孩子上初二了,语文总分120,才考90分左右,该怎么办?
孩子上初二了,语文总分120,才考90分左右,该怎么办?
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网友解答:
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对中学生而言,初二是最关键的一年,一方面初二所学内容直接关系着中考的成绩,另外初二是端正学习态度,规范答题模板,寻找解题思路,提高知识的综合归纳能力的重要阶段,因此初二把握的好,学生的成绩就呈上升趋势,反之则成绩平平。
题主所提问题语文总分120,才考90分该怎么办?可以说语文90分是一个瓶颈,要想提高成绩要靠端正学习态度,找到适合自己的学习方法,从规范答题思路、寻找答题技巧上下功夫。
一、端正学习态度
孔子《论语·述而》中有云“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”,意思是说学生在学习过程中如果不是经过冥思苦思,努力想弄明白而得不到的程度就不会去开导他,如果不是他心里明白却不能完善的表达出来的程度就不要去启发他,如果他不能举一反三,就不要再反复的给他举例了。孔子不愧是大教育家,他的这些话恰恰阐明了要想学好应该具备的心理状态。即要有我想学好,想探求促使语文成绩提高的真谛的学习态度。
如果有了这样的学习态度,才有可能根据徐老师所说的步骤一步步有计划的去提高成绩。
二、制定适合自己的学习方法
纵观历年学习好的学生,特别是能突破各科成绩瓶颈遥遥领先的学生都有一套适合自己的学习方法,而这个方法最关键的就在于有条不紊的实现学习目标,把所有考点牢记于心,并不断归纳解题思路,规范答题角度及语言和基础上,力求在答题时胸有成竹,尽量不减分。
语文学习上的方法建议:
1、准备一个错题本,把平常做题过程中的错题全部录入错题本,找出错因,归纳题型考点能举一反三,并反复复习。
2、准备一个分类归纳本,将不同的考点分类归纳,例如文学常识类,基础字词类,阅读理解中的标题含义及作用类,句子赏析类、结构思路类、归纳主旨类等等,将重点题型或出错题型分类归纳,这样的归纳更有利于掌握不同考点的答题角度,掌握规范答题的技巧,也有利于同一考点不能角度的整理。
3、制定合理的计划,对于初二的学生来说,语文完全可以做中考题了,要想尽快提高语文成绩,没有一定的刷题量是不可能提高的,另外错题本和分类归纳本的整理也是建立在一定量的刷题基础上的,不会做题不会查漏补缺,不去分类整理就不能达到提高成绩的目的。
三、语文考点归纳:
考点一:基础知识积累与运用
这部分内容一般占30分,包括正音正字,修改病句、标点符号运用、文学常识、名著积累考查、古诗词背诵、口语交际与语文综合运用等内容。本部分内容最好的方法就是整理错题本,在做题过程中,特别是专题复习时,把检测出来的知识漏洞全部整理出来,做到反复复习、各个歼灭。
考点二:阅读理解
阅读理解包括古文言文阅读理解和现代文阅读理解。
1、古文言文多考查考察课内文言文,因此只要熟练掌握课内文言文所有知识点解析就可以了,也有某些地区会加入课外文言文阅读理解,但大多较为简单,考查知识的迁移能力,也就是把课内文言文中所学的知识点加以迁移运用,还有的地方考查课外诗词鉴赏,对于诗词鉴赏多从诗词的写作手法和所表达的思想情感上入手理解分析一首诗,也是有套路可言的。
考点包括:把握诗歌思想内容,赏析诗歌语言和形象,分析其表现手法等,归纳总结从以下几方面入手:
2、现代文阅读理解包括记叙文、说明文、议论文阅读理解,其中说明文和议论文阅读理解相对简单,答案多在原文中即可找到,相关文体知识在分析课内同文体文章中早已归纳了解题思路和答题模板,因此语文要想考高分,说明文和议论文阅读理解题是不允许跑分的。
说明文考点分析整理可以从以下几个方面整理:
议论文的常见考点可以从以下几个方面去归纳解题技巧:
最难的阅读理解题要属记叙文阅读,其中散文体裁尤其意蕴深厚,分析考点解题思路和答题模板更需用心感悟。具体考点如下:
在归纳解析这些考点的解题思路和答题技巧时既要看到每一篇文章的个性特点,也是看到文章与文章之间的共性特点,细细体味个性与共性之间的差异就会找到解题的思路,不会混淆角度也不会角度不全。各个考点的详细解析我前面的文章已有多次解析,需要的可以前去翻看,但要想印象深刻,运用起来得心应手还得靠自己利用错题本了分类归纳本去整理。
考点三:写作
中学生语文失分严重的除了阅读理解就是作文,然而这两处版块也是最好提分的版块,对于中考作文来说所表达的主题多集中在青春感悟类,精神励志类,多表现在成长过程中从“小我”到“大我”上的转变,看到身边人的可贵之外,看到自身的不足并得以成长、看到生活中的美与价值或有意义的东西等,因此在练习写作时,要善于从身边人身上发现亮点,从生活中发现光明,从自身成长中获取力量等,写出深意和深情,写出新意和思想内涵等,避免脱离生活的假、大、空的写法,避免平铺直叙的流水账写法,更要避免题材老套,感情平庸,思想幼稚的写法。
同学们要想提高写作水平,从选材立意,到遣词造句再到谋篇布局都要精心的创作,也许一开始需要借鉴,但一个题材写得多了,思想性和情感性会自然而然地被唤发。因此,文章不厌千遍写,更不厌千遍改,只有不断积累,不断借鉴,不断创作、修改再创作,以中考作文题目为训练题目,一周写一篇,不断锻炼从同一生活素材不断深挖以小见大写出深意,在同一生活细节中精雕细琢丰富人物或事件的立体感和思想情感的饱满度,当其对这一生活素材和生活细节的运用达到炉火纯青的地步时就可以自然而然运用于各篇作文中,达到使每一篇作文都高水平发挥的地步。
在名家名篇中典型写作手法的运用,我们都可以借用来表现自己身边的人。例如朱自清写父亲的背影感动了一代又一代的人,那么我们可以借鉴其对动作细致入微的特写来表现自己的父母亲人,从中表现出深情来。如图所示:
再如可以运用多角度立体描写法不断提高文字表现力:
另外善于借景抒情,融情于景,如下图所示:
善于精心锤炼开头和结尾,起码要掌握首尾照应的写法,如下图所示:
总之写作是一个不断积累,积累阅历,提高思想高度,细腻情感的过程,也是一个不断锤炼语言,熟练写作技巧的的过程,需长期练笔不断提高。
以上提高语文成绩,突破语文分数上的瓶颈既考验学习态度和学习方法,又考验对试题的总结归纳提高的能力。只有静下心来,耐心又循序渐进,有条不紊的不断整理各考点的解题思路和技巧,不断查漏补缺方可勇攀高峰。
以上由指尖教育帝国原创,禁止抄袭,希望对同学们有所启发,小徐老师期待大家的关注,带您学好语文写好高分作文。
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网友解答:
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1.分析语文试卷儿,看看是语文的哪个板块丢分比较多,是基础知识、阅读、还是作文儿?
在这三个板块中,哪个丢分多,就补哪个。
基础知识部分,要准备一个积累本。把平时生活中遇到的不会读的字音,不会写的字形,一些错误的成语,一些错过的病句等等,都写在这个积累本上,随时翻看。
如果阅读丢分多,就找一本儿专门儿的阅读训练书,包括各个体材的阅读,认真做。做完以后跟正确答案相对比,用红笔改过来,分析自己的答案和正确答案之间的差距在哪里。
如果是作文丢分多,就找一个语文老师,给重点指导一下。
2.读经典名著,每天做一些摘抄和仿写。
学文如堆沙,靠的就是日积月累。
多读经典名著,对提高语文成绩是非常有帮助的,它可以提升孩子的语感和语文素养。
在看书的时候,可以拿支笔,随手把经典的语句勾出来,准备一个摘抄本,摘抄在本上,还可以对精彩的语段进行仿写,对提高文笔特别有帮助。
3.90分在语文成绩中不算差,算是中等吧,如果想成绩优异,得100分以上。
不知道孩子的字写得怎样,想拿100分以上的成绩,得有一手好字。
趁现在只是初中,还有时间,每天练一篇字帖。
想学好语文,就要多说,多读,多背,多写。
我是禾页老师,欢迎您的关注。
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网友解答:
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“都上初二了,语文成绩才90分左右,难道不该退学吗?”
别觉得我极端,这是真实发生在我班级的事。一位家长在开家长会时就是这样对我说的。
这是我们班级一位成绩较好的学生家长,在我看来,他应该是从小被“鸡”到大的学霸,可语文成绩却一直不甚理想。家长在给孩子报了补课班之后,成绩仍旧只是91分,这让家长很崩溃,甚至说出让孩子退学的话。
其实,
在我看来语文总分120分,学生考到90分左右问题不大!
初二的学生,语文成绩上不去,很大原因是古汉语知识点掌握不好所致。学生在初中接触文言文相对较少,初二突然加重古汉语文学知识,难以把握也是很正常的事。
只要做好这几方面,成绩还是可以提上来的:
一、每天大声朗读文言文。正所谓书读百遍其义自见,古汉语文字的字解,有点类似英语单词,知道其含义、词性,就可以了解其用法。
二、背诵古诗词。古诗词是学习古汉语文学最好的素材,了解词中的典故、成语及其中心思想,对语文古汉语文学部分的成绩提升,大有裨益。
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网友解答:
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1,练字,写一手好字很关键;
2,多读古文,熟读熟记,现在中考对于文言文的考点占比越来越高!丰富的文言文能力在写作上也有质一样的变化!作文中,引用几组优美的古诗词,老师不想给高分都难!
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网友解答:
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初二语文考90分,大致是什么水平?
2021年深圳参加中考学生约10万人,语文满分为120分,A+(前5%)线为108分,A(前5%-25%)线为103分,B+(前25%-50%)线为98分。
你孩子考90多分,如果在深圳中考,只能算个中等偏下成绩。
考虑到不少学校在初一、初二阶段改卷时,往往对作文分数控制得较严,
我认为这个成绩真实情况应该中等偏上。
还剩下初三一年,孩子该如何提高语文分数?
一、了解试题结构,逐一过关训练。
我们可以把一份语文试题分为三个板块:
1、靠识记来解决问题的部分。
一般有古诗词文言文背诵默写、名著阅读中常识性题目、汉字读音及字形等。这一块要靠死记硬背,一定不能丢分。如果丢分较多,考试必败无疑。
2、只能少量丢分的部分。
一般有积累与运用的活性题目,科普类、议论类阅读或非连续性文本阅读,记叙文阅读中部分题目。这部分题目你可能会丢分,得一定要锱铢必较,争取能拿到满分。
3、尽量减少丢分的部分。
一般指记叙文中理解感悟类题目、作文、文学名著中难度较大的题目。这部分试题主要功能是拉开分差,体现考试的选拔性。这一块不可能不丢分,只是尽量将扣分降到最低。
通过分析,我们就明白,不应该丢得分一定不能丢,该丢的分一定要少丢。先保证不丢分,再争取多拿分。
二、做好试卷分析,查找薄弱环节。
会学习的同学拿到老师批改后的试卷,看了成绩后,马上就会做试卷分析,排查自己存在的问题。
他们会将语文试题的考点一一列出,将自己的失误逐一标明。譬如积累与运用试题板块中,大大小小考点不下20个,究竟哪一个自己容易出问题,在认真做过几次试卷分析后,就会心知肚明,自己也好针对性地去重视,去训练。
三、重视阅读写作,学习提分技能。
如何提高阅读和作文分数,多数人开出的“药方”是多读、多写,这其实是正确的废话。
从上小学到初三,一个孩子做的阅读题足有上千道,写的作文足有几百篇,为何还是连连丢分?问题不在阅读和写作的数量上,而是出在阅读、写作的训练方式上。
我教过多年初三毕业班,将自己训练学生阅读写作的方式简称为“死去活来”。
什么叫“死”?
对于阅读来说,将文体阅读细分成若干考点,每个考点从题型辨别、答题关键词、思路设计三个方面进行训练;对于作文来说,不把重点放在写上,而是放在读和品上,找来富于代表性的考场作文范文,要求学生认真研读,并学会品评。
什么叫“活”?
对于阅读来说,由于现在语文阅读出题较活,死记答题公式肯定是不够的,必须引导学生能透过题目找到对应考点,练就一双慧眼,再多进行变式训练。
对于作文来说,学生品读大量考场作文后,再引导学生学习借鉴和“嫁接”,再辅以一些实用的考场作文写作技巧,就能把别人文章融合成自己的考场作文。
所以,如果你孩子想把90多分提高到110分以上,他就必须要在阅读和写作上下功夫,牢记阅读基本考点思路,学会灵活变通;多品读优秀考场作文,记住别人的选材和构思,甚至精彩的文句——只要你心里有十套以上不同类型的较成熟的写作构思,应付考场作文足矣。
最后说一句,很多家长和学生觉得语文提分很难,其实并不然,主要是孩子没有找到正确的方法而已,换一句话说,是没遇到一个能提醒他的好老师。
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网友解答:
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本人曾连续教初三毕业班25年,三分之二以上的年数是教初三语文(其余还教初三数学,还专教或兼教初三历史)。对绝大多数同学来说,语文想打高分是很难的。到初三语分以百分计,在85分以上的都很少(102以上),但打六十多分七十多分还是不难。你现在就是个打六十多分的水平,如何来提高十多分呢?
要作打满分的准备,要作打满分的要求,要在每一个小知识点上学好学扎实,方可再提高十来。才能一般的人,初三在八十五以上均很侥幸,九十分以上没有杰出的学习能力,基本上是不可能!九十五以上,若其他成绩也优秀,有望冲击清华北大。每一个基础知识点都要尽最大的努力,做到不失分。字要写很十分工整规范,最好是要有几分帖意。拼音要记得清清楚楚,规定背默的内容要一字不差。基本没有错别字病句。对于各种文体的写作套路、技法特点、阅读分析方法十分熟练,如数家珍,运用娴熟。作文尽可能写好。做到这些,有可能语文有七十多分。至于达到八十多分,则凡要做得更,尤其是作文,要有生活积淀,要有好的作文方法和思路,并且富有文彩。至于在上九十多分,比登天还难,试问有个语文教师能做到?回答供参考。
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知足吧,我女儿一年级昨天数学第一次考试考了62分,很多题都会还写错把我气的差点跳楼,说出来都丢人,不过头条没熟人不怕
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