孩子补课是不是一种投机取巧的行为？
孩子补课是不是一种投机取巧的行为？
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网友解答：
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纯属拔苗助长，简单点讲就是家长出钱，买孩子补课这个药，来治疗自己莫名其妙的焦虑症这个病。更是用钱来买孩子上课这个药，来治疗自己无限攀比的心理疾病。虚荣心作祟而已。
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网友解答：
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补课得分不同情况看，只要孩子愿意学习，因为某个知识点有问题，补一补也无可厚非。
现在，老师补课是禁止的。但家长呢？有文化的家长时时在给孩子查缺补漏，你能说是一种投机行为吗？
有的孩子不愿学，也学不进去，却要硬塞进补习班，浪费大好时光，又浪费父母的血汗钱。有的孩子报了补习班，却偷偷去网吧打游戏，反而养成了一身坏习气。
所以，补课只对有些孩子有用，而这些是愿意花时间去学习的孩子，怎么能说是投机取巧呢？
而这些孩子如果有人引导，自己有目标，有计划，利用假期自己温习旧知识，同时，提前预习新知识，这也是一种自我补课，你能说他是投机取巧吗？
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网友解答：
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感谢提问：
课后补习本质上属于成长焦虑的附属品，只要人类社会生存的综合环境存在竞争它就会存在，就如同第一个为自家孩子请专职老师的人类首领一样，每个现代人类社会的家长都希望自家孩子能比其他孩子长得更好。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。因此，每种自然生命都会本能地通过占据更多生活物资，以应对未来生活的不确定性。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、链接人类社会消费物资供需的商贸物流业、辅助孩子学习成长的文化教育业......通过主动劳动创造，人类在自然“生态食物链”基础之上搭建起了相对自主可控的生产劳动分工协作体系。
植物把营养储存在果实里，以备繁殖后代、植物把营养储存在枝干里，以备来年发芽、某些食草动物把草料储存在备用胃里，以供饥饿时使用、松鼠+老鼠把食物储存在洞里，以备过冬......作为自然生命体系中综合智商最高的社群性哺乳动物，人类不仅懂得通过储存物质消费资源应对饥寒，还懂得通过储存综合生存智慧应对未来充满变数的社会生存环境。那么，为什么说课后补习本质上属于成长焦虑的附属品呢？
害怕自家孩子输在成长起跑线上&多一项兴趣特长多条成长竞技优势、害怕自家孩子学业上分数比同学差&多考一分干掉千人、害怕自家孩子拿到的职业“入场券”【学历证书】比同伴&毕业学历高一档就业路多千万条......文化学识教育被全民普及、文化学历证书成为每个年轻人融入职业生产劳动分工协作系统的最佳“入场券”之后，孩子之间的成长竞争就成了现代人类社会参与人数最多、波及领域最广、持续时间最长的综合生存竞争形态。
为孩子更好上学挑学区房、为孩子挑选更好的学校、为孩子挑选更好的老师、为孩子增加课后补习......斥资数十万【《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元；0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元】只为能够为自家孩子博得一份上等的学历证书。因为，当下在农村种一亩庄稼不如在城镇清扫一亩面积的街道赚钱、做一盘菜不如送一份外卖赚钱、在工地上盖一套房不如卖一套房赚钱、建个日用消费品加工厂不如开个直播卖货赚钱......当真正基础劳动创造的货币价值被贬低、赚快钱成为时髦时，但凡“头脑灵活”的人都纷纷加入了“倒爷”的行列，只留下头脑笨拙的人任然坚持直接劳动创造光荣。
接受过高等学历教育的年前人宁愿在城里送外卖也不回农村种地、宁愿在城里开“顺风车”也不进加工厂、宁愿整日摆弄直播/短视频也不积极结婚生育......把赚钱当成劳动创造、贬低真正劳动创造的货币价值已成我国当前人口生育能力持续走低的根源。因为，基础劳动创造的货币价值过低，农业与基础加工业养不起接受过高等教育的年轻劳动者。同时，大规模附带动力智能机械替代人类从事生产劳动，让没有相对稳定工作的年轻人根本不敢轻起婚育念头。
城镇职业生产劳动职业化分工进入全面“科学化管理”之后，婚育意味着阻碍当前职业发展前景、意味着将为孩子的未来学习成长谋划20年以上【当前大学毕业生平均年龄已经超过20岁】、意味着将为孩子未来的生活前程担操劳一生......人类是自然生命体系中综合智商最高的社群性哺乳动物，现代人类也是综合生存资源被文明私有细分的族群。因此，现代人类结束了依靠“孔武有力”打天下的历史，文明智慧成为拉开人与人之间综合生存差距的起点。
博士研究生、硕士研究生、本科生、大专生、高中&高职......学历俨然已成现代版“三六九等”的布标。因此，寄希望于通过补习为孩子加注智慧燃料、将孩子推入更高一阶的职业圈层就成了每个家长“梦寐以求”的事情。所以，课后补习本质上属于成长焦虑的附属品，只要人类社会生存的综合环境存在竞争它就会存在。
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网友解答：
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补课和投机取巧也可以牵扯到一起？
孩子补课，也是要付出劳动的，如果孩子不努力，只是补课有用吗？
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网友解答：
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孩子补课不是一种投机取巧的行为，其实质上是对孩子的教育走上了邪路的问题。三个方面：一是老师上课是不是真教？有没有课堂上讲皮毛，不讲重点，不讲真知识，而用补课来赚钱？这个肯定有！二是家长的问题，有的家长不能正确的理解孩子，不能正确的理解教育。他们不理解孩子们的智力是有差距的，不是所有的孩子只要用功就都能拿高分的。三是就是目前出现的教材问题了，教科书里剔除了重要的知识点，而把重要的知识点放在教辅书里，那帮编教材的败类来赚钱。
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