为什么一般是学习不怎么好的，调皮的，对老师念念不忘？
为什么一般是学习不怎么好的，调皮的，对老师念念不忘？
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由于历史的原因，让我不该从教的人也拿了数年的教鞭，期间曾遇到一位学习不好，且又极其调皮捣蛋的学生，气得我他班毕业合影时，都不愿与其同框。
前几年一次偶尔的机会，我们相遇了（因相隔有几十年未曾谋面，经他人介绍我们才相认），交谈时他对往事（对我的不恭），记忆犹新，并说一直身感愧疚，要我原谅他…
根据该生的反省，结合题主的提问，我揣测，这种现象的产生，多半是学生年幼，懵懂，心灵开窍的迟。等了成年后，进入社会，碰了钉子，才恍然醒悟，知道当初错了，未能听老师的话，“书到用时，方知少”！因此对老师的印象就自然加深了！
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谢谢邀请答题
题主这题目的意思和提法我不太赞成，现实生活中也并非如此。
怎么就是一般学习不怎么好的，调皮的学生对老师念念不忘。
不忘什么，不忘老师对他过于严厉，批评多，内心一直耿耿于怀？
还是觉得老师对他那是用心良苦，恨铁不成钢，付出得太多太多，以至后来醒悟了，对老师的念念不忘还是比别的孩子要做得好一些？
我的父亲教了一辈子的书，可以说是桃李满天下，在他老人家晚年，来看望拜访的学生中，念念不忘的有学习好的学生，也有学习差的学生，好像不是题主讲的往往只有学习差的学生呀。
我自己的体会也并非如此，记得我的一个班主任老师七十岁生日的庆寿宴会上，在我的邀约下，学习好及各方面都很优秀的学生，还有比较调皮的，学习成绩也不怎么样的差生，他们都怀着一颗感恩老师的赤诚之心，好多人还是从外地赶来赴宴祝寿，一个个与老师交心谈心，汇报自己走出学校后的生活，工作……对老师的敬爱之情真的是溢于言表。
一个有良知的学生，都会对自己的老师念念不忘，不忘老师的谆谆教诲，不忘老师传授知识，不忘老师教导做人的道理。
一句话，不忘师恩！
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学习不怎样好调皮的学生不一定一呈不变和不讲义气，有的还特别孝敬老师家長，他们有的人还有好的后果并对老师念念不忘。
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真实的答案会很诛心：学习好的都考了好大学，学问很大，层次很高，他们引以为豪经常提起愿意亲近的是他们有名有地位的教授、导师，这些教授、专家能给他们增光，能彰显他们的学问，再去亲近中学老师能给他带来什么呢？
学习差的学生就不同了，他们没考上大学，地位不高，学问不大，生存于社会下层，中学老师也能给他们增光，显示他们的师承和学问，所以更愿意和中学老师走近。再涚他们想攀更高的也没得攀呀。
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如果说念念不忘，好学生也是这样的。我也会想起以前的老师，初中的，高中的，偶尔会在梦里梦见他们。可个人原因，总是没去看过他们。应该这样说，学习好的学生在人情世故的行动上差了些。
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学生读书求学的过程中会与很多老师相处，从小学到大学。
有时候老师不经意间的某一句话或某一件事正中学生心怀，让学生记忆深刻甚至影响到自己的事业发展。
我想与朋友分享两件事：一、有一年高考，我的一个男学生紧张的手心出汗，临入考试前我给他一个小手绢。我随手的一件事学生一直记着，每次一起吃个饭他都会提起。
二、九二年我接了一个复习班，学生来自各中学，其中一个男生在教室的最后一排，学习状态不是很好，在课堂上我经常让他起来回答个简单的问题，每次答对了我都给以肯定，慢慢的他的自信有了，最终考上大学，改变了命运。这事，学生也常提起来。
所以，只要老师爱学生，不管学习好与不好学生都会念念不忘的。
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为什么一般是学习不怎么好的，调皮的，对老师念念不忘？这话说得很对，现在的社会实况就是那样。
经历了时过境迁，那些在校时学习不怎么好，很调皮，也就是曾经的差生，长大以后，就已经分化成为两大类人。一类是事业有成，出人头地，甚至富甲一方。这些人是从心底里念念不忘和感激老师不辞劳苦，费尽心血，把他本来是个差生培养成为一个有用的人才。还有一类人，少壮不努力，老大徒伤悲。由于文化知识有限，走上社会四面碰壁。他看到当年与自己同班同档次的人竟然能够有所作为，名声显赫，才才又念念不忘悔不当初也听老师的话，好好学习，就不至于如此沦落了！这些人对老师念念不忘真有他的苦衷。
对老师念念不忘的还有一直都是优秀的那帮人。无论是出自心里还是迫于舆论压力，他们表示念念不忘老师的栽培教导之恩，都具有压倒其他人的话语权。特别是在老师的面前，表现得更为腻人。我们当然也知道，在别的场合，他们绝对应该把自己的勤苦努力放在第一的位置。
说到学生对老师念念不忘，当老师的也不要沾沾自喜，得意忘形。念念不忘并不是褒义词所专用，它还带有耿耿于怀的含义。网上曾经报道过，有个学生二十年后还拦路殴打自己的老师，后来就被判坐牢。这个曾经的学生，二十年来在心里肯定也念念不忘，等待时机要对老师进行一次性报复的！
为什么学生对老师念念不忘？因为老师对学生有恩或者让学生记仇。念念不忘的主动性根源在老师方面。当老师的对学生只能施之以恩，让学生受到教益。即使没有回报，也能别来无恙！如果对学生施暴，尊师重教涵义的范畴肯定庇护不了如是为师的出格言行！
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网友解答：
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人懂感恩，不以学习成绩为界。学习不好，有时并不是智力有问题，大多数人是所谓的“调皮捣蛋”，功夫没用在学习上。这部分人有机会游走于各层，是生活中的有心人，因此毕业后更能在社会上游刃有余，从而成功。成功才懂得学习的重要性，后悔当初没有好好听老师的教导。这时候见了老师，或者说主动见老师，心存感激，同时还有一点自豪，就是“我也可以成功”。
另外，学习不好的学生，老师批评教育的机会就多，虽然有些凶巴巴的，但无形中加深了双方的沟通与理解。学习不好，不影响亦师亦友的感情增长。这样的学生离校后，在闯荡社会，经历过世态炎凉后，更加怀念恩师的博大无私。
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也许是学习不好老师平时帮助比较多吧，长大后才感觉老师对自己付出很多难忘师生情！
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因为这些学生心中有老师！！！
恩师难忘！！！
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网友解答：
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其老师花在这些学生身上的时间和精力最多，学生长大懂事以后会体会到老师的关心和呵护。另外这些学生的情商相较其他群体的学生要高。还有一个原因是这部分学生大部分会留在本地发展易与老师产生交集
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