有哪些容易被忽视，但很重要的育儿知识？
有哪些容易被忽视，但很重要的育儿知识？
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网友解答：
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育儿最大的误区就是，我们用爱的名义禁锢了儿童的正常成长
每个家长都认为自己爱孩子，为了孩子他们，牺牲了自由和青春，付出了时间和精力，但是，很多家长却不了解孩子的内心世界，看不懂孩子的内心世界，不尊重孩子的自我意愿，反过来却要让孩子听话，懂事。因此，很多孩子处于焦虑、胁迫、痛苦中，而我们家长却没有及时发现。
日常生活中，经常听到一些家长表示对孩子乱扔玩具、打人很无奈，看到2岁多的孩子因为「自我意识敏感」不分享玩具就被说自私，看到孩子因为「空间敏感」到“看似危险”的地方就被阻止，看到3岁多的孩子因为「秩序敏感」不让奶奶坐在爸爸的椅子上而被责骂成任性。
而这些表面上「孩子任性的行为」都可以用「敏感期理论」来解释。
所谓〝敏感期“是指在 0-6 岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
当12个月的酸酸小宝贝开始推着凳子/推车走来走去的时侯，我后知后觉的察觉他的空间的敏感期到来了。孩子正是要通过抛酒、移动物体探索空间，来感知他和物品、空间之间的关系。
于是我利用一周的碎片化时间重读了孙瑞雪的《捕捉敏感期》，将她阐述的0-6岁儿童的所有敏感期进行归纳总结。
1.了解孩子各个年龄段会出现的敏感期，以及各种应对的方法，不要让我们的爱成为伤含害，敏感期也许会迟到，但终究会来
1.2 从脱离母体开始，孩子在独立的道路上愈走越远
婴儿脱离母体就意味着他不再依赖妈妈的身体而存活，6个月时，胃里开始产生消化食物的酶，在独立之路上又向前迈进了一步；
1-2岁时开始独立行走，开始对他人说“不”，这个“不”就是他人生中第一个独立宣言，自我意识开始觉醒，把自己与他人区分开来；
3～6岁的儿童逐渐形成了自己的内在秩序，在意志、思想、情感上开始独立；
6～9岁儿童，建构了属于自己的思维逻辑和艺术品鉴能力，不再受环境的限制，逐渐开始把注意力从自我的建构拉向外面的世界。
2.
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网友解答：
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谢邀，这个问题，我的第一反应就是那一句“孩子还小，不需要教，长大就好了/会了”。
这是我们听到的最多的一句话，这也是家长最常说的一句话，事实的真相就是，孩子还小，现在不教，长大了也不会，长大了也不会变好。
因为越是小的孩子给予恰当的建议，越是能改变孩子生命的轨道，让他能够走在更坦荡的道路上。
孩子的哪些行为存在偏差呢？哪些需要纠正呢？
判断准则就是“伤害到自己，伤害到环境，伤害到他人”，还有就是触及到道德底线，一定要及时的纠正哦！
我是米娅老师，一直从事1-6岁幼儿教育，10年教学经验，教了近500名幼儿，关注我，分享育儿经验，回答您的育儿问题。
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网友解答：
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1. 身理健康和心理健康同样重要。祖辈在养护孩子的过程中常常更关心孩子是否吃饱、穿暖，却很少过问孩子是否开心、快乐。如果家中是祖辈负责教养，这个方面父母要重点关注，让孩子身心健康，全面发展。
2. 学习兴趣和学习成绩同样重要。应试教育的环境下，我们对成绩都非常关注，但和学习兴趣和成绩同样重要，因为只有对学习有兴趣，孩子才能长期学习，不断发展。只关注成绩不关注兴趣，无异于单腿走路，后继无力。
3. 内向和外向各有优势。我们常常认为孩子要外向才好，但外向和内向只是性格特征的不同，各有优缺点，没有孰优孰劣。
4. 爱是允许分离而非牢牢束缚。几乎没有父母不爱自己的孩子，但恰当的爱是允许孩子独立，而不是包办代替、牢牢束缚。过于紧密的爱无法让孩子独立、成长，只能养出巨婴。
#育儿心理说#
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网友解答：
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在育儿中我们经常会忽视掉一些暂时看不到成效的品格的培养。
比如说父母的语言其实对于孩子至关重要，但是语言这东西不是说今天一吃就能变成一个大胖子的。
所以父母用自己的语言对孩子进行阅读和孩子互动，是任何培训机构所做不到的。
父母的语言如第1个提出消毒的医生，我们一下子看不到语言到底对我们会有什么作用，但其实它是构成我们孩子孩子更强大的学习大脑。
越贵的并不一定是，越好的，最好的教育是免费它它就存在父母的每一词、每一句、每一次交谈和每一份活动。
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网友解答：
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“孩子爱打人怎么办？？？”爱打人的小孩就是暴力小孩吗？
他们的背后有什么我们不知道的秘密？看看下面的文章你就知道了~
一、1岁左右的宝宝为什么打人？
因为宝宝还不会说话，特别想妈妈关注他的时候，刚好他的手部动作已经可以支配得很好了，所以他就用手的语言告诉你，我需要关注。
父母该如何应对？
给孩子提供一些可供手部探索的玩具，当孩子有“打人”动作时，轻轻握住孩子的小手，转移孩子的注意力，逗逗他玩。因为孩子需要你的关注了，增强安全感。
二、1-2岁的宝宝为什么打人？
孩子在一两岁的时候会出现手部敏感期，拿到任何东西都会想投掷，并想投掷在一个容器里，所以家里的垃圾桶，整理箱，甚至大人正在吃饭的碗，都成为了孩子玩耍的乐园。有的孩子表现的就是喜欢用手触碰任何东西，包括用手拍打物体，比如打人。
如果孩子在这个敏感期没有顺利度过，扔掷物体的欲望没有得到满足，他会继续做此类动作，直到认为得到满足之后才会停止。
如果是在幼儿园和小朋友争抢玩具而出手打人，那是因为2岁宝宝开始有了自己的物权意识，他们会认为所有东西都是自己的。
父母该如何应对？
1-2岁的宝宝与小朋友争抢玩具时，遇到这种情况家长可以进行诱导，告诉他们东西给其它小朋友之后，还是可以要回来的，让他们对物权有更准确的认识，并且示范给宝宝看，比如爸爸把玩具给妈妈，过一会儿妈妈再把玩具还给爸爸，如果宝宝坚持不分享，则一定不要强迫，切记这是正常现象，随着年龄的增长会自然消失。
1-2岁宝宝发泄情绪时，父母可以帮他内化到游戏中去，让孩子知道，不高兴时，除了打人，还可以做些别的。
2岁左右宝宝打人，可能仅仅是他们互动的一种方式，孩子很难掌握手臂的力度，抚摸很可能会变成推搡，另外他们也不认为大力的接触他人是什么不好的行为，所以父母要演示给孩子，如果你喜欢一个人，应该是过去拉住他的手，而不是过去直接拍他的头。
当孩子出现打人的情况时，父母都要马上告诉他这种行为是不好的，但是一定要心平气和，不能粗暴的打孩子，否则孩子就会误认为打人是解决问题的好方式。
三、3岁以后的宝宝为什么打人？
3岁以后打人，是孩子触觉敏感的表现，就是所谓的“触觉防御过强”。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、震动等产生的感觉。
人体对触觉的反应有两种：一种是防御性的反应，就是单纯的保护自己免受伤害的自然反应；另一种就是识别性反应，是大脑进行的精密触觉辨识的反应。而触觉防御过强的孩子，对靠近自己的任何刺激，出现单纯保护自己免受伤害的自然反应，即打人。
很多家长可以回想一下，当不熟悉的人靠近孩子，或将头伸向孩子方向近距离接触时，孩子会自然的做出打人的动作。
父母该如何应对？
在家里可以做的触觉小游戏，来帮助家长降低孩子的触觉敏感度。
✦ 翻滚
训练方法：家长可将孩子的毛绒玩具或软体积木等物体铺在地板上，在玩具上面铺上一个毛毯，让孩子从一边翻滚到另外一边，也可放置一些玩具，通过运输小玩具增加游戏的趣味性。根据年龄段不同，可设置不同的规则，3岁之前的孩子可翻滚或爬行运输小玩具，3岁以上的孩子可设置时间和家长比赛。
✦ 踩气球
训练方法：家长可以将指压板平铺在地面上，上面放置彩色气球，让孩子用身体压爆气球，在压气球的过程中，气球的质地柔软，带给孩子身体的触觉是轻柔的，指压板的质地坚硬，带给孩子身体的触觉是刺激的，在两者之间对孩子身体进行不停的触觉刺激，让孩子在游戏中进行触觉按摩，降低触觉敏锐度。
不论是打人还是被打，其实都是宝宝成长的一种经历，是孩子们之间进行社交的一部分，在这个过程中家长更多的是需要平和的心态和持之以恒的毅力。
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