

三、教师对一个孩子成长也是至关重要的，孩子能碰上一位好老师，是孩子一生的幸运。

但我们家长是否能把所有希望，都寄托在老师身上，而把自己置之度外呢？教师教书育人，更多的只是一份职业，他会面对很多的学生，再尽职尽责的老师，也不可能在某一个学生身上，像父母一样投入那么多的精力。教师的作用，主要在于教育引导、解惑。

总而言之，教育孩子不仅仅是学校老师的事，父母应挑起更多责任，积极配合老师，多沟通多联系，共同教育好我们的孩子。因为，孩子对家长来说是唯一的。

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网友解答：

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孩子呢？

作为学习的“主体”孩子这个必要的“要素”我们是必须要考虑的啊！

有些孩子无论是因为什么原因比如家庭教育、比如基因、比如早熟（思想而不是生理）、比如性格、比如因为老师的要求等等，他们在学习上的自觉性往往会主导自己的学习！

这就好比我们总是可以看到生活中一直存在一些孩子他们从来不上各种辅导班，父母很多时候也根本管不了他们的学习，但是这并不影响他们的成绩优秀！

所以，“孩子”这个要素是必须要考虑的！

从孩子出发，我认为我们才能更好的去衡量所谓的“靠”的问题。

假如孩子学习自主行比较好

这种情况一定是我们都希望遇到的情况，无论是小学还是中学，如果孩子的自主性、主动性都非常的好，那么往往他们只需要跟着老师的步伐去走就不会有任何的问题的。他们的应试成绩一定不会差的！

但是遗憾的是这种孩子并不多。

但是经验告诉我们，这种孩子是可以培养出来出来的。

而这个培养过程我认为

最重要的还是家庭教育！

为什么这么说呢？

原因很简单：孩子在学校学习实际上虽然从早上出发到下午放学貌似都是在“学习”的，但是实际上我们会发现，孩子一天在学校里的时间真正能够跟老师“交流”的机会实际上并不多，多数时候也就是听个课学习知识而已。而在学校里是很难有足够多的时间进行一些学习习惯的养成——毕竟多数时候还是以听和学为主，练的还是要少一些的。但是回家之后呢？基本上绝大多数孩子开始的实际上是“练”的这一个过程训练。事实上如果孩子学习效率控制的好，晚上在家里的学习效率会远比一个白天在学校里的效率（小学）。家长可以通过实践让孩子在大块的时间里学会时间管理、学科学习方法、习惯养成以及能力培养等。甚至还包括了学习态度的引导。这些东西学校里虽然都会有，但是时间所限、环境所限，往往是只有个别孩子能够做得到。

所以这种情况我认为“家庭教育”要比“学校教育”更加重要一些。

孩子自主学习能力太差

这就没啥好讲的了，放学回家不知道写作业，写作业各种拖拉，甚至都不知道为啥要学习，根本就不想学……这种情况大家觉得指望学校老师能够改变得了吗？

显而易见，根本是不可能的！

所以，这种情况下，家长如果不跟上的话，那么我们后面只能“静待花开”期待奇迹了。

另外我们还要考虑到一个问题：孩子没上学之前的那些年实际上就已经再给孩子进行各种“教育”了……也就是说“家庭教育”开始的时间要远比“学校教育”早，那么我们必须要有一个清醒的认识——我们的家庭教育是帮助了孩子更好的适应了学校教育还是阻碍了孩子呢？这个问题很重要的！

最后一个问题就是：随着孩子年龄增长、年级提高，家长的影响力就会越来越低——一方面家长在文化课的辅导能力上不够了，另一方面孩子有了自己的独立意识，还有就是孩子的习惯已经基本养成了。这个时候影响孩子学习最大的因素主要就是孩子自己和学校（老师）了。

综上所述，我个人认为在孩子小的时候或者说低年级的时候，抛开孩子自身不说，单说家长和老师的话，家长的作用要更大一些！随着孩子的年级升高，家长作用不断弱化，老师的作用不断提高。

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网友解答：

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我觉得孩子的学习既不靠家长，也不靠老师，

更主要的是在他自己。

每个孩子都有自己的天分，也有自己的脾气秉性，这个是先天生成的，不是后天可以改变的。

我的两个侄女是双胞胎，从小就表现出不同的学习能力和脾气。

老大背诵一首诗要20分钟，老二只要5分钟就能背会。同样的父母，同样的老师，同样的时间，不同的学习效果。老大学习成绩不如老二，但是情商很高，特别懂事，会看人眼色。老二就表现得有些木讷，不通人情事理。

尺有所短，寸有所长，每个人都有自己擅长的领域。就算孩子学习成绩不好，你也不要心急，他身上肯定有自己的长处。

在学习这件事上，孩子是内因，是主体，家长和老师只能起到辅助的作用，起不了决定性的作用。但是，孩子的优秀习惯，还是要从小时候培养起来。

在幼儿园、小学阶段，家长的辅导和教育，对孩子的成绩起着一定的作用。

到了中学之后，一个好的学习环境和一群优秀负责任的老师，对孩子的学习，起着重要作用。

一个孩子的成才，需要多方面的积极配合，家校共建优良的育人环境，辅助孩子走得更远，飞得更高。

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网友解答：

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你认为孩子学习主要靠老师还是家长？

刚生下来的孩子，就是一张白纸，能不能成为有用的人，和后天的环境，教育有很大关系。

在孩子很小的时候，怎么溺爱都不过分，慢慢的孩子长大了，就一点点放手，比如自己穿衣服，自己洗袜子，孩子抢妈妈手里笤帚的时候，就给他，并说，孩子你太棒了，妈妈想你怎么大的时候，什么都不知道做，你把这点扫干净就更好了。孩子再大的时候帮着摘菜，洗菜，孩子你真棒，这点洗干净更棒了，慢慢的孩子的动手能力得到锻炼，责任心也会增强，能体谅父母的辛苦。

该上学了，就是文盲家长，也比孩子认识的字多，尤其是老师，文职人员，比孩子认识的字多多了，但孩子一点优点就鼓励，让孩子在尝试中不断得到鼓励，孩子的学习状态会越来越好，如果出现不会，考试丢分，也不指责，而是分析，让孩子不断提升，不怕失败，如果这种环境成长的孩子，他的成绩能差吗？

表面看，学习是孩子自己的事，但是能不能让孩子发挥自身的潜能，保持好的状态，则是教育者的事。

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网友解答：

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孩子学习主要靠自己，其次靠老师，再后靠家长！

孩子学习好不好，自己占了80%的因素。学习是自己的事情，自己的事情就应该自己完成。孩子自己才是学习的“根据”，是变化的“内因”，其他人如老师、家长都是孩子变化的“外因”，是孩子学习好与赖的次要因素。

我的观点是，孩子学好学不好，老师占15%因素，家长占5%因素。

一句话，孩子给你学，咋也好说；孩子不给你学，你咋也没办法！

所以，家长和老师一定要调动孩子的学习积极性，让他们主动、自觉、积极地学习！

当然，家长和老师都要给孩子创造良好的学习环境，为孩子们解决学习上遇到的客观困难，给孩子们提供便利的学习条件，让孩子们心情舒畅地学习。

家长和老师都应该教育孩子端正学习态度，是给自己学习，而不是给老师和家长学习；并且自幼养成良好的学习习惯，早起晚睡，争分夺秒，积极主动地完成老师布置的作业。