我儿子总说“他班老师一直把他当空气”该怎么办？
我儿子总说“他班老师一直把他当空气”该怎么办？
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网友解答：
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对于这个问题我有切身的体会。
我家孩子读小学前，妻子在学校找了熟人让孩子进了一个好班，但三年级开始，也许是孩子比较内向的原因，班主任是个男老师，并不怎么喜欢他，孩子开始还喜欢举手回答问题，参加班级活动，运动会主动报名，但常常得不到班主任的关注和响应，也就是把他当成了空气，于是孩子慢慢的就不回答问题了，上课也经常走神，集体活动也不主动参加了，回家也不愿意和我们交流学校的情况，学习成绩也滑到中等。班主任对他就更加不满意，经常在微信群里因为很小的事点名批评，感觉孩子都成了班上调皮的坏学生了。以至于孩子读初中时对我说～爸爸，我想班主任是个女老师就好了，我不喜欢男老师。
初中班主任结果还是一个男老师，但这位老师很关心他，在乎他，鼓励他，对他很好，慢慢地孩子发生了改变，性格也开朗起来，主动参与班级活动，每天打电话回来给我们说学习和住读生活，成绩也有了提高。
你儿子也出现这种情况，一定要给予高度重视，否则会对他造成很大的影响。
我认为家长首先要和孩子交流，搞清楚老师为什么这么对他，是因为调皮，犯错对他暂时性的冷处理，还是孩子没什么错，老师因为一些不清楚的原因就是不喜欢他，对他冷漠以待，如果是这样，可以和老师进行沟通，是不是孩子有什么问题，需要怎么改正，看看老师怎么说。如果不是孩子的问题，情况得不到改善，那么就应该主动考虑转班甚至转学，给孩子换一个老师和环境。
以上意见供参考。
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网友解答：
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我儿子不止一次跟我说:“他班老师一直把他当空气。\"看到这样的问题和下面的自述一些“事例\"后，感到很吃惊，居然有这样的老师，还有全班那么多的孩子，都是统一口径把你家的孩子当空气？这怎么可能呢！首先孩子的老师绝不可能这样做，全班同学也不可能整齐划一的不搭理你家孩子。假设如你所说，这其中肯定有原因。
首先我认为你们做父母的对自己的孩子一点也不关心，放任不管。孩子不止一次跟你说了这件事，每次你们都很重视吗？耐心的和孩子交谈了吗？积极的和孩子老师沟通了解孩子在学校里的真实表现了吗？不去调查了解事情的原尾，只听你家孩子的一面之词，你就信以为真。其实我认为你的孩子在撒慌。作为家长应该认真的弄清楚事情的真相，妥慎的处理好这件事。这对你的孩子健康成长是非常重要的。
学校里的老师对所有的孩子都是一视同仁的。他们都希望每一位孩子严守纪律努力学习，他们是不会放弃任何一个学生的。这是老师的职责。当某位孩子在课堂上捣乱不守纪律时，为了别的孩子能正常听课，对犯错的孩子进行冷处理，暫时不“理\"他，课后再进行批评教育。这难道是把他当空气吗？不是。这是老师的一种教育方法。再说了教你孩子的不是一位老师，难道大家都这样对待你的孩子吗？这值得三思。
孩子在学校里的表现再差，也不可能全班几十个孩子中没有一个朋友。任何人都有某方面优点，都会有几个谈得来的同学。而你的孩子却说没有同学帮助他，这明显是你的孩子在说慌，迎得你的同情而掩盖其错误。这样的孩子很有心计呀。家长一定要搞清真象，严厉的批评教育才行。
以上是个人的一点看法，请留言评论指教。
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关于这个问题，个人觉的还是需要家长和老师多沟通一下，了解一下真正的原因。有可能是老师太忙了，平时班上的同学也比较多，不可能对每个人都照顾的到。更多的时候可能把注意放在了那些需要提高的学习不是太好的学生身上。而对于孩子来说，这个时候正是成长期，内心也比较敏感，如果没有得到老师足够的关注，可能就觉的是老师不在意自己，把自己当空气之类的，其实有时候真的不是这样的。也有另一种情况是可能老师和学生之间有点误会，感觉学生比较调皮，不听话，难管理之类的，可能就有点放任，对学生的关注就少了点，让学生感觉老师不在意自己，心理上形成落差。但不管出于何种原因，家长都应该找老师好好沟通，找到问题的症结，然后解决问题，让孩子感受到老师的关爱，能够健康成长。
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我是老师也是家长！首先你应该去学校和老师沟通一下，不是去兴师问罪，而是诚恳地询问老师：我家孩子有很多不足之处，我非常想帮助我儿子，又不知道从哪里入手，我希望您能把您了解到的信息如实地告诉我一下。我自己是老师，就知道和老师沟通是要讲究技巧的，不是需要你去拍马屁或送礼这样做，而是要让老师看到你的诚意。我女儿在省重点高中读书时，我在教师节给每一个老师发信息的时候，我都是在草稿本上反复修改了多天才敢发过去呢。我是不希望因为我的不当言行给孩子在学校的学习造成影响吧。比如：开头我写的是：××说：这个××就是我女儿的名字，不然老师都不知道祝福来自何人，这样也就不需要最后署名了。语文老师：，××说：您是她心中真正的语文老师……数学老师：××说：在您孱弱的双肩下有着一颗强大的内心，它虽孱弱，却撑起了孩子们的梦想……化学老师：××说：您就是真正的武林高手，一出手就能见血封喉！……生物老师就让我为难了，一个50岁左右的女老师，黑黑瘦瘦，同时带着几个班生物，我问了女儿她有什么特色，女儿说没什么特色呀，我想了又想：××说：认真工作的女人是最美丽的！……我女儿读高三的时候告诉我们：化学老师特别偏爱她！我问怎样偏爱法呢？她说：一节课化学老师喊了四组同学上讲台做题，每一组都有她呀，她的化学每次都可以考满分了。女儿高一时不适应高中的学习，特别是数学，她说她不知道数学老师这几天在讲什么了。我们马上赶过去和数学老师进行沟通，询问状况，结果数学老师是这样说的：您女儿学得非常顽强！我很喜欢她！我们要求女儿不放弃努力，就这样，她的大学选择了数学系，赴美读研读博都是数学系里的统计系呢。女儿高三中途换了一个物理老师，在这个物理老师上班的第一天我就去和他进行了沟通交流，因为高一高二物理一直是女儿她们班的弱科，我女儿那年高考物理是满分，化学没有考到满分她懊恼了很久，觉得对不起她的老师的厚爱吧。所以我们做家长的，不论孩子成绩优劣，表现好坏，都应该直接和老师经常地有技巧地沟通吧。
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学生渴望得到老师关注和重视，是人之常情，我们大人不也时常希望得到上司的赏识和重用吗？如果某位老师对某个学生漠不关心，视而不见，甚至班上不止一个老师都这样对待这个孩子，同学也孤立这个孩子，这在孩子的世界里，就是天大的事情，遭受到这样的冷暴力，丝毫不亚于受到最严厉的体罚，孩子内心一定非常痛苦！
我不知道题主儿子遇到的情况属于哪一种。
可能是这样一种情况：小孩子刚入学，在家中是父母掌上明珠，在学校老师却对所有同学一视同仁，对孩子关注度相对降低，面对这种变化，孩子幼小的心灵，敏感而稚嫩，往往会放大这种失落感。如果属于这种情况，家长就需要给孩子讲清道理，帮助孩子调整好心态，让他慢慢适应校园集体生活。一段时间后，相信大多数孩子是会适应的。家长如果一味要求老师以自己孩子为中心，时时处处照顾自己孩子感受，一是对别的孩子不公平，另一方面，对自己孩子也没有好处。偏爱，对于孩子不会带来任何实际帮助，只会给孩子造成一种虚荣和依赖心理，这种偏爱保护迟早会消失，那时，孩子就会变得更加脆弱，完全丧失战胜困难和挫折的勇气。
还可能是这样一种情况：由于某种原因，造成老师对孩子很冷淡，对孩子仿佛视而不见。如果是这种情况，就要首先从孩子自身、甚至家长身上找原因。我是老师，我知道，一般老师会尽力做到公平对待每一位孩子，课堂教学也会尽量照顾到大多数学生。起码从主观愿望上，会尽量排除对某位孩子偏爱或偏见，做到一视同仁，不会去歧视某位学生的，老师都有一颗博爱之心，一颗公平之心，不会因为哪个学生长得不好看、家庭贫困、纪律表现差或者学习差而疏远冷落他的。比如，排座位，实行轮换制，每隔几周，前排与后排、中间与两边会调换一次。但是，客观上，老师是不会做到绝对公平，照顾得面面俱到的。比如，肯定会更关注表现和学习处于两头和性格外向的孩子，而对处于中间和性格内向的孩子肯定关注得少一些。出现老师刻意漠视、冷落某个孩子的情况是很少见的。除非是这样：我有一位同事，就曾经给我讲过他这样教育顽劣学生的办法。某位学生老是调皮捣蛋，屡教不改，为了引起老师关注，总是在课堂恶作剧。老师已经气得没有招了，又不能体罚，只好拿出最后的杀手锏，装作放弃他，对他不闻不问，想冷落他一段时间再说。还有一种情况是家长不理解老师，经常找老师的茬，家校关系恶化。最近不是有个家长，向老师宣扬“谁敢碰我儿子，我就叫他倾家荡产”吗？对于这样的家长，老师惹不起还躲不起吗？老师不敢管，大不了不管，彻底放弃这个孩子好了。教育是个良心活，人都是有感情的，家长总不能强迫老师违心地喜欢你的孩子吧？如果这个家长不改变对老师的态度，不缓解家校关系，老师也永远不会真心实意关心他的孩子。这种情况，只有一个办法，那就是改变孩子和家长自己，家长主动与老师多联系沟通，在孩子教育问题上与老师达成共识，相互理解，形成合力，共同教育孩子。相信这样，老师又会回到密切关注孩子的道路上来。
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网友解答：
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千万不要听孩子的片面之词。我觉得任何的老师的心灵都是美丽善良的，都想让孩子学到知识和文化，所以说孩子有时候说的事情不一定是真的，因此我说一定要和班主任搞好关系。并且登门拜访，看看是孩子哪方面做的不好，或者是老师对孩子有了偏见，一定要把事情解释清楚，让孩子心里不再有负担，轻轻松松的上学。
说一句实话，孩子在自己面前都有生气的时候，更何况是老师，因此我说如果说是自己家的孩子太顽皮，不懂礼貌，完虐不可教让老师跟着生气。这倒是应该跟老师配合，好好的管教自己的孩子，除此之外还要跟老师沟通，让老师对孩子都是一视同仁，总之跟老师客客气气的。把孩子的学业提高，让孩子心情无负担，快快乐乐的，这才是最重要的。
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网友解答：
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老师把学生当空气，通俗地说，老师的眼中根本没这个学生。至于孩子说班上的老师把他当空气就要具体情况具体分析。其一，一个班会有好几位任课老师，比如教语文的，数学的，外语的，音乐美术的，体育的等等，这么多任课老师都把你儿子当空气吗？如果是那问题就比较严重了。其二，你儿子的话是否是一面之词，作为家长核实过吗？如果那么多任课老师都把你儿子当空气，在此先不说老师的问题，这说明你儿子一定存在家长可能知道或明明知道而装糊涂的问题。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。你儿子要么是性格问题（内向，不愿意交流等），要么是良好习惯养成问题（不听老师的话，不完成老师交待的事等）。其三，作为任课老师，特别是班主任应主动将孩子的情况如实反映，做到家校沟通，共商改变学生的良策。不能听之，任之。无视学生，这也是教师师德规范所不充许的。其四，作为家长首先应与班主任建立良好的，有效的沟道、交流，如实说明孩子在家庭中各方面的表现情况，共同找出敎师，学生，家长存在的异同，不让\"空气\"的问题继续发展，这才是正道。
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你儿子和你说起这件事，说明他感到了自己被孤立了，心理有些承受不了，尤其是老师对孩子的态度，家长不要简单的听听就完了。要让孩子实事求是的把在学校的情况说清楚，家长要认真和孩子一起分析问题的原因，如果是自己孩子的原因，那么就开解和教育孩子要尊重老师，不要有其它不好的想法。如果家长感觉是老师的原因，家长有必要找老师私下里谈一谈。听老师说一下孩子在学校的表现情况，还有老师对孩子的看法，如果老师对孩子没有轻视也没有特殊对待，说明老师只是因为学生多，不可能对每个学生都做的面面具到。家长也可以把孩子被老师批评，但是孩子没有什么错误的想法告诉老师，提醒老师不要冤枉孩子。
如果老师对孩子的印象不好，在交谈中对孩子有轻视和忽略，家长和老师沟通后，老师没有什么改变，还是我行我素，那么就要给孩子换一个班级或者转学，不要让孩子的心灵受到伤害，如果孩子在学校被歧视，不及时解决后果是严重的。作为一位合格的老师，为人师表，不能因为不喜欢某个学生，就可以随意的乱批评和忽视这个学生，或者默许其他学生来孤立这个学生，不能以自己的喜好来对待学生，这不是一个老师应该做的事情。每个孩子都是独立个体，都是祖国的花朵，也都是每个家长的骄傲。作为老师要细心呵护每个学生，不仅要教学生们文化知识，也要教他们做人的道理，使每个孩子都能成为对国家有用的栋梁之才。
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网友解答：
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先心疼你三秒。能感受到你听到孩子讲述之后的愤怒：老师怎么可以这样？也能看到你内心的失望：为什么我的孩子得不到老师的喜欢？
我是一名妈妈，也是一名老师，希望下面的回答，能够给你帮助。
第一：解决孩子的情绪问题。
此时此刻，孩子比我们更难受。同学孤立，老师不理睬，在偌大的班级，谁都有发言权，唯独他没有。个体心理学认为，人终其一生，追求的无非是价值感和归属感。显然，孩子在班里，是没有归属感的，没有归属感，自然就没有体现他价值的机会。这个创伤，一时半会儿很难填补。所以，家长当下应该放下自己所有的情绪，去关照到孩子，给予孩子无条件的爱。告诉他，不管发生什么事，不管他在哪里受到了伤害，他都是爸爸妈妈最爱的孩子。这个时候，可以给孩子一个大大的拥抱。然后呢，问问孩子，在那件事情上，他希望老师怎么对待他？如果老师那样做了，他会怎样？为了实现老师那么做，他需要做些什么？作为家长，我们不仅要关注问题，更重要的是要引导孩子积极地去解决问题。
第二：解决自己的情绪问题。遇到这种事，没有谁可以淡定。我们会生气，会冲动，去找老师理论，做出不理智的行为。我们也会懊恼失望，认为自己的孩子糟糕无比，甚至雪上加霜，再批评孩子一顿。然而，无论如何，带着情绪，都不能很好的解决问题。先处理心情，再处理事情。当我们得知这件事情后，一定要让自己平静下来，再做出怎么做的决定。
第三：积极争取家校共育的机会。
家庭教育是一切教育的基础。努力配合老师，了解孩子的真实情况，让老师看到关注到你，以及你的孩子，是家长可以采取的主动方式。同时，也应该反思，老师不喜欢孩子，同学孤立孩子，是不是家庭教育出了问题？是不是孩子缺乏社会交往技能？找到答案才能对症下药。另外，孩子在归属感价值感缺乏情况下，是很缺乏自信的，家长要多多鼓励孩子，看到孩子的点滴进步，用语言把这种进步表述出来，肯定出来，帮助孩子从点滴之事中找回自信。
最后，冰冻三尺非一日之寒，孩子的问题，肯定不是一天两天产生的，家长多用用心吧！
祝福你和你的孩子！
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网友解答：
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如果老师将你的孩子当空气，只可能是两种情况：
一是你的孩子是个问题学生，毛病较多，人人都讨厌他；二是老师对你或你的孩子有误会或偏见，故意刁难你的孩子。
当孩子是个问题学生时应该怎么办？
孩子有问题不可怕，可怕的是家长不敢正视自己孩子的问题，孩子没有勇于改正缺点的决心。
当孩子是问题学生时，家长应该从以下几方面着手来帮助孩子并争取老师的重视。
1.拜访老师，了解情况，商量对策。
对孩子的情况，老师最了解，也最有对策。之所以有的老师对孩子采取听之任之的态度，是由于家长过于溺爱骄惯孩子，孩子也屡教不改，让老师失去了信心。家长主动找老师商量教育对策，是一种尊重，是一种态度，自然会得到老师的尊重和支持。
2.教育孩子从自身寻找问题。
当孩子认为老师把自己当空气时，说明孩子对老师已经有成见了，对老师的教育有抵触情绪。这时家长应该认真和孩子交谈，教育孩子从自身寻找问题。
3.督促孩子认真改正身上的恶习。
要改变孩子身上的恶习并非一日之功，家长要联系老师共同予以督促。
4.对孩子的点滴进步要及时肯定和鼓励。
在鼓励中长大的孩子将会对生活、学习与未来充满信心，遇到困难和问题不会轻易退缩。
当老师对家长或孩子有误会或偏见时应该怎么办？
当老师对家长或孩子有误会时，家长应该和老师当面沟通，消除误会。
老师都受过专业的培训，起码的师德修养是有的，问题解释清楚了，相信他们是不会计较的。
当老师对家长或孩子有偏见时，最好的办法当然还是家长主动找老师消除这种偏见。
精诚所至，金石为开，一般情况下，偏见是可以消除。但也不排除有极个别师德低下的老师故意刁难孩子的，如果真是这样，家长也不需要客气，可以向学校和教育主管部门反映情况。当然，事情闹到这一步，家长就要考虑孩子转班或转学的问题。
总之，家长对老师把孩子当空气的问题要详细了解情况，不能听信孩子的一面之词，要针对具体问题采取积极的应对措施。
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网友解答：
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您好，我是沧州河海文化传传媒公司金手杖学业支持中心二级心理咨询师、高效率学习指导师高福喜。您在提问中说到的问题实际是孩子存在感诉求问题，这是青少年最为关注的需求之一，作为家长和老师一定要帮助孩子满足这个需要。
存在感首先是存在被关注到。随着青少年自我意识不断增强，自我认知和自我评价能力也在发展，无论是学校班级中、社会交往中还是在家庭生活中，都需要有一种归属感，这不仅是他们社会性的成长与发展，也是内在安全感的需要。每一个独贡自我都有一个灵魂，那就是身份。存在感是身份建立与形成的基础，表明了人不再以依附他人而在组织和社会存在。孩子说他班老师当他是空气，说明孩子认为自己没在老师那里充分得到充分关注。
存在感的第二个问题是价值感。价值感是存在感的支持因素，也是自信心、自尊心和资格感的基础。存在感低表面上是认为别人都在怱略自己，实际上是骨子里认为自己缺乏价值。因而您提问中说到的孩子的问题实际是价值感不足的问题。
要解决提问中的问题建议从如下几个方面入手：
1，努力学习，通过学习进步增加自信提高效能感，同时通过课后回顾充分体验获得感和成就感来强化效能感。
2，积极参予班集体活动，在活动中充分展示自己优势和特长，得到老师同学和自己更多肯定和认可。
3，主动接近老师，包括求助、请教、谈心，汇报自己心得，建立更好的师生关系。
4，帮助孩子建立良好的伙伴同学关系。
5，鼓励引领孩子走向独立，解除过度保护和替代。
6，鼓励孩子培养发展广泛的兴趣、优势特长和更多技能。
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