怎么让职称不再成为老师的痛处？
怎么让职称不再成为老师的痛处？
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网友解答：
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为什么有的领导30几就评上高级，有的一线老师快50了也没有评上
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网友解答：
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去消职称，按岗位，按绩效考核，确定工资标准。
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网友解答：
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老师的痛处，校长的摇钱树
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我就想知道，职称这玩意儿谁发明的？说出来，看我不打死你！
当初搞这个出来，是为了促进老师主动发展的么？
那你好歹把评选标准也统一一下撒！
我勒个去的，每个省每个市标准都不一样啊！你说省和省之间不一样也就算了，就像高考卷一样，咱也认了。可你一个省里每个城市标准还不一样，喵了个咪的！
有的只要看材料，有的看完材料还要考试，有的先考试还要课堂考核最后看材料。
最关键的是，现在很多人连学校大门都挤不出去，坑就两三个，人倒有十来个，内急时谁谦让谁啊！内部先厮杀吧，杀出去的也未必跑的远，分分钟被秒在这个环节。
我就不明白了，你这职称评定，就从来不要衡量老师教学水平的么？看班主任年数、看公开课节数、看发表论文篇数，然后就是理论考试、课堂考核。也就一个课堂考核和本职工作有点关联了。
举个栗子吧。
1、我们学校一位正高教师，当年从职高调过来后，致力于写论文。一年发表论文是好多的，每年拿走绩效总盘子里的教科研奖好几千。
可他的教学水平，呵呵，永远落在后面，给他好班也能教成烂班。他当教导主任时，不公平公正，很多老师都不服。评正高时要学校民意调查，不过关啊，后来还要校长出面“提醒”我们如何打勾。
评上正高后他在钻研的道路上越走越远，和学校提出要求——只教一个班，否则他跳槽走人。一个学校就这个一个正高，怎么办，哄着呗。给他个理科班，一样样教到平行班倒数第一。领导还不敢骂他，反正他有理由他有水平，考不好是学生跟不上他的思维，不是他的问题。我们这些人考不好了，校长分分钟骂到狗血淋头。
2、我们学校以前有个历史老师，她做班主任时，可以站后门和学生嗑瓜子，物理老师进班上课了她还不走。
她可牛逼啊，教研员来听课，提前一天都告诉她了，结果她当天不来上班，就不来，说头晕。经常性头晕，晕了就不来上班了。有一次我晚上发烧到四十度，第二天依然去上班，先把自己的课调到下午。上午在办公室都是瘫软在躺椅上的，结果她一个通知来说她晕了没法上课了，好吧，我撑着残体去顶上的。
她也是很会写文章的那种人，所以在专业上走的比较顺。参加市里各种基本功比赛获得大大小小的奖，最搞笑的是班主任比赛她也能获奖（一个班主任没做过几年每次都能把班带成烂班的人，也是呵呵了）。
后来她评高级也是非常顺利，考试对她而言太小意思了，课堂考核她还能免上（获过省级奖）。
然后她就跳槽，跑新建的高中做中层，据说现在好像跑浙江一个高中去了吧。
算了算了，说来说去不都是我这个柠檬精在酸么，说让自己还没评上高级呢？说让自己不会写文章不会吹嘘自己呢？谁让自己肚里墨水太少文科太烂呢？年年教学成绩名列前茅有个屁用啊，上面人谁来看这个啊！而校长眼中只会觉得你这个人，真好用，教书、育人都很好用。校长管你是一级还是高级啊，能用就行！
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网友解答：
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直接说，不让高考，成为拦住学生读清华北大的障碍，这样不是更好。
或者说，不再让钞票，成为购买飞机大炮跑车别墅的痛处，每个人可以随心所欲地拥有，不是更好。
还可以是，废除工资制度，吃饭不要钱，坐车不要钱，所有的需要，按需分配或者自由获取，抓阄或者跳号当领导。这样更好。
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