由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来了，应该去找学校要说法么？
由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来了，应该去找学校要说法么？
－－－－－
网友解答：
－－－－－
对于这样的问题，我是这样的认识，如果是老师客观上误判3分，应该是找老师给以公正判出，有错必纠，必竟这样的考试会影响到孩子的往后的发展和心灵上的挫折。
再说上面三令五申，不是不允许学校设立快慢班么，怎么这个学校难道列外吗？
－－－－－
网友解答：
－－－－－
如果不能够证明该老师是故意错批，即使到学校找到老师，也是惘然。因为任何人都不可能做到百分之百完美，即使是高考，评卷的过程也不能保证不出现错误。再说，这个学生因为三分就被从培优班移走，说明他的成绩就在“可”与“不可”之间，没有什么可以惋惜的。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
♦️必須找学校要个说法♦️
♦️这是对自己学习成绩的肯定，亦是一种维权，就如同市场购物价值要对等♦️
♦️要问责相关責任老师，你这是误批学习成绩，如果你是法官，如果这是学生髙考成绩⋯⋯可能就会出现冤假错案，就会误人子弟，虽说不是老师主观为之，但也充分说明老师责任心不強，对工作不认真，不负责♦️
♦️必要时向教委反映情况，纠正误批之事，使事情得到圆满解決♦️
♦️通过此事的处理，达到让误批老师认识到问题的严重性，让学生明白处理问题的基本原则，培养学生弘扬正气，注重培养学生徳、智、体全面发展♦️
－－－－－
网友解答：
－－－－－
老师误批，多扣3分，孩子被从培优A班调出来。涉及到切身利益，家长还是应该陪孩子找下班主任，看能不能改回来。但在交涉的过程中一定要注意方式方法，否则会适得其反。
首先，家长和孩子一定要确定是由于老师误批，而非是其他原因扣了3分。
所谓有理走遍天下，老师在改卷子的时候是会出现误判的情况，但是家长必须确定是误判了3分，这才占理，才能在跟老师的交涉中占得先机。
家长应该和孩子再次检查试卷，有必要时请第三方该学科老师来评估，看到底是误判还是因为卷面原因，错别字原因，书写规范原因，或者其他问题导致的合理扣分。
确定是误批后，家长和孩子就可以去找老师谈一谈这个问题了。
其次，家长在和老师交涉时一定要注意自己的语言和语气，不要去质问，而是去协商。
第一，家长一定要从内心理解老师，将交涉范围缩小到最小的影响范围内。
老师一次性改几百份试卷，难免忽视一些细节，出现误判的情况。这个误判既会出现在自己孩子身上，也可能出现在别的孩子身上。若家长为了达到目的，将这个事情闹得人尽皆知，如果每个孩子的家长都去追究和质问，可能别人会说给他少加了10分，另一个说少加了20分，这样一来，孩子可能依然不能返回原班级了。
第二，家长在和老师沟通时态度要谦逊，先表达自己和孩子的感受，然后表达孩子和自己的诉求。
家长在拜访老师时可以先谈孩子觉得自己的成绩考差了，很懊恼；看到好像有一处少加了3分，因为这三分离开了自己的班级，更懊恼；作为家长，看到孩子情绪不好，自己很着急，不知道怎么去安慰孩子。（这个时候千万不能表达出自己和孩子的不满，免得老师应激性地制定反击措施。）
紧接着家长可以向老师请求：能否重新看一下试卷，看看是不是少加了3分，并将孩子重新调回原班。这个时候可以借机让孩子表态，之后一定好好学习。
最后，交涉成功皆大欢喜，交涉不成功，一定要做好孩子的心理疏导工作。
若家长和老师、学校交涉成功，则皆大欢喜。
若老师和学校在试卷中发现孩子的其他问题，并以合理的理由拒绝孩子再次加入原班，家长此时切不可愤怒，因为考试这个事情本身就存在很大的变数，这里给孩子少加了，那里就有可能多加；这个孩子少加3分，那个孩子就有可能少加5分。
高考阅卷都无法做到100%精准，这个事情只能事在人为，看家长的沟通能力和学校的最终认定。
相反的，家长此时最应该做的是孩子的心理疏导工作，要引导孩子形成正确的价值观，而不是怨天尤人。家长要告诉孩子，不能在原班留下，归根结底是因为还不够强大和努力，不然的话，多三分，少三分，都应该不成问题。家长要告诉孩子，即使在原班也是垫底，不如在新班级做老大，通过自己的不懈努力，变得足够强大，下次以绝对优势杀回去。
总之，沟通成功与否，家长都要给孩子做好表率，让孩子借挫折形成一种永不服输的性格，而不是遇到问题就找借口和怨天尤人。
－－－－－
网友解答：
－－－－－
请不要用“说法”这个词儿，太生硬，太呛人，太没人情味了。
老师误判试卷也是常有的事情。我是老师，我也出现过试卷误判的情况。老师误判试卷，并不是有心而为，没必要大惊小怪。特别是老师同时批改几百分试卷时，这种情况就更容易出现。
遇到问题就说遇到问题，应该积极的想应对的策略和解决办法，不要动不动就讨要所谓的“说法”，总给人一种火药味！
本来老师和家长是一个共同的教育合作体，但这样讨要所谓的“说法”，无意之中把学校老师和家长之间弄得成了矛盾对立体，实在是不应该的。
遇到这种情况，我个人以为应该积极的找老师反映下情况，积极寻找解决问题的办法。
我是初中老师，我深有体会，培优班对孩子来说真的很重要，培优班的学习层次，学习目标，学习要求，教师配备，学习环境，竞争意识等等都和普通班有很大区别，对孩子的提高和发展更有利。
所以，能争取还是要尽可能争取。
先找老师把试卷误判这个问题搞清楚，如果的确是老师误判少加了3分的话，那就看能不能通过老师把这个情况向学校反映一下，最好能够更正过来，让孩子进培优班。
只要用正确的途径和方式反映问题，学校层面上一般不会有多大的阻力，有错误就改错误，只要孩子的成绩的确是达到了，学校不会在这件事上阻挡孩子进培优班。
但如果就像您说的向学校讨要“说法”，这样我觉得就把简单问题复杂化了。
本来只要把错判的分数改过来，孩子就能顺顺利利进培优班，根本没有你想的那么的复杂。但结果让你却气势汹汹的去找老师和学校讨要“说法”，讨要什么说法？判错就判错，老师就承认是自己判错了，又能怎么样？
即便给你一个所谓的“说法”，让孩子进培优班，你这样做又有什么意义和价值？对孩子好？还是对家长自己好呢？
实际上，问题并没有你想的那么复杂，正常途径解决问题就行，不要将简单问题复杂化，更不要一开始就准备和老师学校对立起来。
------------------
推荐阅读：
爷爷生前过户给我父亲一套房子，现在要拆迁，我的两个大爷也想分一部分，这样的情况具有法律效益吗？
我是21年7月份刚毕业的，毕业后考上了事业单位的编制，可是入职后在单位里觉得很痛苦，该辞职吗？
