作为一名乡村教师,如何管理家长不配合的学生?
作为一名乡村教师,如何管理家长不配合的学生?
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对于这种学生最好的解决方案,就是转化,也就是把这样的差生调皮生转化成好学生,但是转化又何其难也,老师,需要下大功夫,从家长从家庭从孩子的性格等各个方面研究,还要抓住适当的时机,才有机会进行转化,而对于一个班级中有几十名学生的班主任来说,这是一个庞大的工程,难度是很高的。刚来说比较容易一点的,就是顺其势而动其行,也就是说,顺着孩子的思维模式,行为模式前进,在顺着他的思维模式的时候,阻力就小了很多,而后,从他的角度逐步的影响他的行为,让他认识到自身的问题,从内在上进行改变,但是对一个学生的转变的同时,还不能忘记其他学生,这在班主任老师的教育管理中是增添了很多负担的,难度也比较大
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家长都不配合的你还管他干啥,那不是自找麻烦吗
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时代不同了,所以管理学生越来越难度大。我是91年参加工作的,想想那个时候其实也好,大环境还是“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”为主流的年代。
教育管理学生,主要是靠老师的严厉管教。老师打学生的事情是天经地义的事情。对学生管理越严厉,家长越喜欢,领导越爱戴。所以,即便家长不配合,学生也非常听话,偶尔有一个“刺头”也兴不起什么风浪,不行的话,咱有棍棒。
我是那个时代的产物,却是“温柔”产物。温柔是女人的天性,更何况我还是温柔中的“软弱”。所以,领导不放心我,家长怕我管理不了学生。我的管理方法:棍棒只是,吓唬学生的,也就是给低年级学生用的。一旦学生适应了你,了解了你,棍棒基本上就用不上了。学生懂得了善恶美丑。说教,道理用得非常多。也没有管理不听话的学生。
我所在的学校虽然在县城,但是是山区小县城,生源都是县城附近的村里的,那个年代,父母的学历素质相对很低,能配合管理学生的家长一个班不足五人。所以绝大部分学生还是靠老师一个人来管理的。所以,我就养成了,凡事都是靠自己想办法的习惯。每天都在摸索如何提高课堂效率,管理学生的路上。
家长唯一能配合老师的就是按时给孩子吃饭,叫孩子起床上学。看到现在的家长给孩子辅导作业,批改作业等等,好生羡慕现在的老师。我们那时真没有奢望过,至少我没有这样要求家长做过,更没有有偿给学生补过一天课。
对于家长不配合管理学生的话,我想可能有三种情况。第一种是家长不懂管理,不会配合。如果是这样的话,我们老师可以教,可以给家长提出一些管理意见或者建议。第二种就是家长对孩子放任自流。认为孩子无药可救了,读书就是为了长大,结果成了什么算什么。对于这种情况,作为教师我们的职业道德不允许我们也像家长一样。我们还得一视同仁去管理学生的学习,纪律,习惯等。管理方法没有一个固定的模式,对象不同方法也就不同。第三种情况就是一些留守儿童。对于这类型的学生,教师的管理方法应该以关爱为主。
总之,我认为管理学生是一门高深的学问,需要不断实践,不断地摸索,灵活运用。不管什么方法,都离不开制度的约束,也离不开爱的倾注。
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放弃,任由学生自由自在!
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作为一名乡村教师,遇到一些调皮捣蛋的孩子,家长又不配合,家长也无能为力,教师是相当辛苦的,有时候真的有点无可奈何。
作为班主任老师,作为科任老师,自己专业知识强大,表达能力强大,教学能力强大,教学成绩突出,爱好广泛,多才多艺,在各方面都可以为人师表,有魅力,有威望,让学生喜欢,让家长佩服,这是一个好的天然条件。
有了这个天然条件之后,自己再不停的努力,全方位了解学生,了解家长的需求,尽量满足他们的需求。教学方面抓住课堂,课后的预习和复习也要跟上让学生考试取得优异的成绩。家长一般是比较满意的,学校也是比较满意的。
对于班级的管理,要树立正气,树立好的班风。这是一个艰苦的过程,也是一个漫长的过程,不能操之过急。
如果遇到了个别违反法律违反纪律的学生,所谓的差生,油盐不进的学生,家长管不了的学生,老师先不要恐惧,也不要担忧,也不要害怕。
多多了解这个学生,首先是尊重这个学生,关爱这个学生。不要表现出来,讨厌这个学生,不要表现出来瞧不起这个学生,更不能表现出来蔑视这个学生。不要对这样的学生讽刺挖苦,打击孤立。因为这样的学生一般家教比较差,家庭条件比较差,父母素质比较差,孩子没有形成良好的做人习惯,也没有形成良好的学习习惯,孩子一般都有医生的坏毛病比较冷漠,比较自私,比较无情,不通情达理,不相信别人,长期以来被人孤立,被人蔑视他的内心是自卑的,是敏感的是脆弱的,这样的孩子是很可怜的,有时候也是很坏的很极端的,会害人害己的。
面对这样可爱而又可恶的学生,怎么样办呢?老师胸怀要宽广,境界要很高啊。要超越自我,要包容。多观察这样的孩子,多和家长沟通。找到孩子的闪光点。让孩子学习自己喜欢的东西,发挥自己的特长。根据孩子的特长给孩子安排一些植物,比如说喜欢劳动的,给一个劳动委员。喜欢监督的,给一个纪律委员。也可以找一些事情让这个孩子帮忙。让这个孩子给你朗诵呀,给你唱歌呀,给你跳舞呀,给你表演特长呀,给你抄抄写写呀。为大家服务。同时表扬这个孩子,感谢这个孩子。让孩子能体会到你很相信他,你很佩服他,你很尊重他。让孩子能感觉到他自己有长处,老师相信他,老师依靠他。有了彼此的信任以后,有了彼此的接纳之后,师生关系融洽了,这样的学生也就好管理了。
这样的孩子听不懂啊上课很头痛啊上学如同做监狱呀他们的感受是非常非常难受的我们做老师的可能不了解但是现在要了解他这样的孩子听不懂啊,上课很头痛啊,上学如同坐监狱呀,他们的感受是非常非常难受的,我们做老师的可能不了解,但是现在要了解他,而且要理解他,要尊重他,要给他开一个口子,让他学自己喜欢的。哪怕是抄歌词,哪怕是学习画画,学习书法,学习汽车修理都可以。只要上课不捣乱,不害人就行。一步一步来,一点一点来,不要着急,不能操之过急。
这些孩子学习不可能成为很好的,但是要让他有好的习惯,有良知。发掘他们的特长。他们感觉老师相信他了,重用他了,表扬他了,赞美他了,感谢他了,甚至给他送了东西了,他也很高兴的。
老师一定要用真正的爱去宽容学生,关爱孩子。有了尊重以后有了沟通交流理解以后,这样的学生也就慢慢转化过来了,即使转化的慢一点,也不要灰心丧气。即使暂时没有成为好孩子,没有成为所谓的优秀的孩子,但是也可以少犯错误呀,少让你生气呀,处在进步当中呀,这也是个好事儿啊。
还有好多好多的想法啊,我不啰嗦了,哪个地方说错的话,请您多多批评指教。
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直接说:你可以睡,可以玩,干啥都行,但你的行为、声音只要不影响别人(同学)就行。书!是帮自己读,学到的知识是自己的,学与不学你自由。你父母由着你,在学校我尽力教好你(知识礼仪和做人道理),你不接受不是我的错,错在你自已,反正作为老师我尽所能教,对得起我所拿的工资;坡上长满嫩草,牛不吃我不可能按住它的头让他吃。最重要的是,我尽力的教,你不好好学,学籍评定你也别指望我给多好鉴定;你不尊重我的付出,我一样不会给你多少尊重。
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教师应尽量取得家长配合。先从关注学生开始,多去发现学生的优点,多表扬。每个家长都是维护自己的孩子的,和家长沟通要先肯定孩子的优点,诚恳指出孩子的不足,好好拉近与家长的关系,双方配合好才会教好学生。
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教育学生不要只在教师身上做文章,不要认为进了学校就是学生。九年义务教育法是法律,法律是需要暴力机构配合的。
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发挥他的长处,引导其把有点放大。
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座位放后排,好的资源不能浪费在他(她)身上。课堂上只要不搞事,不影响其他同学听课,都好说。
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要么
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