四岁的孩子认识很多字，家长却说没有特意教，这是通过什么方法学会的？
四岁的孩子认识很多字，家长却说没有特意教，这是通过什么方法学会的？
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网友解答：
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四岁的孩子认识很多字，和喜欢看书有密切的关系，也和父母从小教育的也有关系。
我有两个孩子，第一个孩子，可以说是百分之百的上心，从她还在肚子里的时候，就开始胎教读书，每天至少一个小时吧！分两次，也就每次读半个小时，出生之后也一直这样，到了一岁以后，每次读书的时候都会和她并排坐，用手指着字读，没读一个字就指着相对应的字，还给她买了一支点读笔，让她自己看书，我觉得可能是因为胎教就给她读书的缘故吧！我老大就特别喜欢看书，一个人坐那里可以看好久。
她就是这样，我们并没有专门去教过她认字，上了幼儿园学了拼音之后，她很少再让我们去读书了，都是自己看，刚开始是用拼音拼读着看，看的次数多了，不用看拼音也就认识了，我们幼儿园那时候还是教知识的，而且幼儿园还有阅读打卡，要求每天至少看半个小时的书，小学一年级开家长，老师也有强调亲子阅读，并要求一年级要认识一百个字，可见读书认字绝对是可以的。
老二就恰好相反，首先她自己就不喜欢看书，我们从怀孕的时候，对她的关注度就不是很高，还是陪伴老大的时间多一些，不能让老大觉得有了老二，爸爸妈妈就不喜欢她了，所以，老二的胎教明显少很多了，出生之后辅导老大学习，也很少陪伴老二读书，她后来识字的能力，比姐姐差太远了，现在小学二年级了，才开始有兴趣读书，感觉浪费了很多年。
所以，想要认识很多字，还是要从小积累。
我们家里有两个大书柜，里面很多书老大都看完，现在还经常去图书馆借书看。
所以，想要识字快，一定要喜欢看书，这是最快的识字方式，现在遇到不认识的字都是她自己查字典。
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网友解答：
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我家的孩子就是这样，从未特意教她认字，但是她已经认识不少字了，今年9月上的一年级，平常的课文、儿歌背诵、做数学题等，基本不用大人教，她自己就能读。
我觉得这跟我们坚持亲子阅读有关系，每天睡前半小时，阅读1-2本绘本，孩子依偎在我怀里，我读着故事，她看着画面，间或问一问，”妈妈，这是什么字？”
隔壁单元有个妈妈，她也是从小给孩子读绘本，但是识字量却很少，每天背儿歌或者做数学题都很痛苦，因为她不认识字。
她很苦恼地来问我，”为什么我一天给她读十来本绘本，我家孩子还不识字？”
听到一天读十来本我有点诧异，我问她是怎么读的？这个妈妈回答说，“孩子就躺在我身边，我读，她听。”我说，”问题就在这儿，你读的方法错了。”
我给她分享了我陪孩子读绘本的方法。
1.陪孩子读绘本，一定要让孩子看着绘本，光听只是单纯的声音输入，配合绘本的文字画面，孩子的想象力才能得到更好的拓展。
2.发现孩子对文字敏感时，适当指读；
3.让孩子自己选择要读的绘本，说出封面上绘本的书名；
4.重复阅读的绘本，可以采用妈妈读一句，孩子读一句的方式，加强记忆，像我陪孩子读《总有一个吃包子的理由》时，就采用角色扮演的方式阅读；
5.选择字数较少、文字简单的绘本，鼓励孩子自主阅读，培养识字能力。
从我自身经历来看，阅读真的是省力、最高效的教会孩子识字的方法了，阅读这件事，越早开始越好。
你家娃是怎么认字的呢？有什么好方法，欢迎在评论区分享哦！
你好，我是希妈，家有6岁女宝一枚，多平台自媒体人，致力于孕期知识分享、育儿知识分享、绘本阅读知识分享，爱学习爱思考的希妈，育儿路上，与你同行！
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网友解答：
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四岁孩子认识很多字，这很正常；家长说没有特意教，也非常合理。这里所谓的特意，说的人和听的人理解上存在差异。
在多数人眼里，所谓特意教，就是给孩子报识字班，或者每天有意识的教孩子识字。对于四岁孩子，还不具备稳坐、上课的本领，更没有主动学习、苛意努力的意愿， 所以家长说没有特意教孩子是十分客观的。
没有特意教，不代表没有教。四岁孩子的学习模仿性、游戏性非常强。在识字问题上，读绘本、做游戏是最有效的教育方式。比如我家孩子，四岁左右大约能认识600多字，可以看简单的故事书。她的识字方式就是亲子阅读。每天晚上，我们都会在8:00-9:00之间安排读绘本。为了锻炼孩子专注力，当时采取的是指读的方法，就是握着孩子的小手，读到哪、指到哪，慢慢地孩子就能够记住书中的故事，认识其中的字了。我们发现孩子认识字的时候是在三岁半，当时买了《我妈妈》《我爸爸》那套绘本，孩子兴致勃勃的在书中找“妈妈”两个字，然后我们问孩子还认识哪些字，她居然能够指出20几个常用字了。后来，每次买来绘本，都让孩子先找一找认识哪些字，会读哪句话，到幼儿园大班，她已经可以自主阅读简单读物了。
做游戏也是识字的好方法。孩子小时候喜欢背唐诗，我们就将唐诗用毛笔写出来挂在墙上，每天指着挂图给孩子看。一周左右，将毛笔唐诗的每个字都拆开，然后让孩子像组合积木一样再把他们拼出原来的样子，孩子在这样的过程之中认识了许多难字。
当然，除了在家里阅读、游戏，我们走在街上，也会和孩子一起读广告字，她完全将识字当成了快乐的事情。对于重视家庭教育的家长，这种和孩子潜移默化的学习称不上特意教，但其取得效果的非常好。那些读了很多书孩子还不认识几个字的家长，可以在态度、方法、思维方面找找原因，和孩子一起体验进步的快乐吧。
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网友解答：
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一句话，我女儿的字是小时候看带字幕的动画片学会的。
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网友解答：
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孩子在上小学之前，就认识大量的字，确实与读书多关系很大，此外，还与孩子的性格以及接收文字资源的方式有很大关系。
记得我女儿上幼儿园大班的时候，有一次去开家长会，老师问我说，你每天都在家教孩子认字吗？我说没有啊，我从没有刻意去教她认字。老师诧异地说，那萌宝怎么认识这么多字啊，今天下午在图书馆让她上台去给小朋友们读书，一本字很多的绘本，她全都读下来了，而且几乎没有读错的字。
我笑着说，可能是因为她在家读的书比较多的缘故吧。
其实，在上幼儿园大班的时候，我女儿已经能够自己读《长袜子皮皮》这样比较厚的儿童文学读物了，只是里面有些字不认识，她要么就问我，要么就自己猜一个字音继续读下去，或者跳过去读后面的内容。
我和女儿的亲子阅读历程，是从她两岁以后开始的。
在我女儿两岁的时候，我给她订了一份《婴儿画报》，还买了许多绘本。她很喜欢听我给她读书，最喜欢的就是《婴儿画报》，有时候，一本《婴儿画报》，会让我给她读好几遍。大约坚持给她读了大半年吧，后来，有一天，她举着一本《婴儿画报》过来，说要读给我听。我看她一页页地翻开，读完了内容就翻页，每一页的内容都丝毫不差。当时我非常惊诧，有点不相信她能认识这么多字了，过了些日子，我才明白，其实不是她认识那些字，而是，因为我给她读的次数太多，她只是记住了每一页上的内容而已，如果把那些字单独写下来，她是不认识的。
但是亲子阅读，是对孩子的阅读启蒙，每天坚持给婴幼儿期的孩子读几页书，特别推荐家长和孩子一起读绘本，这对于培养孩子阅读习惯的养成很有帮助。
等到孩子大一些的时候，比如上了小学，就可以由亲子阅读过渡到孩子自主阅读了。如果孩子感觉到阅读有困难，那么就要自主阅读和亲子阅读交替进行。
我建议家长按照这样的顺序给孩子选择书：绘本和儿歌、童谣、婴幼儿杂志——桥梁书、注音童话书或简短故事书——简单的儿童文学作品——较复杂的适龄儿童文学作品、儿童历史和科学书——任何适合孩子读的中外名著与大量的优质儿童文学作品。
前面我已经说过了，孩子识字的多少与早晚，与读书多少有关系，但是也与孩子的性格偏好有关系。性格细腻多思、对于语言文字敏感的孩子，识字就早，反之，性格大大咧咧或专注力不强的孩子，识字可能就晚一些。
除了多读书，让婴幼儿时期的孩子适当看一些动画片，带孩子外出的时候，和她（他）一起去认识户外的一些招牌、广告牌上的字，还有路标超市的商品标签等等，有助于孩子的识字能力提高。
我女儿三四岁的时候，不仅仅是喜欢读《婴儿画报》、《幼儿画报》、各种绘本等，还喜欢看画报附赠的动画光盘，还有巧虎动画（没给她专门花钱买，都是从网上找的免费的看），小猪佩奇等等。我们家长不能觉得读书好而看动画不好，就只让孩子看书。多媒体的熏陶效果，要好过单纯的读书。当然，要把握好一个度，不能让孩子迷恋上了看动画片，而不读书了哈。
题主说自己家的孩子，天天让家长给他读书，而他自己却不认识几个字，是因为你在读书的时候，没有和孩子互动，没有让孩子和你一起看书，而是，只给他读书，他自己或许走神了，并没有把心思集中在读书上。不知你的孩子多大了，如果还是幼儿园学生，那么不用着急，孩子早几天识字晚几天识字，并没有太大的差别，到了小学再认识字也不晚，而且，他乐意让你给他读书，证明他还是对书有兴趣的，这是好事。
如果你的孩子已经上小学一年级了，那么，建议家长要培养孩子独立的读书能力了。可以让他看一些注音的童书，或者一些桥梁书，不会的字问家长或查字典解决。偶尔的亲子阅读时温馨的家庭互动，但是孩子上小学以后，就该让他学会独立读书了。
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