农村基层高级教师职称怎样评？
农村基层高级教师职称怎样评？
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网友解答：
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今年是我市实行农村基层高级评审政策的第一年。
我们这里高级的申报材料已接近尾声，这预示着高级很快将进入评审阶段了。
今年的高级分了很多类，在申报方式上要特别注意。
一、普通高级，
属于单位积分后经过竞争后推荐上去的。根据往年的经验成功率应在90%左右。
二、20年高级，
不用在单位积分，只要年满20年以上的教龄，并且长期坚持在农村一线的教师，在其它条件符合的情况下就可以报名。
这是给农村教师一条晋升之路 ，不需要在单位竞争而出，只要符合条件就可以报名。
因为这种方式是符合条件就可以申报的，入门容易，但成功的比例不得而知。毕竟是第一次有这样申报的。
三、基层高级，
属于单位积分后经过竞争推荐的。
这也是专门为农村基层晋升设立的高级职称，城里的学校的教师没有参评的机会。
但这种也是分名额的，需要在单位竞争胜出才能推荐。这种虽是基层高级，但因为是经过推荐上去的，成功的机会也应该在90%左右。
这种方式晋升成功后与普通高级的最大区别就是只能在全省农村小学才能享受高级待遇，一旦考入城市小学待遇随之取消。
四、20年基层高级，
这种也是为农村教师设立的，可以自由申报。入门门槛低，成功的机率到底有多大，必须等到评审结果出来以后才能知道。
随着农村基层高级教师政策的实施，农村教师又多了一条晋升高级职称但途径，能评上的机会更多了，可以说是农村教师的福音，给农村教师带来了更多的希望，农村教师晋升高级的路不远了。
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网友解答：
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农村基层教师的高级职称评定不要条件太复杂，只要是坚持在一线教学岗位达到一定年限的都应该有资格报名。基层教师工作辛苦，工作条件差，付出本来就比城里的教师多，职称评定的条件尽可能放松，让广大基层教师有盼头，有积极性。
评定程序越简单越好，不要因为职称评定影响教学。要公开透明，公平公正，要评出干劲，评出团结，要评出教学效果。
其实，最好不要评定，只要够条件每个人都可以自然晋升为高级教师。
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我市是今年七月份开始审报高级教师职称，八月份审报完成。经过层层审批，十月份的时候，结果出来了。我镇共有66人上报各类高级教师职称，审批合格54人，核准率高达80%以上。其审报过程是这样的。
教师自由报名，镇教育办公室给老师打分。
打分标准是:
1、教龄一年一分。
2、综合荣誉。国家级20分，省级15分，地市级12分，县市级8分。
3、教学荣誉。国家级18分，省级12分，地市级10分，县市级6分。
4、教学论文(发表)。国家级刊物2分，省级刊物1分。
5、课题研究(获奖)。地市级1分，省级以上2分。
6、年度考核。任期内一个\"优秀\"加1分。
7、学历。大专1分，本科2分。
将以上所有得分相加，按中学、小学排名。中学、小学前2名为普通高级指标，除此外的各前3名为基层高级指标，其余为二十年教龄无指标农村高级教师。
从批准情况看，4名普通高级教师，6名基层高级教师全部核准。其余56名农村教学二十年以上不分指标教师核准44人。条件非常宽松。比如未核准的农村二十年以上不分指标教师都是任何荣誉没有，甚至任现职十几年，年度考核连个\"优秀\"都没有的。也就是说，农村教龄二十年以上，只要有一个县市级综合荣誉或教学荣誉，基本可审批合格。
祝各位农村教师审报成功！
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农村基层高级教师职称评审政策，一经推出，立即受到基层中小学教师的欢呼，认为从此以后评高级职称，会容易很多。
我们这里于2019年9月出台了相关农村基层中小学教师职称申报条件，乡村中小学教师职称设置副高级和中级两个层级，名称对应为乡村中小学高级教师和乡村中小学一级教师。
为什么会出台这样的职称政策？
主要原因是解决农村教师职称评聘难的问题，提高农村教师职业吸引力，鼓励优秀人才去农村当教师。
对这样的职称政策，农村教师是欢迎的，感受到党和国家对农村教育的重视、对农村教师的关心。
从我镇去年申报高级职称的情况来看，确实有不少教师受益于这项职称政策，顺利地评上高级教师，每月的工资也多了几百块。
乡村中小学高级教师职称，在评审方面，与正常申报的中小学高级教师职称，有哪些具体变化和优惠呢？
这两种职称有以下不同：
1、名称上有不同：正常申报的，职称本上标注的是中小学高级教师；乡村系列的，职称本上标注 是乡村中小学高级教师。
2、使用范围有不同：正常系列的，城市和乡村都可聘用；乡村系列的，只能在乡村聘用时有效，一旦该教师进城任教了，则作废，需要重新申报。
乡村中小学高级，在评审条件上有优惠，具体表现在：
1、降低了学历要求，中师以上即可；
2、降低了教育教学奖项的难度，只要有一项县级荣誉或县二等奖的优质课、指导奖就行；
3、降低了论文要求，只需在学术期刊上发表，或在县级论文评比中获一等奖就行；
4、降低了课题难度，只要参与即可（排名前三）；
虽然在评审条件上，乡村系列职称有优惠，但实际评审中，难度依然不小。
主要体现在指标上。
乡村系列与正常系列指标不分家，大家同时竞争，由中心学校高级职称评委会打分从高到低进行筛选。
因为降低了难度，参评教师自然也就多了起来，但指标并没有增加，去年我镇高级教师只有两个指标，参评的却有近20人，通过率可想而知，有多低。
所以，虽然实施了乡村中小学教师职称制度，但通过评审的难度依然存在。不过，不能否定，此项政策也确实给乡村教师带来了福音。
我也有些建议，想对准备参评高级职称的教师说。
1、认准自己的定位，如果确实一辈子待在乡村，不往县城走的，可以考虑乡村中小学高级职称 ；
2、对于一些年轻教师，毕竟人生路还长，说不准，有机会进城，所以建议申报中小学高级职称；
3、对于一些年纪偏大的教师，也不想去县城的，建议申报边远25年系列的高级职称，因为这类职称不受指标限制，符合条件即可申报，不与他人竞争，通过机会更大一些。
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网友解答：
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我们这里高级教师职评和许多地方应该差不多——办法就是打分。
当开始确定那为数不多的具体参评名额时，所有符合条件的教师都要在一定的时间内（过时不候，责任自负）把自己的能够算分的资料送到中心校。然后中心校再组织人员审核这些材料，对符合条件的材料赋分，并且要求必须在当天完成这项工作，不过夜，当天出结果，当天通知到具体的每一个人。
这些材料包括教学设计、听课记录、学科抽测获奖证书、获奖证书、优秀先进证书、获奖论文证书、县级以上的各种教育教学获奖证书等等等等。
通过打分，从高分向低分选，分高者就会有资格参评当年的高级职称。
但是，我认为，这种办法不如通过考试来确定高级教师职称。
我的理由如下：
许多人为了职评而工作，一心只想着职评，只想着如何能够得高分，或者说，他的出发点就在参加职评，就在职称，就在分数。可以说基本上偏离了教育教学的主方向——打分的弊端之一；
为了获得高分，为了有资格参加职评，部分教师已经到了不择手段的地步——花钱请客买获奖论文及获奖证书、给某些部门领导打点以获得年度考核县级以上优秀或者是先进个人等等等等——打分可能引发一部分腐败滋生——打分的弊端之二；
这种打分办法组织职评，容易使教师之间产生矛盾，从而影响教师的工作积极性，影响教育教学效果——打分的弊端之三；
打分确定名额，人为因素比较多，看似打分过程比较严格，而实际上，背后许多人可能隐藏的许多不能见光的肮脏交易——不是真正的公平公正，不透明，因而可能就不合理了；
如果摒弃这种打分的办法，而如果换成
类似于高考的考试办法确定高级职称评审呢？
大家想一想，是不是更加公平公正透明合理了？答案应该是非常清楚的，也是非常好理解的。
办法就是：设定一定的与教育教学关系密切的有一定难度的并且与高级职称相匹配的考试科目和试卷，让所有的符合晋升高级职称条件的教师，在严密的高考模式下，出卷、考试、阅卷……最终根据职称比例和分数高低确定晋升与否。
一年考不过去，下一年可以继续参加考试，所有的教师机会均等，彼此公平公正，而且透明，当然也就合理了。
如果是这样的话，采取打分职评的弊端基本上都就不存在了。
大家说，这个办法怎样？欢迎留言评论。
个人观点，仅供参考！
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农村基层教师评定高级教师职称竞争确实非常激烈，主要原因是僧多粥少，这样一来，就只能用凡是有资格参与评定的教师拿出硬通货来打分，取最高分者去评审。
一般拿这样几项参与打分:
一是参加工作年限，即教龄；
二是学历，学历越高打分越多；
三是教育教学成果，以获得各级各类奖励证书为准，证书级别高获得的分数高，证书一般是要在已经取得上一个职称以后的时间段里。
至于参评的其它硬件都需要具备才能入选，而且缺一不可，不然就会浪费评定指标。
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农村学校一线教师高级职称评定现在渠道多一点了，很多地方为了照顾老教师，有了工作满25年的老中一教师可以直接申请高级等政策新规。当然，中一满四年以后就可以有参评资格，这个能够评上的很不容易，需要能够在所在学校教师中初选胜出为条件。
工龄达到一定年限后参评不多说，好好教学，做一个遵纪守法品德高尚的教师，到了那个教龄了就可以了。要提前通过参评晋升高级需要注意以下几点：
一是业务要过硬。所教班级成绩要盖过同事中的其他人。有机会做学科组长最好。要注意参加评优课等业务比赛，积累获奖证书。竞争每年考核优秀，竞争优秀模范。这些都是越多越好、级别越高越好。
二是班级管理能力要强。每年都有省市县优秀班主任评选的。把自己教的班级管理好，争取省市区优秀班主任。
三是有大局意识。和学校领导同事搞好关系，善待他人也就是善待自己。
在基层一线教师中参评高级获得成功的，以上三点是必须注意的。职称是为了鼓励大家竞争、肯定优秀教师的，难度很大，但是只要足够优秀，机会合适，还是可以早日评上的。
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怎样评关键是看地方政策的执行力度。是卡指标还是够条件放行，这是关键。如果卡指标，那么肯定和正常评审一样需要打分，也就是政业绩论文课题等算分项。如果卡条件不限指标，那么评审就比较容易了。我们的政策是，近五年在教学一线满工作量就可以报名，而且门槛很低，政业绩有两个县级的的就可以了。这两年我们农村学校基本上够年限的教师都解决了，归根到底是上级政策起作用。一个地方一个政策，如何评高级教师得看你们当地的政策落实程度。
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山东基层职称没有名额限制，只要符合基本条件即:在农村学校任教满20年，中一满5年即可报名。条件比较宽松，有个县级优质课，再有点别的材料晋升高级问题不大，我们单位符合条件的22位老师，三年来有21位老师晋上了。其他省的条件可能与山东省条件略有差异吧！
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一个乡村小学任教了十四年的朋友，明年准备申请小高职称了，这几年她一直在积极地做班主任、参与教学管理工作，为评审职称积累各项加分，一旦评上小高职称，她的工资又可以加一千元，年底绩效奖励也会多一点点，这比进入县城学校入教还好，所以这么多年，她依然选择在乡村小学做老师。
在农村基层，一定要积极争取早期职称评级。乡镇以下的教师，评职称都不受编制数限制，这是为了吸引和留住基层教师队伍的重要改革体制下的好福利。教师工资待遇和职称挂钩，若教师中一工资待遇在4500元，被评上高级职称则会增加一千多元的工资，所以符合条件的老师们，都可以参加评审。职称评审材料准备一般需要两三个月时间，但是很多工作是需要提前做好准备的。
一、时刻留意评审工作时间
每年县级以上的职改办部门都会开始年度职称评审工作，在时间节点上，一般上半年都会出具评审工作方案，制订了当年度的职称评审工作注意事项、及内容要点。
二、充分做好评审材料提前准备
1.参考评审工作方案，来整理个人的评审材料是非常有必要的。职称评审工作是非常严谨规范的，评审总体方向为：思想品德、工作成绩、专业水平、业务能力、工作态度。若没有达到一定教学年限、没有积累，当然是不符合评审条件的。
2.积极担任班主任、辅导员等教学管理工作，且须达到评高级职称规定的年限。
3.积极完成各项工作，争取获评为优秀班主任、辅导员、校领导等。
4.教学业绩优秀，所担任的学科获取县级、市级、省级以上的相关奖励。
5.多向前辈请教，提前整理。以往听到过这样的消息，有很多人就是拖到最后一个月去准备，然后材料不充分，导致没有评上，可惜又浪费了一年的时间。
三、做好学历档案材料的存档
单独把学历这一块拿出来说，因为学历与评比职称影响特别大，学历低，积分不够，评审的资格和条件都不具备。
农村基层中有很多老教师，第一学历是高中学历、中专学历，但是后来继续教育获得大专、本科学历。有一部分，因为对个人档案管理意识薄弱，在毕业后，本人直接携带毕业证书等学籍材料在个人身上的。这造成档案管理的不规范性，一是个人保管很容易丢失；二是个人学籍档案材料，必须是经由毕业学校以密件或者是EMS快递形式邮寄，接收档案方为当地的档案管理部门。
四、保持积极乐观的情绪
教师评审职称，是对个人工作能力的一种肯定；通过职称提高待遇，以体现劳动价值所在。但是，不管是否评审通过，都应以做好当前的教学工作为重，教书育人为重。若一次评审不通过，可以总结经验和教训，下一年评审提前做好准备，只要是符合条件的，必然会被评上对应的级别。
因为乡镇以下教师，评审职称数额不受编制比例控制，只要你足够优秀，高级教师拿到手是轻而易举的事！
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请问连续在后勤工作11年，（财务，学生食堂管理工作）的教师（不任课）有资格评副高吗？
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