幽默的各科老师能闹出什么样的笑话？
幽默的各科老师能闹出什么样的笑话？
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高中物理老师姓朱
朱老师是高中一班班主任
顺便兼二班的物理课
这在学校很普遍
一个老师同时教多个班级的课程
朱老师教课风趣幽默
常常能做到班级笑声洪亮
有一次是月考结束后
通常在二班
老师会把两个班级成绩作一个比较
这一次不出意外又是作一个比较
这次朱老师说
一般情况下
二班的成绩比一班稍微好一点
这次嘛
朱老师还没说完
二班的一个同学接上去
那这次一般的一班还是差点吗？
这个同学说完后
二班瞬间笑声起来了
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1、运动会最后一项竞赛是教师田径赛，历史老师虽然跑了最后一名，但是姿势却很优美。
同学们调皮地问：“老师，您跑第几呀？”
只见老师头一扬，得意地说：“我把前面所有人撵得嗷嗷直叫。”
2、 一学生提出 “打人与被打有何不同”的问题，请教几位不同学科的老师。
历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。
英语老师：打人是主动式，被打是被动式。
物理老师：打 人是施力，被打是抗力。
教导主任：各记大过一次。
3、一位教诗词的教授为人风趣，只是上课时吞云吐雾，烟不离口。某日，一位坐在第一排的女同学被烟熏得受不了，便礼貌地向他建议：
“教授，可不可以不抽烟？”
教授略微地低头，沉吟了一会儿，于是把烟头灭了，抬头说：你既然不愿意接受我的熏陶，那我也不勉强了。”
4、上家畜解剖课，讲骨组织，老师拿起一个布满圆洞的头骨，一本正经地问：“同学们知道这些洞是怎么来的吗？”
有人说它病了，有人说有寄生虫，还有各种奇怪的答案……老师挨个否决，面无表情，众人屏息，以为又有什么要点忘记了。
这样持续了十分钟，最后老师作语重心长状：“其实啊……”刚说完这句，他就开始前仰后合地边笑边说：“其实啊，这是我用电钻打的孔！”全班人仅用一秒凌乱，然后集体跟他前仰后合地拍桌子，打滚笑……这是怎样的解剖学教授啊！
5、众老师均教育我们，考卷上一定不能留空，不懂的瞎蒙也要填一个，唯独化学老师持反对意见。
一日上课对我们大发牢骚：“……这简直是不负责任！不懂的话，宁可翻开书偷偷瞄一眼，也不能乱填！”
6、数学老师上课，在黑板上解题，忽然让一个学生回答：“你说，这一步经不经典？”
此生方神游物外，完全没有听讲，只能硬着头皮答：“经典。”
老师大喜：“说得好，坐下。”
7、化学老师，川东人士，性情暴躁却不乏幽默感。
一日上化学课，在课堂上制成二氧化硫，先是一脸严肃地说：“这个二氧化硫，它是，有毒的。”随即对我们神秘地眨眨眼：“我把它放到对门班的后门……”说罢当真提起铁架台出去了，众皆爆笑，以为得意。
过两日，与对门班同学聊起该老师，正欲据实告知，同学先开口：“昨天上课，你们化学老师太搞笑了，制成了二氧化硫，然后对我们说：‘我把它放到对门班的后门去……’”
8、数学先生，对数学痴心一片，常言“数学是最美的”“数学在我心中”，又言：“某大学门口悬一牌，上书‘不懂数学者不得入’。”
逢课堂上一生酣睡，先生怒，喝起问曰：“某大学门口的牌子你还记得吗？”
该生懵懵懂懂，冥思半晌，答之：“禁止小商小贩进入。”
9、宿舍每到清晨便有生活老师敲门催起床，屡有贪睡抗旨者。
逢我宿舍通宵聊天，皆赖床不起。生活老师怒，于记事簿上奋笔疾书：“某月某日清晨某时，叫某宿舍人起床，该宿舍却对老师不理不睬，集体在床上缠绵……”
10、上高中的时候有一次下课大家聚在一起抽烟，那天我正好有个比较得意的事情给大家讲，结果我就抽得慢，等其他人都抽完了，我还剩半根。
一看快 上课了，就大口吸了两口，突然班主任进来了，我把烟一下子扔到了地上，用脚一踩，可是刚吸进去两口烟只好屏住呼吸。
其实班主任已经看到了，于是他过来问我：“你是不是抽烟呢？”我摇了摇头。
班主任又问了我一遍，我继续摇头。
这回班主任怒了，大声说道：“你给我说话！”
我说：“我……没……抽……烟……”(伴随着烟从鼻子、口中不
断地喷涌)班主任也没憋住笑了……
11、高一时的语文老师，为人优柔寡断。
一日新做了个头型来上晚自习，众人如见外星人，盯得他如芒在背。很快消息流传出去，外班的人也借口问问题鱼贯而入。
后来老师出去上厕所，刚到教室门口便碰到一迟到女生，该女生一声尖叫，把手里的书都扔掉了。老师连夜把头发洗掉，恢复了原型。
12、政治老师，年老而不甚清醒，上课催人欲睡。某日在黑板上列提纲，有学生上台问问题，其大手一挥曰：“稍等，我纲列(肛裂)好了就给你讲。”众先愣，然后个个晕倒。
13、语文老师：“我给大家讲一下这道选择题。大家说为什么不选A啊？对，因为A不对。为什么不选B啊？对，因为B不对。为什么不选C啊？对，因为C不对。所以这道题应该选？”
同学们齐声高喊D。
“对，我们继续讲下一道题。”
14、初中时，我有一个同学叫李猜。
一次上英语课，英语老师问他叫什么名字，他说李猜。
老师又问了一遍，他还是如此回答，英语老师大怒，吼道：“我不猜！”
15、上课时，地理老师宣布课堂纪律：“上我的课，你们可以很轻松。吃早餐可以，但要吃得营养，除了牛排，我不想看到有人在吃别的食物；要睡觉也可以，但是一定要盖棉被……”
学生们哄堂大笑。
老师继续说：“我唯一比较在意的，是手机一定要关机，因为我绝对不允许有人打扰那些正在睡觉的同学。”
16、物理老师人称张大烟，烟瘾奇大。下课时间往往被学生围住问问题，不能过瘾，遂在上课铃响时大叫：“上课了！快点儿回座位！”
然后匆匆忙忙奔到走廊，点燃一根烟，十秒钟内迅速抽，见者无不称奇。
一次教工宿舍浓烟忽起，众皆不明所以。最后大家一致得出结论：老师开始抽烟了。
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班主任，数学老师。有节课突然面目狰狞：“让我知道哪个灾舅子编的书，脑壳都给他拧下来，这么重要的公式，定理书上居然没有？”奋笔疾书，然后又对我们咆哮“记啊，考试要考，我免费教给你们不听，非要塞钱去补习班？留着游戏里抽点SSR不好？”抬杠的：“防沉迷了，充不了”老师：“那买点吃的喝的穿的行不行？给对象买个礼物行不行？”全班安静，抄笔记啊，听课效率↑↑↑[看][加油]
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上世纪九十年代，学校还是平房教室，数学老师曾经是体育健将，上课提问学生，学生答不出来，他就开始口吐芬芳，学生气不过，还了一句，他一个耳光打过去，学生开窗户就跳出去了，他也不含糊，一个跨步飞出窗户，学生在前面跑，他在后面追，绕着操场跑，学生实在跑不动了，坐在地上喘气，他过去问人家：我就是不想撵上你，看你小子能跑多久。学生喘着气说：我背会你说的那个公式，行不？他一下笑了：早说不就完了嘛。说完，掺着学生回教室继续上课。
还是这个数学老师，学生让他解释，为什么要先写这一步，后写另一步，他解释了半天两个步骤之间的因果，这学生轴得很，非要强调，步骤颠倒也行。数学老师一下把笔扔了，大吼：你非要先穿长裤再穿内裤，我也没办法！学生看着他，小声说：超人就这么穿的。数学老师脸都青了。
还是这个学生，跟化学老师杠。化学里面有一个系数（本人外行，记不住术语），太小了，在计算时往往忽略，这个学生就问：再小，也是一个量，为什么不计算？化学老师解释不清了，就说：孩子，你站在大海边撒了一泡尿，就说，我把大海稀释了。这个合理也不合理啊。旁听的我们几个硬是憋出了内伤。
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先说英语老师，在讲课的时候不仅会注重发音，也会讲究语速，结果在说“It was”的时候，学生经常听成“一坨屎”。虽然学生的脑洞也很大，但这真的是冤枉英语老师了，毕竟作为一门外语，想要让学生都学到精益求精也是不容易的。
接下来到了数学老师这里，可以说“谐音梗”还是非常多的。每当上课的时候，数学老师都会带着三角尺，不过这天老师居然忘记了，不仅拿着班级角落里的扫把，还直言“我要变形了”，无奈戳中了学生的笑点，鸦雀无声后班级传来了大笑声。
除了变形以外，在学习数学的过程中也会遇到很多公式和口诀。但是这位数学老师的口音有些不一样，将“奇变偶不变，符号看象限”，说成了“鸡变狗不变，胡号看象限”，此言一出，学生表示各科老师真是化身段子手，“谐音梗”不断。
这两位数学老师的表达还算委婉，再看这位老师，在讲直角坐标系的时候，也闹出了不小的笑话。这位数学老师说“我为什么要这么建？如果再这里放一个P”。这让人不自觉就联想到另外两个“谐音字”，而数学老师还没反应过来，真是大写的尴尬了。
再来看这位老师，在讲课时突然很激动地说了一句“西部大开花”，同学们先是非常沉默，而后突然大笑回怼老师，“难道不是西部大开发吗”？不可否认的是，不同地区的老师有着不同的口音，但是在大多数学生的眼里，这真的是承包了一年的笑点啊。
老师的授课风格影响听课质量，略带幽默反而效果更佳
一直以来，受到传统思想观念的影响，老师讲课的时候往往是按部就班。而学生常常感到非常枯燥，所以很难集中精力，这样一来便产生了厌学或者是打瞌睡的情况。
久而久之，学生便会因为在无形中落下的功课，被其他同学赶超或者是成绩不理想。所以笔者认为，老师的授课风格直接影响了学生的听课质量，自然会影响他们最终的考试成绩。
现如今这个时代，学生普遍都非常聪明而且逻辑思维很灵活，老师如果在讲课的时候略带些幽默，反而会大大提升学生的听课质量，对知识的吸收效果也会更好。
教育越来越受重视，不管是老师还是家长，都是为了学生能够成龙成凤。现在的学生课业压力逐渐增加，老师只是做出的一点改变，很有可能会让学生受益匪浅。
虽然教育是家庭和学校共同的责任，但是学生在学校的时间往往超过在家里，所以老师的一言一行，可以说对学生有着不可小觑的影响，也是学生最重要的指路明灯。
学生更喜欢快乐教学，老师的改变和突破，是给学生最好的引导
在学习生涯和成长的路上，老师充当了非常重要的角色，学生能否身心健康成长，老师有着不可推卸的责任。再加上这个时代的学生普遍都没有童年，很多时候会将更多快乐地希望寄托在老师身上。
这个时候，如果老师能够快乐教学，那么将会激发学生的积极性。同时老师勇于创新以及做出改变和挑战，也起到了非常好的引导作用。所以作为学生成长的领航人，老师如何做，对学生有着非常深远的影响。
笔者寄语
老师在课堂上的无心之举，却成为学生快乐的源泉，不仅对老师的认可度增加，也会提升学生的听课效率，可以说是一举多得。同时，适当做出改变和突破反而会事半功倍，学生也能像老师一样懂得创新和突破的意义所在。最后，希望学生能够尊重老师的教学成果，以端正的态度对待每一位老师
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