学生不写作业,老师一直罚站孩子,孩子直接厌学。谁对谁错?
学生不写作业,老师一直罚站孩子,孩子直接厌学。谁对谁错?
网友解答:
您的意思是,学生不写作业,老师不罚站孩子,对孩子的学习不管不问,任其自生自灭,孩子就不厌学了?如果您这样认为,老师完全能满足您的要求!
惩戒是教育的必要手段,按照教育部2019年制订的惩戒规定,罚站是其中的一种。如果罚站能起到一定的教育效果,让你的孩子改掉了不写作业的不良习惯,你还认为这种方式不对吗?教师这样做,恰恰说明对你的孩子负责。
孩子厌学的原因是复杂的。可能是基础不好,学不会;可能是家庭原因,不愿意学;可能对学习不感兴趣,没兴趣学;可能受电子产品影响,沉迷于游戏,没时间学;也可能是教师教学的原因等等,把厌学简单地归因为老师罚站学生,我觉得不妥。
做为家长,我觉得现在最明智的做法是尽快和老师沟通,摸清孩子厌学的原因,对症下药,家校携手,共同让孩子发生根本性的改变。而不是对教师的做法指指点点!
很高兴回答这一问题,个人管见,不当之处欢迎“关注”作者继续交流!
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网友解答:
学生不写作业,老师一直罚站学生,肯定是不对的。
老师的行为是体罚学生,是严重违反师德的行为
,坚决要制止。体罚学生不但伤害学生的身体,还会伤害学生的心灵,严重的可能会影响学生一生。
老师的目的是让学生写作业,提高学生的学习成绩,目的是好的,却使用罚站这样简单粗暴且违反师德的方式,实在是不应该的。学生不写作业,老师首先想到的不应该是惩罚孩子,而是应该思考学生为什么不写作业,
可以通过找学生谈心、约谈家长、询问其他同学等方式弄清原因,然后对症下药,达到学生按时完成作业的目的。
学生不写作业,可能是以下几种原因:
1、作业对他来说难度太大。
每个学生的学习能力和基础不同,老师布置的作业对于其他学生来说不难,但对于个别学生来说很难,他的能力无法完成,老师就应该根据学生实际,分层布置不同的作业,让每个学生都努力一下就能完成,这样学生才会越来越有兴趣,有成就感。
2、孩子太贪玩儿,忘记写作业。
有的学生太贪玩,一玩起来就忘记了作业,等玩够了再想到作业,已经来不及了。有的学生玩得太嗨,甚至忘记了作业。对于这种情况,老师又不能一直在学生身边提醒他,老师就可以给这个学生找个学习小助理,及时提醒他,老师在的时候老师提醒他,家庭作业找家长提醒他,学生一开始可能不能保质保量的完成,那也没关系,总比一点不做好。他只要做了就表扬他,让他尝到完成作业的甜头儿,他就会慢慢好起来。
3、家庭出了什么问题,让孩子无心写作业。
老师通过约谈家长了解学生的家庭情况,如果问题出在家里,就需要老师和家长共同解决了。
4、孩子用不写作业对抗老师。
这说明师生关系亮起了红灯,学生的目的就是气老师,那么作为成年人的我们就应该想点办法了,
总不能老师让学生写作业的目的没有达到,学生气老师的目的达到了
。
这里“解铃还须系铃人”,老师要想办法和学生沟通,建立和谐的师生关系,“亲其师”才能“信其道”
,师生关系那么紧张,老师上课也不顺心,学生学得更不开心,对老师对学生都是一种摧残!
所以学生不写作业,老师万不可简单粗暴的体罚学生,要发挥自己的聪明才智想办法,达到让学生写作业、提高学习成绩的目的,
既不伤害学生,又保护自己。这就是教育智慧!
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网友解答:
题主的意思很明白:老师有错。那我想问问:老师为啥罚站?不罚站的话孩子就写作业了?
现在的教育不好搞,现在的孩子不好教,这是全社会的共识,好多教师更是苦不堪言。咱先把哪些冠冕堂皇的理由放一边,简单明了来说吧,哪个教师不希望自己的学生学习好?哪个不巴望自己的学生成才?就从这一点来说,老师跟家长的期望是一样的。当家长的在家就没有对孩子实行过任何惩戒手段?好多人在家一个两个孩子都管不住,老师可是要管理几十个的呀!有时候没有一定惩戒办法真的解决不了问题呀!
既然家长、老师在培养孩子的问题上目标一致,双方就应该多沟通,勤交流,互相理解,互相支持,一味地苛责老师,有的还动不动向上级反映自己的一面之词,让老师太寒心了。说个例子吧,一位很负责任的女班主任刚刚经历了这样一件事:本班一个男生在操场玩足球时,故意用脚把球朝花圃的宣传牌踢,一下子就把牌子砸坏了。老师听到反映调查,该生也承认的确如此,老师就让该生照价赔偿。学生回家告诉家长,家长恼羞成怒,责怪老师没看好学生,要赔全校在外面玩的都得陪,要不就向上级举报。班主任为了息事宁人,自己掏腰包又做了一个。试想一下,这样的家长,你让我们怎样管理学生?你这样的助纣为虐,你的孩子到底能长成什么样子?!
孩子终究会长大的,他们一定会经历得暴风雨洗礼的,他们也一定得承担个人、家庭、社会责任的,跪着的老师怎能教出站的起学生!该醒的赶快醒醒吧。
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网友解答:
作为老师,此刻,我是站在家长这个角度说话的。因为我是从来不提倡罚站的。
先说说罚站,它对孩子的自尊心伤害很大。给孩子幼小的心灵造成的创伤不可弥补的。换位思考一下,如果大人没有完成一项任务遭到惩罚了,那简直给羞辱差不多,不仅没有尊严,连脸面都丢尽了。所以,尽量不要惩罚孩子。
如果是我,我会单独与孩子交流,分析原因,然后告诉孩子,完成作业是每个孩子应尽的义务,也是班级里的纪律。老师也更喜欢完成作业的孩子。当然老师也更喜欢听话的你!
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网友解答:
家长错!
很明显,从问题中能够读出来,对于“学生不写作业,老师一直罚站孩子,孩子直接厌学”这整个的事情,家长是处在一种局外人的角度看待的——跟自己没关系!
老师让不写作业的学生罚站,如果是站在教室内,属于教育主管部门允许的教育惩戒行为。当然,如果只是一直采取罚站的方式,要不就是教师的教育方式过于单一,要不就是教师存在着诸多无奈,不了解情况,不好随便猜测。
但,这个问题的核心问题在于:通过对问题本身的反复阅读,能看出明显的思维导向——学生不写作业是小事,是因为老师一直罚站才导致孩子厌学,直接厌学——所以错在老师!
完成作业,是学生的本职。写不完作业,可能有诸多原因,可不写作业,就是思想的问题了。学生为什么不写作业?从“老师一直罚站孩子”能够看出学生一直不写作业,为什么?
问题的根源在于学生一直不写作业,为什么呢?学生的问题是什么?教师的问题是什么?更重要的是——家长的问题是什么?
不说了,估计都会明白……
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网友解答:
学生不写作业错,老师罚其站、且‘’一直‘’站,导致其厌学,对其造成较为严重的伤害,更是错上加错,这就是违法了。
学生不写作业,适当的罚一下应该没多大问题,如果如题主所说“一直”站的话,就有些过了,这应该就是“体罚”了。学生不交作业,老师要做的是了解学生为什么不写作业,让其补写,这才是比较正确的做法。如果一上来就罚站,可能有些不妥;如果学生是‘’惯犯‘’,那么可以与家长沟通,共同督促教育孩子;如果还不行,那就放弃吧,我们为什么还要在他身上花时间与精力且还伤害他呢?
再回到题上去。题主的‘’学生不写作业‘’,是一次二次还是屡次,没有交代清楚。如果是一次两次,老师罚“一直‘’站,我觉得老师有些过;如果是屡次的话,不但不是老师过,反而觉得这老师太负责任了,到这时还想通过严罚来改变学生。只不过这老师太一厢情愿自作多情,反给自己弄了一顶帽子——是这孩子直接厌学的罪魁祸首。其实那孩子屡次不交作业已经表明,他早已厌学。
对待不交作业的孩子要看情况,老师认真负责很好,可以以不伤害孩子的心理为底线。
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网友解答:
孩子不写作业是关键,要究其原因,说明他自己已经有厌学情绪,不写作业就是他的直接表现。至于老师罚站也是教育惩戒的一种方式,如果惩戒达不到效果就要找原因了,一直罚站根本是解决不了问题的。
孩子有厌学倾向,家长应该主动从孩子身上找问题,是自己的管理方式出现了偏差,还是孩子自身的原因,又或是学习压力还是网络因素等的影响都有可能,绝不是简单的一件事就让孩子厌学了。
其实现在孩子厌学的情绪很常见,尤其现在的孩子几乎没有什么承受力,只要有点由头他们都会表现出让家长老师很难意料的情形。这个时候我们就要多方面关注孩子的身心,有苗头就要及时交流和沟通,化解不必要的后果。我们必须明确:教育孩子不是单方面的,需要多种合力,所以孩子出现问题,也不要归咎于某一方面。
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网友解答:
学生不写作业,老师就一直罚站孩子,令孩子直接厌学。如果真是这样的话,我不客气地说,老师错了!
学生不愿意写作业,肯定有原因。作为教师,应该先弄清楚孩子不写作业的原因。有的孩子可能是学习态度问题,有的孩子可能是学习方法问题,有的孩子可能是知识没有学懂的问题……教师应该在弄清楚原因后对症下药。不能简单粗暴地惩罚学生,惩罚其实是一种无奈,更是一种无能,不到万不得已,坚决不惩罚学生。
我曾经遇见一个学生从来就不写作文,我没有骂他,没有惩罚他,而是私底下问他,他很害羞的告诉我他真不会写作文,以前的老师要么骂他,要么不管他,最终都放弃了他。我相信他说的真话,他的确不知道怎样作文,我就从头慢慢教他去观察,去发现,去记录。后来,这位学生从不会写作文到写一句话作文,到写几十字作文,最后写出几百字的作文。
还有一个优秀学生,她自己跑来提申请说不写作业,我毫不犹豫地答应了她。根据她的学习基础和学习习惯,她真没有必要做那些一般孩子要做的作业,何不让她更自由地去发挥呢?
人说,教师是手拿金钥匙的人,每一个孩子的心智的大门等待着我们去开启,如果我们处理得不好,真会误人子弟,甚至毁了孩子的一生,为人师者当谨慎啊!
(图片来自网络)
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网友解答:
学生不写作业,老师一直罚站,谁对谁错?
老师比起学生来,更加愚不可及。
这样的老师教学生一年,能毁掉学生一生。
有经验的老师都遇到过这样的情况:
一堂课后,老师布置的作业,如果90%以上的学生都能做对,这就说明,老师这节课上传授的知识90%以上的学生都学会了。
教科书式的作业
如果,有百分之六七十的学生作业完成的正确,说明这节课大部分学生掌握了需要学习的内容。
这样的作业就有些随意。
如果,老师所布置的作业只有百分之二三十的学生做的正确,那老师就需要重新审视自己对教材的把握是否符合学生的接受能力,老师的教学方法是否和学生的学习方法相吻合,是否对学生有启发指导作用。老师要做的就是调整自己的教学思路,改变自己的教学方法,把课本上的不动的人,事,境,情都赋予他们生命,让学生能听得见,看得到,感其情,调动学生的眼,耳,心,各种感官参与到学习活动中。
这样的教学场景需要老师来策划,来引导,来创造,学生有兴趣才能投入,学生能懂学得才有劲头,一节课下来,学生会感觉味有尽,而意无穷,写起作业来会畅通无阻,并且准确率高。
学生不完成作业,除了老师的外因,学生自身因素起决定作用。
学习成绩好的学生在此不做论述。
学生不写作业一般来说是学生不会写。
有的学生上课不注意听讲,有的学生智力差,有的学生听不懂学不会,有的学生学得会,但是懒得写作业,以上几种情况的学生的作业完成情况都不会好。
老师教学既要备教材又要备学生,意义就在于此。
老师把不写作业的学生的原因搞清楚了,再因材施教,学生不写作业的情况会迎刃而解。
学生不写作业,老师用一直罚站的方法教育学生,罚学生站一辈子,可能都于事无补。如果罚站学生就可以完成作业了,那老师干脆不用备课,上课,直接罚站多简单啊!
写在最后:
学生作业完成的不理想,不能光给学生施加压力,老师需向自身找原因。
老师把教材分析透彻,把重点难点帮助学生理解了,学生完成起作业来不会成问题。
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网友解答:
学生不写作业,老师一直罚站这种处理方式过于简单,也显得粗暴。
如果是自习课,留给孩子做作业的时间,孩子不写作业,老师发现以后,不问青红皂白,没有针对性的引领,罚孩子站起来。站在那儿的孩子就能写作业了吗?老师这样处理的话,不仅家长看着会生气,学校领导发现以后也会严厉的批评这样处理问题的老师。
如果是老师布置上课前交昨天的作业本,学生没有做作业,老师罚孩子站在那儿也不应该。起码要先了解一下孩子没有完成作业的原因是身体不舒服?还是家里有什么情况?还是自己不会做?还是会做,不想做?
每一个学生都是一本书,各自有着独特的故事,有着跌宕起伏的情节。我就遇到过这么一个奇葩的学生。他就从来不交作业,不是他不会做,而是他认为我已经会了,再抄题、做题浪费了我的时间,不如我再学新的知识。尽管作不写业,但是考试成绩非常优秀。这个孩子就是,凭着自主、自觉、自律、自学,在14岁,考入了中国科技大学少年班,现在已经成了世界顶尖级的科学家。 如果这个学生遇到了不交作业就罚站的老师,可以想象会是什么样的结果。
写作业是教学过程中必不可少的环节。通过写作业,才能够将学生学到的知识消化吸收,变成解决问题处、理问题的能力。如果学生课堂上的内容听懂了,但是课下的作业不会做,说明孩子只是停留在我知道的水平,而没有获得用学到的知识解决问题的能力。
写作业是学生的任务;布置作业、指导学生完成作业、批改作业、讲评作业,则是老师的责任。家长不能认为,把孩子送到了学校,孩子学习方面的问题都由学校和老师负责。实际上要想让孩子茁壮成长,离不开社会、学校、家庭的协同配合;离不开孩子个人的积极努力。所以要想从根本上解决学生的学习障碍,首先要解决孩子对学习过程的积极心态,愉悦情绪,浓厚兴趣的问题;其次要关注提升孩子的学习能力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力;第三要培养好孩子的良好习惯包括生活习惯、健身习惯、文明礼仪习惯、守时习惯、学习习惯;第四要引导孩子发现、总结适合自己的高效学习方法。在这些问题的解决方面,家长起着无可替代的作用。
年树木,百年树人。人才培养既是一个漫长的过程,又是一个复杂的系统工程。需要相互理解,密切合作,让每个学生心灵充满阳光,让每个家庭充满对未来的希望,让我们的国家从人口大国变成人才强国,让我们的民族实现伟大复兴的梦想!
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网友解答:
这个问题,挺有意思,随便聊几句。
在过去,私塾还是主要教育形式的时候,老师是可以打学生的,而且家长在送孩子去上学前,不管是家长还是学生本人,都有明确的预期,背不出书来,或者不按老师说的做,会挨打。
原因其实特别简单,那个时候老师有教不教这个学生的权利,就算家长说我这孩子就和您儿子一样,不听话就打几下子也没事,那老师仍然可以说:你这个孩子我没本事教了,你领回家去吧。那就意味着这个孩子要么失学,要么换老师。而老师都是一样的规矩,所以以前老师说了算。
但是,权利和义务其实是相等的,老师教的不好,没家长把孩子往老师那里送,那这个老师的谋生就会出问题,所以老师想的是把学生教好,成材,打也不是瞎打,想打就打。
现代教育当然不同,老师没有选择学生的权利,他只是一份工作,学生放到他的班,好不好他都得教,而且还得教好。所以很多人觉得现在的老师,地位不如从前了。
我觉得这个问题有意思,原因很简单,是因为我觉得学生厌学,到底是因为被罚站,还是因为他本来就厌学,所以才不乐意写作业。这个恨难说清楚。
学生的任务是什么呢?就是学知识,本领,做作业是他本来应该干的事,该干的事,不干,还不能罚?
比如一个人,在一家公司里,他是干销售的,公司对他有业绩要求,但是他不愿意去卖东西,就喜欢在办公室呆着,老板说,扣你奖金,他是不是可以说,你怎么能这样对待我,我厌工了。
学生唯一的不同,就是心智还不成熟,所以不能简单的和上面的例子比,老师除了教书,还被要求育人。
所以,学生不写作业,老师是不能罚站的,老师要和他做思想工作,告诉他作为学生,就得完成作业,而且完成作业对他的成绩提高是必要的,而成绩好,才能考个好大学。考个好大学,父母露脸,你自己一生也活的好。
如果孩子还是不写呢?
还可以动之以情,就和他说,你看老师也不容易,也有一大家子要养,你不写作业,成绩就差,差就会拉低全班的平均分,那样老师的奖金就受影响,老师赚的少了,回家还会被老婆骂,你就当可怜可怜老师,好好把你的作业完成了吧!
如果孩子是想写作业,但是不会,老师还可以单独给他补课,再不济还可以发动学习好的同学和他结对子。帮助他。
可是如果这个孩子就是不喜欢写作业呢?有没有这样的孩子呢,不能说没有吧。
明之以理,动之以情都不管用,怎么办呢?老师能不能让孩子罚站呢?还是不能,因为教育法规定了,不能体罚学生,要保护青少年的成长。
可是,我真是相信有些人是天生坏的,怎么教也教不好的,比如我看到校园暴力的新闻,我就加强了我的这个偏见,就是的确有些人是教育不好的。
我瞎扯半天,其实是想说,学生的任务就是学习,而且是给自己学习,既然你连读书最基本的任务做作业都不愿意完成,那你去学校干嘛呢?玩吗?
老师也是,又不是你儿子,你罚站他干嘛呢?和他父母说,你们这孩子作业都不写,你们有什么想法没有?
我记得我读书的时候,要是没完成作业,老师就让我回家,完成了作业再来,然后就会给我妈打电话,我妈感谢完老师,回来再骂我一顿。
我感觉到惊奇的是,就算是那样,我也没厌学。
我怎么就没厌学呢?
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