大家觉得中国式教育如何？
大家觉得中国式教育如何？
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从大的方向上说，教育的取向必然有两种：一种是集体主义，另一种是个人主义的。表现形式，以大多数人为服务对象的就是大众教育（普及教育，国民教育），以小部分人为对象的就是精英教育。
中国教育经历过传统教育，非常强调“德育”，崇尚个人责任，这是我们民族代代相传的法宝。
中国有14亿人口，过分强调“精英教育”，利己主义，将是人类的灾难！
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谈起中国式教育可谓褒贬不一，仁者见仁、智者见智，很难找到一个完整的、人人满意的答案。从古至今，中国式教育不乏许许多多成功和失败的案例，值得深思和研究。但我个人认为，中国式教育、尤其是中国式家庭教育还是利大于弊的，成功案例比比皆是、不计其数。中国式教育首先具备其他教育形式不可替代的优势。因为中国式教育把家庭熏陶、父母教诲和孩子的优质教育、成人成才有机地地结合了起来。
中国式教育成功的典型案例
一、\"昔孟母，择邻处。子不学，断机杼\"
这个故事的主人公是孟子。孟子，名轲，字子与，战国时邹国人，后世，尊“亚圣”。孟母：孟子的母亲，姓仉，贤良有德。
故事是这样的:孟子很小的时候，父亲就去世了，孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近，以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟柯也学着那些人，他们走来走去，孟柯也跟着他们。孟母见了，想：“这个居住的地方不是很理想的地方。于是，孟母又一次搬家，搬到集市边上。因为小贩们都想赚钱，拼命招揽生意，孟柯也学着小贩们一样大喊，孟母见了，又想：“这个居住的地方不好。”孟母又一次搬家了，这次，她搬到了学堂，因为经常会有文人来学校作揖拜跪，孟柯就向孟母提出要上学读书，孟母说：“这才是理想的地方。”
孟柯很贪玩，有一次，他逃学回到家中，孟母生气地说：“还没放学，你怎么就回来了？”孟子不敢作声。孟母生气地把织布机上的梭子拆断了。她说：“梭子断了，布就不能织了，学习也一样，日积月累，积少成多，才能获得成功。”孟子听了母亲的话，从此努力读书，成为了一个伟人。
二、岳母刺字的故事
这个故事的主人公是岳飞。岳飞出生在河南境内黄河边的附近。岳飞自幼父亲早逝，在师傅周侗教诲下学习文学、武艺和兵法。长大后天资聪慧，智慧过人，很早就表现出优秀的军事才能。他甘受清贫浊富，当宋朝收到侵略时，他的母亲为了让他一生报效国家，于是在他的背上刺下了“精忠报国”四个大字。他临危授命，战功显赫。在牛头山、爱华山等几个战役中，取得了辉煌战果，令金兵闻风丧胆。岳飞一生致力于解放中原，直捣黄龙伟大志向，但不幸惨遭奸臣秦侩等人的陷害，背负着莫须有的罪名，屈死于风波亭，时年三十九岁。
中国式教育失败的典型案例
一、李天一案例
李天一是李双江、梦鸽之子。从李天一事件中，人们看到的是一个未成年人的粗暴，这必然会联想到李双江家庭教育的问题。从很多相关的报道来看，李双江非常溺爱他的儿子，给儿子买名牌，让他开豪车，在物质上大大的满足儿子的需求，并且没有任何原则的地步.李双江认为这样就可以把儿子培养成一个出色的人了，要知道世界上有一条真理“在物质上过度追求的人都是精神空虚的人，在精神上有追求的人都不会过度追求物质”。别看李天一4岁就选为中国幼儿申奥形象大使，他获得钢琴、书法的大奖也无数个；10岁加入中国少年冰球队，留学美国等等，直到今天，他成功了吗？
“李天一为什么会变成现在的这个样子”？这是值得天下所有父母反思的问题。
身边的朋友和网络上的网民都说李天一“坑爹”，我觉得大家说的还不够全面，不够深刻。做为一个也深爱儿子的母亲，我的观点是——不是李天一“坑爹”，而是李双江夫妇的教育“坑子”！如果不是父母的过度溺爱，李天一不会无法无天，任意妄为。虽然李双江给予了儿子所有的爱，但却没有教会他最基本的做人道理，没有教会他什么是爱人和自爱，也就是说李双江是在以爱的名义扼杀儿子，最终害了他，一失足就掉进了万丈深渊。
对于现在的孩子，家庭教育是摆在所有家长面前的一道难题，也是一门艺术，需要付出时间、花上心思、讲究技巧，才能把孩子培养好，长大后有所成就。千万不要把孩子培养成像李天一那样“事事必须唯我独尊的个性”。正确的做法就是：引导孩子从小做起，学会宽容，让孩子以善良、理解和尊重的心态来对待周围的同学，孩子这样做，同时也获得了别人的理解和尊重。
教育孩子是一个艰苦而漫长的过程，溺爱是误入孩子口中的“毒药”。父母对孩子真正的爱是理智的、高尚的、科学的爱。所以家长朋友们在爱孩子的过程中应该多一些理智，要“智爱”而不是“溺爱”，这样才能保护孩子健康的成长，才能有利于孩子成才，有一个美好的明天！
二、留学生刺母
只因学费问题起争执，24岁的旅日留学生汪某在上海浦东机场，众目睽睽下将刀刺向了52岁的母亲。这起“留学生刺母”案与前段时间“药家鑫杀人案”一起，再次掀起对中国式家庭教育的反思：究竟为什么会接连发生这样的悲剧？究竟是谁，让孩子们举起了那把锋利的刀？ 不可否认，无论“刺母案”还是“药家鑫杀人案”，都是极端的个案。然而频发的个案背后，亦有使人担忧的中国青少年人格健康状况,多位专家及机构均表示：社会转型期家庭教育的缺失，使得近十年来中国青少年的心理疾患呈加速发展的态势，此案中汪某的留学生身份，更应引起社会对留学生心理健康的关注。此事引发了一场“中国式”母爱与教育的争论。从开始出现愤怒到现在的为子求情，这位母亲和其家属，必定走过了一段曲折的心路历程。其母亲和家属称凶手“勤勉、懂事”，刺伤母亲是因为“精神不正常”，种种旨在为儿子辩护的说辞，显然也是经过多方衡量的结果。总而言之，这位母亲对孩子的爱，超过了她对孩子的恨。
我毫不怀疑“中国式母爱”和世界上任何一个国家的母爱一样，都是伟大的、无私的、高尚的，她们对孩子有求必应，有难必帮，乃至于孩子对自己拔刀相向，差点丧命于孩子的刀下，自己还要为其苦苦求情，希望法律予以轻判。但是，“中国式母爱”也有情感有余、理智不足的弊端，这就往往导致母亲对子女的爱过多、过滥、过于没有保留和条件，最终也让孩子产生了错觉和依赖，成为一种有害无益的溺爱。还是以刺母事件为例，作为一个成年人，即使你在留学，就一定要全部用父母的钱吗？父母寄钱晚了或者是少了，就一定要迁怒于母亲，甚至要用冰冷的刀子去伤害自己的母亲吗？儿子当然需要接受道德谴责和法律制裁，可又是谁造成了儿子对父母这种过分的依赖？如果不是之前的有求必应，不是之前毫无条件和保留的爱，也许就不会是今天这种结果。
从以上正反两方面案例来看，中国式教育，尤其是中国式家庭教育利大于弊呢？还是弊大于利？古往今来，中庸思想对我们的影响可以说根深蒂固。所以，中国式教育到底是利大还是弊大，这就得因人而异了。所以，如何在中国式教育中找到一个平衡点，才是最重要的。这就是，既要有中国式教育的优点，又要摒弃中国式教育的糟粕之处。
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中国式教育在战略上是世界上最具实力的教育，但在教育策略上要吸取西方的教育精华。
一、中国式教育中过度重视应试教育，无限放大分数作用，导致家长和老师总去拿孩子的缺点与别人的优点相比。这是摧残孩子幼小心灵的教育方式，是中国式教育的最大悲哀。可悲的是现在仍有家长继续对这样的中国式教育热度不减，似乎是达到了顶礼膜拜的程度。
二、中国式教育对基础教育的重视程度是世界上首屈一指的，世界上没有哪个国家的基础教育的扎实程度可以与中国相比。但是，这个重视的度出现了畸形发展现象，以至于孩子到了大学完全放松下来了。有的学生你要问他为什么要考大学他的回答会是“考上了大学之后我想干什么就可以干什么了”。
三、中国式教育使教育素质的起点家庭教育走入了歧途。家长是孩子的第一任老师，也是孩子不退休的终身老师。家庭教育在孩子成长中的重要地是毋容置疑的。家庭教育对孩子来说是最重要的素质教育。可是君不见，我们的家长教育重心全部放在了孩子的作业和分数上了，以至于无视了对孩子更重要的素质教育了。
四、中国式教育导致“只看到孩子缺点，只拿孩子缺点与别人家孩子的优点相比”这一重大缺陷的教育。赏识孩子的优点，对孩子的优点要经常给予肯定、鼓励和赞扬。这样孩子才会有自信去奋发图强，努力向上。当然赏识教育绝不不是排斥一定的惩戒。
应试教育，基础教育，素质教育，赏识教育在孩子接受教育成长发展过程中，是相辅相成的，不可以有所偏废。
有教育专家说过中国式教育的最大问题就是，教育者包括老师，家长，社会三方面对待教育就像是在上演《盲人摸象》，都把自己懂的一点当成了全部来教育孩子。这样我们就都成了一个爱教育孩子，又不会教育孩子的人。
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很高兴回答你的问题！
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中国家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能实现的梦想放在孩子身上，使孩子的压力越来越大；我们对子女望子成龙望女成凤没有错，错就错在我们对孩子定的目标太高，而且还要于别的小孩，同学相比，从而发生了许多悲剧，江西吉安一中学生不堪重负，跳楼自杀;某12岁女孩因学校作业太多，每天写到12点，压力山大，割脉自杀。。。“不能输在起跑线上”、“苦了今天，赢了明天”这些有毒鸡汤正一步步的侵蚀我们，在我们对孩子的梦想和期许上推泼助澜，这些目标对我们而言，实现的可能性很小很小，甚至是虚幻缥缈的，但我们大多数人是无法接收我们的孩子将来是一个普通人。
在《易经》中有一个卦象叫蒙卦，说的就是对孩子的教育，其中说到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞。”意思是说消除蒙昧;能使一个人健康的成长。不是我求这孩子接受我的启蒙教育，而是他感到有需求，主动来请求我帮助他消除蒙蔽。第一次可以告诉他，如果就一个问题反复再三的询问，是对天的亵渎，同时也证明这个人是一个缺乏实践能力的人，一个少有魄力勇气去单独承担责任的人，这样就不应该再告诉他什么了。
所以我们在教育孩子上面，要改变自己的方法，要发掘孩子感兴趣的方面，宽容对待，让孩子自己学，自己去实践摸索，要相信孩子自己能把这个问题想明白，能从中悟出一些道理。需要我们做哪些改变呢？
（1）激励引导，夸赞孩子的时候，有意识地侧重这些亮点，改变原来的模糊笼统的“宝贝你真棒”“宝贝真厉害”，变成“宝贝你真是太有创造力了”“宝贝你学习的态度和能力真让我欣赏”等。
（2）场景试炼，想要提升孩子的协作能力，那么我们可以尝试带孩子多参加亲子互动，或者素质拓展；想提升孩子组织领导力，多让孩子参加夏令营、口才演说班等；
（3）榜样树立，从家族中寻找标杆，或者在历史社会中寻找值得学习的榜样，最好的榜样其实是父母自身，曾听过这样一句话“不要自己整天抱着手机玩游戏，却指望孩子认真看书学习”。二者一切，都是为了去建设孩子的价值观，价值观是正的，那多半孩子的未来不会走歪。
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目前中国式教育需要改革，虽然素质教育已实施多年，但不少地区还不同程度上出现“分数论”，没有好的学习成绩仍然上不了好的高中和好的大学。国家应该从学生时代起建立学生考核评价体系，甚至可以从幼儿园开始，综合学生各方面实际情况，结合文化水平测平，最后确定学生上高一级学校就学。
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大家好！我是冬天的松雪，很高兴和大家交流这个问题。
百年大计，教育为本。随着社会的发展，科技水平的提高，国家非常重视教育的发展，加大力度对教育的投资，为学生在校学习提供优质的教学资源，现在学校的办学条件有了很大的提高。
说起中国式教育，涉及的范围很广，可以分为中国式的学校教育，中国式的家庭教育，我和大家来交流一下中国式的家庭教育。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。每个家庭对孩子的教育程度非常重视，孩子的教育问题也是家长最关心的问题。
父母是孩子的第一任老师。在家庭生活中，父母的一言一行，对孩子的影响很大，孩子善于从父母身上模仿，家长正确的言行能够帮助孩子健康地成长，错误的言行对孩子的成长十分有害，“身教胜于言教”这句话是很有道理的，你是如何教育自己的孩子呢？可以看一看家庭式教育的几种做法：
1.家庭棍棒式教育。
由于孩子年纪小，自我约束能力较差，无论是学校生活还是家庭生活中，难免会犯一些错误，有时候和同学吵架，有时候不认真学习，有时候打坏了物品……，当孩子发生以上这些问题的时候，有的家长不是认真地批评孩子，而是采取暴力的方式，不是打就是骂，把孩子都打怕了，长期采取这样的教育方式，对孩子的成长非常的不利。
2.培养孩子兴趣特长的教育。
现在流行着这样一句话：“不要让孩子输在起跑线上”，家长为了孩子有更好地发展，不管孩子是否有学习兴趣，就给孩子报了各种各样的补习班、兴趣特长班。孩子除了要完成学校的学习任务，还要完成补习班、兴趣班的学习任务，每天这样辛苦地奔波学习，孩子感到学习压力非常大，有的孩子已经达到厌学的态度。
3.家庭式亲子教育。
在生活中，孩子最喜欢的是家庭亲子教育。作为父母，有时间多陪孩子聊聊天，通过聊天能了解孩子学习生活中的困难，和孩子一起想办法解决困难；星期天休息，可以陪孩子到美丽的大自然中，和孩子快乐地游戏，通过这些活动，加深了父母与孩子的亲情，孩子对父母无话不说， 父母就能及时了解孩子的内心世界，能够及时发现孩子问题，想办法及时解决问题，有助于孩子的健康成长，希望各位家长对孩子采取这种教育方式，会收到意想不到的效果，从现在开始，家长可以尝试这种教育方法。
说一说我对孩子的家庭教育，从小学开始，在孩子的学习过程中，教育孩子明白做人的道理，端正孩子的学习态度，明确学习的目的，多给孩子鼓励，增强孩子的学习自信心。
经过不懈的努力，孩子从小学升到大学，没有上任何的补习班，也考上了自己理想的大学。
在实际生活中，家庭教育还存在许多的问题，如果大家有兴趣的话，可以关注我，我们一起聊一聊孩子的教育问题，保证孩子能够健康成长。
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中国式教育让学生苦不堪言，因为在狭窄的技能思维里拼，却不仅没有生命发展意义，而且抹杀孩子对知识本应有的兴趣。
中国式教育丧失文化功能，不仅不培养孩孩子认识自我的文化智慧，培养孩子爱的信仰，反而使孩子丢失自我，迷失方向，根本不知道自我的人格天赋和思维天赋！
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这个是一个很大的话题，我个人觉得在当下中国，可能还是这种方式合适一些。
其实任何教育形式都有弊端，很多人一谈到中国教育就觉得唯成绩论，扼杀孩子天性，其实中国在这方面有很大的改善。我记得我97年开始上小学时，那时候农村小学，天天都是语文数学语文数学，其他什么课都没有，偶尔唱唱歌，下课还很晚，好像要到5点多才下课，回家很多作业要写。现在很多家长说现在孩子压力大，以前没压力，以前没压力我觉得是因为家长没有要求啊，没有期待啊，你能学出来就学，学不出来出去打工，发展的途径很多，而现在家长都希望孩子走学习的路线，自然会造成孩子压力较大。
现在一线城市，小学生3点多就放学，三四线以及农村学校在4点多放学，作业量也没有很大（当然有些作业比较麻烦，比如做手工或查资料，其实也是为培养孩子的综合发展），像我们培训学校很多小学生作业在7点左右，晚一点八点多都能写完。周末认真写的话，周五晚上加一个半天也能写完。那么剩下那么多的时间，来干嘛？就是实现学生综合素质发展的时候，你可以通过自己或者报各类辅导课程，来培养自己的兴趣爱好，体育，绘画，书法等等都是可以的。在初高中阶段的确压力是要大一些，学习任务的确是要大一些，主要是升学压力导致的，好的学校就那么多，而都想进去，自然形成了竞争，但这也是一个相对公平的制度了，目前没有好的替代方式，以前说过推荐制，那就势必会出现搞关系走后门，这个形式又公平吗？
此外往往和中国教育做对比的就是欧美教育，美国教育目前的确是比中国要好的，尤其是大学教育这块，别的不说，你早开展大学教育那么多年，人家比你强，也是应该的，不强才是奇怪。但是现在很多人都反对中国家长让孩子在美国读中小学，为什么呢？一个是过于放任孩子的个性，导致吸毒、早恋等各类现象出现。孩子毕竟是孩子，他没有正确的价值观，如果不加以监督和引导的话，极大可能性会走弯路，就像无论哪个时期初中男生都会喜欢古惑仔一样，觉得打架很厉害......另一个就是欧美实现的是所谓的精英教育，就是他们的精英有钱人都是把孩子送进非常好的私立学校，而这些学校很少，费用又高，而大部分学生只能进公立学校，而公立学校并不是很好。如果这类现象在中国，你觉得公平吗？现在民办学校都不允许掐尖了，其实不就是为了营造一个更公平的学习机会吗？
总而言之，我个人的一句话，没有完美的教育制度，美国如此，中国也如此，只有不断完善的制度，而作为个体，我们只能在制度之下，不断去发挥出自己的优势，活出自己。
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清华北大教育出来的孩子没有一个成为国家的栋梁，大国工匠里面没有一个清华北大的，你们说中国教育有没有问题。
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您好，很高兴回答您的问题。
首先我们需要知道，教育的定义是什么。
但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：
“教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实”
“教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。”
“教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。”
“教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用。。”
“教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。”
可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：
教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。
所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的。
实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。
这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：
中国有着悠久的教育历史。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。
由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。
1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。
2.重视学生教育理念的培养。
3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。
但是由于历史、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。
1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。
中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。
2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。
3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。
可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育应该能结合孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。
如果大家有什么
想法
都可以留言告诉我们哦！
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