孩子小学上了三年英语，没记住几个单词。说多了天天抹眼泪，我该怎么办？
孩子小学上了三年英语，没记住几个单词。说多了天天抹眼泪，我该怎么办？
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网友解答：
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不要强迫他去学那些鬼话。除非你准备移民。强烈要求把外语作为兴趣课来对待。不要人为的做敌人做不到的事情，文化殖民。汉奸不死，天理难容。
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网友解答：
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谢邀请。作为布点法个性化辅导研修者，也是英语高级教师，结合多年的辅导实践跟你聊一下。从多元智力结构理论说，只有数理智力结构和语言智力结构的人适合读书考试，你孩子的状况应该不属于语言智力结构者。像你孩子这种类型，我也辅导过，之所以这种孩子记不住英语单词，除了语言智力不强，还有就是你对孩子的语言习得能力开发不够，就是学前阶段，没有刻意训练孩子的言语习得能力。现在已经小学三年级，错过了孩子言语习得能力成长的最佳时机，不过补救措施是，尽可能做到科学合理安排孩子的外语学习活动，改善大脑语言结构。具体操作如下：
第一、通过朗读训练，增加大脑语言区开发。暂时不强化单词记忆，通过朗读训练增加大脑语言区的一种灰色的化学物质，等这种与语言相关的化学物质储备够了，再正常进行记忆词汇。
朗读训练注意方法。通过语速不同的方法交替刺激大脑语言区。分为三种语速朗读英语词句，就是①慢速英语朗读。②中等语速英语朗读。③快速英语朗读。三种语速交替强化，根据孩子的学习能量或者说脑能，每天进行两组交替或三组交替强化。
观察孩子朗读训练的状况，如果孩子能够比较顺利完成朗读训练，再增加朗读训练难度，如让孩子捂住耳朵朗读，可以更加有效地刺激内耳；让孩子闭着眼睛朗读，加大加深对大脑语言区的刺激度。
第二、调整记忆英语词汇的时间 口笔头记忆交替强化。不同时间段的记忆活动，不同的记忆手段，效果不一样。根据我个性化辅导的成功经验，上午十一点之前，动嘴记忆词汇，晚上动手记忆词汇效果好！上午或早上进行口头记忆词汇，就是动嘴记忆词汇，操作过程：
①口头朗读、口头拼写！②注意记忆打包，就是每次记忆七到九个词汇，细化为：口头记忆三个为小组、六个为中等组、九个为一大组。③每次口头记忆到第三个就回头记忆，到六个再回头记忆，到九个再回头记忆！
晚上进行笔头记忆。把上午口头记忆的词汇，晚上最好在八点左右进行笔头记忆，把每个口头记忆过的词汇动笔抄写几遍！
第三、注重记忆活动的连续重复和间隔重复的交替强化。很多人喜欢参照艾宾浩斯的记忆曲线进行外语学习记忆。根据布点法个性化辅导研修及实践，根据东亚人的认知特征，建议你孩子用如下的重复规律：
①连续四天重复，如每次记忆四十或六十个左右词汇，然后连续四天重复（具体方法如上），期间兼作间隔重复，就是每次重点连续四天重复第一次所记忆的词汇的同时，开始第二次记忆包词汇的连续滚动记忆，以此类推！
②间隔重复，如第一天记忆的词汇，在第三、第六、第十四、第二十八天进行有计划有步骤地重复强化。通过连续重复和间隔重复的交替刺激，这些词汇会逐渐递增，形成知识固着点。
经过上述的记忆词汇训练后，孩子的词汇记忆能力会拔节式成长！如果 还是进步不大，你再联系我，根据具体状况 继续调整学习活动。
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网友解答：
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英语记不住单词很难学好英语，尝试用艾宾浩斯记忆法，即在某一时间段重复记忆，具体方法可以搜索一下。相信会对你有帮助！
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网友解答：
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小学的孩子学习要有“量身定制”的方法。
每个孩子的兴趣点，学习方式都不一样的。
有些孩子对图片、画面敏感，以些孩子对声音更敏锐；有些孩子对动手操作的学习方法更感兴趣；有的孩子需要理解记忆；有的孩子需要情境记忆等等；更多孩子是综合型的。建议父母要了解自己的孩子，发现孩子擅长的学习方式，选择适合孩子的方法来做。
小孩子可用的记忆单词的方法很多，比如利用象形法，eye 像眼睛，elephant利用大象 的样子来记， ear 利用耳朵在结构来记等；利用图片、也可以用谐音法、还有联想记忆法、对比、正反义词等，还可以用编故事的方法给孩子创设情境。
总之多试试，看哪些方法有效就用哪种方法；还要多重复、利用记忆曲线，最好每天复习。
孩子学习要多鼓励，不要批评，家长和孩子一起找解决问题地办法，而不是埋怨、责备、挖苦孩子。
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网友解答：
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说实话，我感觉我儿子三年级英语还没上幼儿园的时候好。
幼儿园我带着上了两年的网课会了不少单词，儿歌，绘本。
上了小学没时间好好看了，就很多忘记了，而且现在默单词也遇到了记不住的情况。
课文内容读了几遍就能背出来了，但一到默单词就默不出来了。
现在很多人都提倡学自然拼读，根据发音去背单词，可能会好些。但无奈对我们家儿子好像帮助也不大，可能学得还不够吧！暑假也要好好补补了。
看，幼儿园唱英文儿歌是不是好认真？[呲牙][送自己一朵花][送自己一朵花]
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