考上重点高中的,他们在初一是什么水平,也是重点高中水平吗?
考上重点高中的,他们在初一是什么水平,也是重点高中水平吗?
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网友解答:
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我用亲身经历回答这个问题。
女儿初一时叛逆,学习敷衍,成绩排名大约区2千多名(初一全区5千多学生), 考普高都难。
我们加强监督和管理,结果成绩没提高,亲子关系更糟糕了。我都想放弃了。
初二的一天,她对我说:“妈妈,我感觉好像睡醒了。我觉得自己初一时是个学渣。”
从那以后,她开始主动学习了。
初二跌跌撞撞地摸索学习方法,有时会找老师问问题。成绩逐渐提高,区排名大约9百名,接近重点高中线了。
初三发奋学习,成绩进步很快。
初三下学期,顺利通过重点高中分配生考试,提前预录。中考成绩超过重点高中分数线50分。
女儿初一时考不上普高,初三提前被重点高中录取,这也算是小小的逆袭。
初一那年感觉日子太煎熬,初三这一年感觉惊喜不断。
这一路走来,感概颇多。
孩子的进步除了她自身的努力,也离不开家长的帮助。
我回顾一下,在帮助孩子进步的过程中,我做了以下几方面的事情:
1.及时反思,积极学习,适时改变。
感到亲子关系很糟糕,我失望甚至绝望。而后积极反思自己的教育方式,并且积极学习有关青春期教育的知识。
通过学习,我了解了青春期孩子的心理特点,能够更好地理解他们的行为。
我慢慢认识到孩子的叛逆是因为我没有给她足够的尊重和平等,她的想法没有得到足够的重视。她是用叛逆来表达她的不满,想用叛逆来获取对她重视和尊重。
于是我也慢慢改变了。学习上的事由她自己做主安排,我们会适当的提醒和给出一些建议。并且告诉她,需要我们帮助的,我们也会全力以赴;生活上的事,会征求她的意见;虽然她的成绩还不能让人满意,但我也会找到合适的时机表扬他、鼓励她;如果确实是我错了,我会诚恳地道歉。
这样做了一段时间,发现孩子对我的态度有了明显好转,很多事情愿意和我分享。
亲子关系融洽了,教育才会有效。
2.做忠实的听众,既可以分享孩子的喜悦,也可以分担她的忧愁。
亲子关系融洽后,每天放学回家,孩子会把当天发生高兴或不高兴的事和我分享,这时我会停下手中的事情认真聆听。
当她她有困惑的时候,我会帮她一起分析,或者在她讲述的过程中就慢慢想清楚了。
有了愉快的心情,学习效率也更提高了。
3.善用奖励机制
要让孩子明白“学习是为了自己”,变“要我学”为“我要学”,奖励机制不可少。
女儿初三下学期提成想养狗。
那时她的成绩排名在区3百名左右。我提出中考考入区100名可以养狗
有了这个约定,女儿学习劲头更足了,每天像打了鸡血,还常常给自己灌心灵鸡汤。
在约定后的一个多月,女儿在初三四月调考中考出了区55名的好成绩,这真是喜出望外啊!
最后中考也达到了自己的目标。
以上是我根据亲身经历总结的一点想法。
大家有什么看法呢?欢迎交流。
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网友解答:
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学生的变化是很大的,初一的水平真的说明不了什么,唯一比较固定的是英语,初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好,不要丧失信心。
我当年的亲身经历可以充分说明,初一成绩真的没有那么重要。
我初一时成绩很一般,属于被成绩好的同学鄙视的一员,每次下课想问一下老师,都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去,老师对我也基本无视,把精力都用在了成绩好的同学身上。
说实话那时自尊心是很受打击的,整个初一成绩都是中等偏下。
转折发生在初二,初二开始数学学几何,物理学力学,都是逻辑性很强的学科,我那个年代没有科外培训,找老师问又轮不到我,没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。
真的是点拨,亲戚要上班,没那么多时间,在问了我的学习情况后,首先就是告诉我预习的方法,带着问题听课。
接下来就是上完课后的小结,每章上完后的总结归纳,概念的内涵外延,概念与概念的联系和区别,公式定理也是同样的总结归纳。
学会了这些后,就开始训练力的分折,几何的推理,用的都是书上的例题,加上他把书上的题目变换一下,反复训练,培养逻辑思维能力,解题思路的分析,着重弄明白每一步骤的由来,依据的概念定理。
要求我平时做题时,不要做太多,各种类型的题选择一些,做一题多解,多题一解。
一题多解训练发散思维,多题一解训练一力降十会,当碰到不会做的题目时,沒有取巧方法时,那就是根据题意,运用己学的概念定理,从已知条件一直推下去,推不动时,再从结果反推需要什么条件。
他大摡只来了不到十次,我基本上掌握了方法,期间他没有给我讲过难题,没有讲过解题模板套路,就是告诉我方法。
过了一段时间,老师布置的难题,没有我做不出来的,下课后他们再问老师时,不等老师回答,我直接把他们的问题解决了,搞得他们目瞪口呆,也算是出了一口气。
后来老师上课讲例题时,到了关键点提问,全班没人举手回答时,老师就会点名我来回答。
中考成绩出来时,我考了全区第一名,数学物理接近满分,其它科目除了英语成绩都很好。
从我亲身经历看,初一的成绩只能上个普高,到中考成绩超过全区所有同学,说明初一成绩并不能说明什么问题,我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的,也有一些当初成绩很好的普高都没考上。
初中关键的是学习方法,如果掌握了正确的学习方法,逻辑思维能力有了很大的提高,成绩的提升是很快的,逆袭很轻松。
初中最关键的是力学和几何,通过这两门课的学习,可以大大的提升逻辑思维能力,分析问题解决问题的能力。
学好了力学和几何,无形中提升了学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,你还需要操心他的学习吗?
现在的培优机构,把学习变成了套路模板,虽然短时间内看似提高了成绩,但是伤害了学习的兴趣,弱化了学生的分析问题解决问题的能力。
孩子在初一成绩不理想,不要太悲观焦虑,孩子的可塑性很大,我的经验也许可以帮到你。
我的观点各位家长怎么看?欢迎留言评论。
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网友解答:
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考上重点高中的学生,大部分在初一这一年的学习就已经处于重点高中的水平,再加上初二初三这两年进一步巩固提升,到了初三他们的成绩已难以撼动让很多学生可望而不可即,他们是这样学习的
考上重点高中学生的适应性更强
因为从小学进入初一对于学生最大的考验在于突然加大的难道和学习量,要求学生能够适应初中学习和小学的不同,认真地对待学习。在这两点上会刷掉那些小学基础差,行为习惯差,心思不在学习上的学生以及思想上吃不了苦的学生。所以,对于初一包括初二的学生,必须要从根本上改变自己,才能更好适应初中学习,走上提分的快车道,成为初中学习上的黑马
考上重点高中的学生肯吃学习的苦。
初中生不能指望初中三年的生活还像小学那样在无忧无虑中舒舒服服,快快乐乐,轻轻松松的度过。面对中考这三年必然会面对各种问题和挑战。只有自己去努力学习,不断解决问题才能把这三年过充实,过踏实,才能中考兜底,如果遇到问题懒得不想解决,日常的学习不想花时间,下功夫,那么就连最简单的历史生物都不会学好,因为知识总会遗忘的,更不要提对学生要求更高的数学,物理,化学这些科目,必然会让自己的成绩全线溃败,只能在低段位转悠,考普高都费劲,详细内容下图所示
要想考上重点高中学习时一定要有责任心,一要保证质量,二要保证速度,三要把前两点长期坚持。
初中的知识一年比一年难,想学好必须把每天的作业,日常练习以及复习做到位才行,必须要做到练题就要有练题的效果,同时还不能拖太久,不然其他科目没时间学,就会偏科,长久下去,短板会没时间补起来,考场上得分效率必然会打折扣,最后能拿的分没拿到。所以初中生必须要有责任心,平常学习就要定下来对自己的要求,并严格执行,这样才能保证紧跟老师进度,紧紧地咬住前排比自己学的好的同学。如果对自己要求非常宽松,天天都想玩,心思不在学习上,那么即便初一初二学习还算凑合,初三也会原形毕露,最终导致自己升学无望。
在初中阶段高分数的背后实际上比的是谁更有责任感,谁在学习中的耐力更强,谁更有远见早点行动备战中考,如果面对中考一味的逃避,面对自己应尽的责任不想担当,到头来无论做什么事情都会是一事无成
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
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网友解答:
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这个不一定,初一水平,代表不了重点高中的水平,因为初一,包括初中阶段,学习的广度和深度都不及高中,初中是学霸,也可能高中学习水平一般,高中,尤其重点高高,都是初中进入的皎皎者,强强联手,竞争力加大,高中知识走向深入,需要更高的思维,更深的认知,更广的知识面,并且要具有良好学习习惯及较强心理素质,才能走得高,走得远。
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网友解答:
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在我的亲戚朋友们的孩子中,一般都是小学,初中学习好的孩子,差不多都能升入重点高中,逆袭只是在网络上说得多,现在中很少见。
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