小学语文有哪些学习技巧？
小学语文有哪些学习技巧？
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小学语文学习重点
主要任务四项：
1.熟练掌握生字词
2.循序渐进学习古诗文（精读+泛读）
3.大量课外阅读（精读+泛读）
4.养成良好的语文学习习惯
1、生字词
对于生字词，要像学数学一样的精准，1就是1，2就是2，一点都不能错。“看了就是会了，学了就是记住了”是不存在的，一定要落实到白纸黑字上。面熟不等于会默写，真的提笔默写的时候，结果和你的期望差之万里。
生字词考查有两个不同层次的能力目标。
首先是要把字写对。考点主要有：3500个常用汉字中的形似字；生活中经常出现的错别字；词语、句子或语段中的错别字。
其次要把汉字写规范。考点主要有：全卷的书写；抄写指定的语言材料等。保证每天10分钟学习，不要贪多，贪多嚼不烂，每天抓一点落实一点，可以达到积累的目的。
有的孩子天生对文字敏感，生字词不用花费太多功夫；有的孩子天生不敏感，那就要多练多复习（高年级的孩子如果还有错别字问题，重点看以下“四轮”方法，要自己去练，自己去解决问题）。要做到一分不失，除了认真完成好每日作业外，要花大力气总结、复盘（包括以前课本中写字表、识字表中的字词）。
第一轮：语文课本中的写字表、识字表上涉及到的字词，每日听写默写，先过一遍，并记录、汇总错别字，形成第二轮过关资料。
第二轮：第一轮听写默写时出现的错别字资料，再背，再听写默写、再过关。然后把其中又出现的错别字摘出来，记录、汇总，形成第三轮过关材料。
第三轮：第二轮过关时的错别字资料以及平时作业、小测、考试中出现的错别字记录、整理，再默写、再过关。
对于反复出现的错别字，去查起源、查意义或者放到具体语境中，加强理解记忆，一轮一轮的淘汰错别字。
第四轮：拿着前三轮记录整理的错别字资料，抽查，重点记忆。
整个过程要循序渐进，可以先从5个开始、10个、15个，一点一点加量。另外要养成习惯，尽量每天都做。
手机设置每晚8点30的闹钟提醒，桌子上放着月历，每做一天就打个勾，让孩子看到，这是完成任务的“可视化”，如果作业太多，那就减量，哪怕听写3个、5个也行，但是总体进度是往前走的。
2、古诗文
所有的文本阅读，都要遵循这个原则：“精读+泛读”。
现代文如此，古诗文同样如此。
主题要杂，内容要广，体裁要不同。
每天早读或晚读古诗文，保持语感。
如果你不够专业，那就不要自作主张、毫无目的毫无头绪盲目地去选择一些书，经史子集那么多，读得过来吗？孩子的时间和精力有限，咱折腾不起。
现在我站在初中生家长的角度去看，初中课内必背的古诗文，其实放在6年级最后一年，快速地过一遍是比较合适的。
3.课外阅读
课外阅读和课内学习并不冲突。
精读和泛读比例掌握在二八分。
【精读】
精读的过程，本身就是提高阅读理解力、信息查找力、把握人物特征和情感走向，开拓胸襟、扩展视野、寻找自我的过程，家长们纠结的那些，是可以通过选择恰当的书籍、合适的方法去同时实现的。虽然这也需要一个过程，比如精读十几本书，花费3-5年的时间。但是精读的习惯一旦形成，就好比掌握了一件趁手的兵器，再去看各种书籍，都可以很快寻找到有效信息，并获取正面的思想能量的。
所以，如果孩子读了很多书，语文阅读理解还是不大理想，或者作文写作并未受益，那可能问题出在两方面：一是书没有选好；二是阅读过于粗糙。如果还有第三方面，那大概就是，没有结合考试需求，去做精读训练（提高素养的精读目标和迎合考试的精读目标也不冲突）。一首诗，咱们说刷题，不是反复做题，而是反复思考，体会作品的文字美和情感美以及作者的写作逻辑。
4.良好的语文学习习惯
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夯实基础 循序渐进
这个问题大概是一位学生家长提出的。这个问题实际上是三个问题：一是小学语文学生怎么学？二是家长怎么教？三是怎样提高小学生语文成绩？针对这三个方面的问题，我把自己从事小学语文教学的体验分享给大家，与大家共同探讨困扰许多家长许久的问题。
小学语文怎么学？认、读、写是方法，也是途径。字词句篇几个方面一个也不可缺，这是语文学习的主要内容，是基础中基础，必须夯实。针对不同的内容采取不同的方式方法。无论是字词的听写，还是课文背诵默写，还是词语的造句，还是看图说话，看图作文，都得努力地完成好。仅仅汉语拼音不过关，词语不会写，考试成绩难达八十分。
家长怎么教？语文学习也涉及学习能力的问题。学习能力强，特别是记忆能力强的孩子，学起来就快，教也不费劲费时。一段话有的学生三五钟就会背诵了，再看几分钟就会默写了，标点符号都没错。而对学习能力弱的学生来说，是一件十分痛苦的事。一个小时了，还不会背，更不会写。所以家长要忍住性子，对不同的内容采取不同的方式方法，督促孩子完成课文中和老师布置的作业。这是一个长时间积累的过程，不是一蹴而就的事情。家长心态平和了，该听写的，报听写，该默写的，督促孩子读背写，，该看图说话的或看图作文的，引导孩子观察图中的内容，引导孩子展开合理的想象，先说一说，再遣词造句，把说的话写下来。不同的学习内容采取不同的学习方法，家长也不会因为这事犯愁了。
第三个问题关于怎样提高孩子语文成绩的提高？有了第一个问题和第二个问题的解决，成绩的提高只是时间的问题。孩子的基础夯实了，家长的辅导跟上去了，孩子的成绩也慢慢提高了。
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做过多年小学语文老师，也跟自己的小孩从幼儿园到小学坚持亲子阅读9年，孩子目前就读美国宾夕法尼亚大学。我总结的小学语文学习经验如下：
1、最最重视的是小学语文课内学习。目前的部编版小学语文课本编排精良、设计精美，难度合理，学语文首先要学好课内语文。课文认真阅读，要求背诵的篇目一定背诵；字词句要过关；围绕课本的相关练习作业认真完成，校内的单元测严肃对待，错的部分一定要纠错。课内学习是基础中的基础，基础不过关其他都白搭，小学阶段该听写听写，该纠错纠错。纠错本，试卷集都订正好，不时翻阅总结经验教训。
2、围绕课本进行的拓展学习。仅仅是课内学习显然是不够的，最有效的拓展是围绕课本进行的拓展，这是一种共振式的学习。举例子，二年级上语文日积月累有三个名句：己所不欲，勿施于人；与朋友交，言而有信；不以规矩，不能成方圆。前两句出自《论语》，后一句出自《孟子》。围绕课本的拓展，课本只是名句，可以跟孩子一起拓展全篇或者全段。就拿“己所不欲，勿施于人”来说，就可以跟孩子拓展：
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”
3、围绕课本进行的深度精读。什么样的书要精读必读，就是跟课本选题关联度大的书，举例子：林海音的《城南旧事》萧红的《呼兰河传》，这两本书都是有几个段落选自不同年级的教材，所以这样的书是要精读必读，不能草草阅读的。同类的还包括《汤姆索亚历险记》《西游记》《水浒传》等；重点的书一定重点读，孩子感兴趣的随孩子兴趣泛读。
4、与初高中衔接的文史类阅读。小学的语文涵盖文学历史地理各种知识，是初高中大文科学习的基础。各种阅读不同领域的知识积累，对孩子初高中的学习极为重要。所以《上下五千年》《世界五千年》《讲给孩子的地理》等等相关学科的入门拓展阅读非常重要，也是要进行阅读的。
5、古诗文的衔接拓展。小学期间的学习压力不大，建议古诗文的诵读要坚持，一周一首（一篇）坚持下来，坚持小学六年，就可以打下强大的基础了。初高中古诗文的量特别大，如果没有小学的积累准备，家长也清楚，大部分孩子背这些要死要活的。相对浅显的如《木兰诗》《桃花源记》《爱莲说》《陋室铭》等等这些小学阶段完全可以拿下的，到了初高中再攻克那些难的，其实也为其他科目的学习争取了时间。
语文学习是家长相对容易认知的学科，毕竟小学初中的难度有限，绝大部分篇目家长是学过，具体考试的规则家长是了解的。小学的课本家长拿到一册，一周时间就能搞明白，家长不要有压力，跟孩子亲子学习，共读共同进步！相信每个孩子的小学语文都能学好。
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当今社会各行各业显露出人才的特点，才思敏捷，文气贯通，能言善辩，丰富的大语文知识和语言表达能力对于这个社会尤为重要，所以引发了所有人关注，家长于是越来越注重语文学习，对于学习语文很多家长徘徊在语文的渡口。为寻找语文学习方法而苦恼。那么家长究竟该如何能成为孩子的优秀语文考试呢？下边我来推荐一些方法，也许会让您走出困惑，成为孩子最喜欢的语文老师。
一、任何语文老师，都需要自己有丰富的语文知识，和流畅的表达能力。
要想给孩子一碗水，你必须有一桶水。这就需要家长自身要不断学习积累文学知识。
二、陪孩子做好预习，把课文读熟练，为了让孩子喜欢你的陪学，家长读文必须做到声情并茂，重注朗读氛围，培养孩子都文章阅读有兴趣，喜欢你这个业余语文老师。
三、课文读熟练后和孩子共同来复述课文内容，用和孩子比赛形式激发孩子个性张扬，让他在挑战你的欲望之中熟练地进行了复述训练，也就是一次作文训练。
四、和孩子玩课文捉迷藏游戏。当孩子对课文完全复述准确后，和孩子快速再浏览一次课文，立刻把书合上，和孩子比赛，说出课文有几个自然段，看看谁记住的词语最多，谁记住的优美句子最多，谁发现了字宝宝多，在比赛中调动了孩子学习的积极性，激发了求知欲，好词佳句的积累不用死记硬背，就在这样的欢乐气氛中积累起来，成为未来的作文的血肉填充，以后孩子在写作文时候就不会言辞技穷了，语言丰富作文才会有魅力！
五、陪孩子找重点段训练，可以用和孩子比赛形式，也可以文海探宝游戏，寻找重点段，因为每篇课文的重点段都是文章中心内容，也是文章灵魂，找到重点段后，找够段特点看看是并列式还是总分式或者总分总等方式，让孩子主动寻找汇报给你。利用重点段模式立即让孩子模仿这种方式说一段话，把作文训练贯穿与阅读教学中。
六、让孩子作老师，家长当学生，让孩子来看看你，这时候孩子会努力寻找文章中能提出问题的内容，因为他想考住你，想让你被他难倒，所以在这种情况下
课文中的阅读习题几乎都被她主动寻找到了，包括答案，这就大大提高了他的阅读能力。
总之，世上无难事，只怕有心人，只要家长肯用心，肯花时间，就一定能成为孩子最好的语文老师，未来孩子也会在你的培养下在大语文的海洋里畅游！
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网友解答：
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你好，语文学科，基础知识从最基本的抓起，孩子最不爱写生字，记词组，造句，背古诗。但是这是必考的基础。
如何提起孩子兴趣呢？
需要有好的方法，我是一名语文学科，作文阅读写作的专职辅导老师，一到三年级学生要注重兴趣培养，从讲故事开始，让孩子先从听到说的一个发展过程，课文学习穿插不同的故事，增强孩子记忆，把生字和词组用小故事来形容出来，引申到了造句和讲故事。孩子这个时期，就会把认知提高到看图说话，家长多引导，认知图里面的事物联系，用通俗的语言讲出来，一遍一遍的如何把故事讲的生动，让别人爱听，用一句话举例说明。这就是初期萌芽的写作方法了！打基础，多鼓励孩子，动脑动嘴动手去完成。经常练习的生字也就会了，让孩子能上学习到的词句。
四到六年级是作文学习成长的关键时段，按照课文学习进度逐步提高，这个时期注意古诗词的学习，培养古诗的语感，把好诗句背诵，并且会用了！争取看到作文中用到古诗引申篇目。突破学习兴趣关，语言表达关，能通顺说明一件事，写作记事清楚，说理明白，培养一个有思想见解的孩子，从学习抓起。细节处不多赘述，欢迎关注，时常更新！
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