2022版新课标出台后，一节课的教学目标还是按三维目标写吗？
2022版新课标出台后，一节课的教学目标还是按三维目标写吗？
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网友解答：
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提这个问题说明楼主真的不做教学研究。在评选打分时只要写三维目标，分数一定压底。在08年的时候人教社就强调三维目标是课程目标，不是课堂教学目标，课堂教学目标应该写成“通过……的学习，达到……目标”这种形式。十几年过去，还提这个问题。说明什么？
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网友解答：
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20多年的教师生涯告诉我，教案是死的，教学过程是活的，唯有上公开课才能把教学目标完成。
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网友解答：
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新课标的出台，其教学目标指向已经明确为“发展学生的核心素养”，各学科明确了学科的核心素养，教学目标应该以学科核心素养为依据，要体现出育人的目标。
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网友解答：
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其实只是换个名词，万变不离其宗！为了新目标而已，不要想太多，只是显示一下专家的不同而已。也就是知识，能力，德育，方法，无他。
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网友解答：
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一节课的教学目标应该按三维目标来写，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。
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教案是教学的计划。至于实施，要根据具体情况来处理。几乎没有人完全按教案实施课堂教学，因为计划没有变化快。
教案的三维度，是引导教师跳出课程，从育人的角度来看待教学活动，站在更高层次，用多角度审视教学活动。
传授知识，只是教学活动的目的之一。教师藉由知识传授，促进学生成长，引导学生成人才是教育的目的。
跳出单纯的课程知识和技能视角，教师的视野更开阔，方法和措施会更灵活。
有趣的灵魂万里挑一，有趣的老师和课堂，效益会最大化。
如果一个老师，得到学生认可，教师所教授的这门课程，学生的成绩一般不会太差。
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教学目标的撰写要明白一点，学科知识是基础，在运用知识和方法解决具体问题中形成能力，伴随着情感体验，因此不用拘泥于三维还是素养，这是教学的本质或者说应然要求。
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网友解答：
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2022版课标出台后，
一节课的教学目标不应该按三维目标来写了。
现在已经是核心素养的时代了，并且还提出了
语文学科的核心素养，
分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造 、文化传承与理解四个方面。
核心素养相较于三维目标更加关注人的成长
。核心素养强调以人为本位，而三维目标则是以学科为本位。
但是核心素养与三维目标也并非完全对立，实质上二者的关系是，
核心素养来源于三维目标但却高于三维目标。
所以在教学目标上，
以往按照三维目标的形式来写的教学目标也不是完全错误的，
而是这种拟定教学目标的方式在过去一二十年的教学实践中，发现了其缺陷，因而需要进一步完善，正是在此背景之下才出台了核心素养。
因此可以肯定的是，从理论上来讲，现在制定教育目标时不应该按照三维目标的格式进行拟定。
但是
在实际的教育教学过程中，还有很多老师是按照三维目标的形式来制定教学目标。
这是因为核心素养相较于三维目标来讲还算是一个
新生事物
，所以中小学老师对其还不够了解。加之学者对其的研究还处于发展阶段，
其理论体系还需进一步完善，
所以很多一线教师还是按照过去的三维目标形式来写的。
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教参都是三维目标，我也想知道核心素养目标是怎么写的
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我同意蓝天白云和数学邵老师两位的回答。
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