教师轮岗对教育现状有哪些改变？
教师轮岗对教育现状有哪些改变？
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教师的轮岗交流，给教育现状带来的清新之气是显而易见的，特别是城乡之间的教师轮岗交流，给乡村学校教育带来的改变效果，会更明显一些。
第一，城乡教师轮岗交流，在一定程度上缓解和平衡了城乡教师资源差距，促进了城乡教育的均衡发展。
第二、城乡教师轮岗交流，锻炼和提高了城乡教师的自身素质，是一种双赢选择，有利于乡村教育教学水平的提高。
第三，城乡教师轮岗交流，盘活了固有教师资源，促进了教研教改和创新，有利于新理念、新成果、新经验的推广。
第四，城乡教师轮岗交流，打破了优生优教、弱生弱教常规和神秘樊篱，带来新鲜、兴趣和活力，增强了教学效果，提高了整体教育质量。
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没有变化。。只是又给领导增加一项打击报复老师的理由。。。
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我们是中学和小学轮岗，我是在中学，我们学校派去轮岗的都是职称进到中高的去，然后在这些老师中挑选打分。不当班主任的不干学校领导的，不在办公室干工作的分就是最低的，然后就派下去小学，小学又派轮岗的老师上来中学上课。看似没毛病其实有很多弊端，首先说中学派下去的老师，按照学校的打分规则被派下去的中学老师年龄都偏大，说实在点就是在学校其它都不干除了会上上课（成绩不一定好）工作缺乏工作激情的那一类（当然他们年轻的时候也是做了很多贡献过来的）这些老师轮岗到小学他们懂得虽然多，但是他们适应不了小学教学模式，所以下去轮岗的老师成绩和前一年比都会退步这是普遍现象，学生刚刚适应了中学老师的教学方式一年满又回来了，学生又要换老师，小学上来中学的也差不多。我个人觉得出台轮岗政策的初衷应该是相互交流相互学习促进，比如中学的高级教师都是教学经验比较丰富，下去小学可以传授经验同时也学习好的教学经验带回中学，达到交流促进的作用。而现实情况是被派去小学的老师感觉自己是被下放，一年满了感觉自己解脱了。所以我觉得轮岗初衷是好但是被下面的操作理解变味了，所以没用任何促进作用反而有不好的影响。以上只是本人的理解，时间匆忙表达不清的地方忘见谅。
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教师轮岗至今，毫无意义，人心不安，甚至挫伤工作积极性。更甚者成了拉帮结派和搞关系的推进剂。教师需要安静、安心的地工作。轮岗严重违背了人的本性。
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轮流都是走过程混日子
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治标不治本。
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不但没转变，还起到相反作用。一些学校每年轮二三十名教师，造成所教的班级教师频繁变动。受伤的还是学生。
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首先打消了教师的个人积极性，反正都被轮下去了，还能去哪了，二是影响学生，学生对一个陌生的老师需要一定长时间去适应，这必然会影响学生的成绩。反正我是不看好交流轮岗，不知是哪些领导想出的整老师的方法。
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轮岗的初衷在于什么已经不重要。关键是现行制度都被带偏了。轮岗被当作职称晋升的指标，评优的参考......，造成大量人的动机不纯，这样干工作能有热情吗？
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教师在一个学校多年”沉淀”，无衣食之忧，酱缸文化，勾心斗角尔虞我诈，轮岗最重要的意义是让死水活起来，教师把主要精力放在教学上！希望做次决策的领导不要被那些不想转岗，安于现状，整天叫苦叫累，收受家长贿赂的教师忽悠了
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教师能轮岗当校长，这教育就开始正常。
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