有人说:管理教学能力强的,未必能评上高级职称,对此你怎么看?
有人说:管理教学能力强的,未必能评上高级职称,对此你怎么看?
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网友解答:
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职称这事,个人能力只是基础,平时各种优秀条件要满足。最关键还是要有领导的支持。说到底还是人为掌控的!
这样的评价机制本身就是有问题的!!
不知道职称究竟是代表能力??还是代表待遇……
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网友解答:
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评上高级职称,有评比条件。这些条件有硬件,有软件。其中,管理教学能力强当然是条件,但不是唯一条件。因为有的管理教学能力强的人,比如学历未达到、教龄未达到、受处分等原因不能上高级,也有或是人缘关系等不合理因素未能上。
但管理教学能力强,教学实绩肯定高,这是评上高级需要的条件,也是竞争的有利条件,相对于其他条件差不多的人,优先评上高级是绝大多数。
但也不否认有少数不合理,相对差些的人先上。
所以,从总体上讲,世界上不存在绝对合理。其次,如不是明显的违规操作,违规欺人,也不要站个人角度自认为不合理,那没用,争取下次。三、如是明显违规欺人,拿出证据,依法依规申诉。当然,这种情况极少。
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网友解答:
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关键在于是真强,还是表面现象,另外,还有学历文凭方面的认证。如果是真有能力的话,肯定会做出成绩来,为什么评不上高级职称?在当今这样的时代,一般不会埋没人才,尤其在教学方面,如果年年都能培养出优秀的学生,领导会看清楚,即使本校领导不提拔,上级领导也会重视,一定能够评上高级职称。如果没有这方面能力,光自己觉得出力了,甚至比别人都辛苦,那就另当别论了。古话说得好,是金子总会发光发亮的。
所以,任何事情都有它的两面性,大众的眼睛才是正确的。只有拿出自己真才实干的能力,并做出一定的成绩,才能得到领导和同事的认可。
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网友解答:
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能评上高级教师的无非四种情况:
1、多年来担任行政领导的,主要指校长、副校长,评聘时符合条件的,且在职在位的。
2、教育管理强的、教学能力在学校是扛把子,教学成绩一直名列前茅的教师。
3、有背景的人,且为人处世有一套的教师。
4、运气好、沾政策光的教师,例如湖南省农村资深高级教师政策,符合条件的全部扫进去。
题主所说的情况有,但没有普遍性,是特殊情况。
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网友解答:
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谁见过学校管理层的人评不上高级职称的实例?请举手。
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