作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办？
▍ℋ作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办？
常言说的好:只有不合格的教师，没有不合格的学生！从教育到教学再到教师是一部高级艺术的三步曲，别讲你的学历有多高，学生的认同和认可才是你教学的最高境界！！！
▍▌作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办？
农村中小学分层教学后,低层次学生的现状堪忧：整个班学生都睡觉，不愿听课。面对这种情况，该怎么办呢？
我们这里每个年级也是分层次教学的，即所谓的分快慢班。一般即使上快班的老师，也要带一个慢班，也有只带慢班的。上周例会，校长就讲：有的班级有学生睡觉的现象，必须制止。我任教30多年，还是第一次听校长在例会上讲这类问题。
什么原因？估计与之前的延迟开学有关。试想：学生在家好几个月，已经自由散漫惯了，不按时作息，晚上熬夜，天天睡到自然醒，突然要他们改变这些习惯，有点难。成绩好的学生还好，他们毕竟求知欲强，能控制自己；成绩差的学生，想到自己反正学不懂，干脆睡觉好了。
面对这种情况该怎么办呢？
第一、给学生规定晚上睡觉时间，并告知家长，让家长监督执行。
班主任老师根据实际情况给学生制定作息时间，并发到家长群告知家长，让家长扭转孩子网课期间对电子产品产生的依赖和兴趣，时间一到必须睡觉。
第二、制定课堂纪律，对上课睡觉的学生采取适当的处罚措施。
上课专心听讲，本来是理所当然。现在既然学生出现了这么严重的集体睡觉现象，就得重新强调课堂纪律了。同时采取适当的处罚措施，让他们在心理上有所畏惧。
第三、班主任协调各科任老师，作业要适量，不能过多。
小学科目少还好，初中科目那么多，如果各科不协调一下，每科都布置二三十分钟作业，七八科叫起来，作业时间就太长了。低层次学生做作业速度本来就慢，各科要适量布置作业，并且要有选择地布置，避免太难，尽量减轻他们负担。
第四、根据他们的接受能力，适当降低教学难度。
分层次教学后，学生的基础都较差，各科任老师要根据本班学生知识基础和接受能力，适当降低教学难度，让他们学有所得，有成就感，才能调动他们的学习积极性。
第五、精心设计课堂，将知识性与趣味性结合起来，调动学生的学习兴趣。
有人说教“慢班”轻松，其实不然。慢班对老师要求更高，不但要管理纪律，还要尽可能让他们有兴趣听，这就要求老师不但教授知识，还要想办法增加趣味性，让他们愿意学，有兴趣学。
第六，多表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
“慢班”学生，平时被批评的时候居多，因为他们大多学习习惯、行为习惯都较差，要表扬他们，还真得用点心。要善于发现他们的闪光点，抓住机会表扬他们，增强他们的自信心和荣誉感。这样，或者就突然对学习发生了兴趣，就不再课堂上打瞌睡了。
以上措施，肯定能使上课睡觉的学生大幅度减少，对少数还不能扭转的学生，个别谈话，联系家长，了解学生晚上休息状况，争取让全体学生都能打起精神认真听课。
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这的确是值得关注和解决的问题。分析如下：
一、关于分层教学谈谈看法。
分层教学起源于上个世纪初的美国，是倍受争议的一种教学模式。实践证明分层教学本身就弊大于利，适合于小班教学，个性化培养。
如果将其生搬硬套到国内，在应试教育的思想趋使下，很有可能就办成了应试快慢班，不利于对学生的全面培养和个性化教育。
二、所谓的低层次同学，无疑就是在学习成绩上的落后，但不代表他(她)们没有特长和培养前途。
如此根据单一要素区分层次问题，本身就不科学，因此所谓低层次班上课睡觉现象就不难理解了。
通过成绩分层次，无疑对成绩差的同学是一种歧视和打击，致使破罐子破摔，索性睡觉。
三、如何解决睡觉问题是一个系统工程，需要家长、学校和全社会共同努力。
一是作为家长，在准备做父母前，就应该主动参加培训，或者学习做父母的基本条件和要求，否则只知道生育不懂得教育，那就会出现“养不教父之过”的现象。
二是作为老师，要有足够的责任心，爱生如子。做老师是个良性活，做了老师就要为学生负责，担起教育的大任。
然而目前有的农村学校师资力量薄弱，即使有很强的责任心，也没有更多的精力去做每个同学的思想工作，加之家庭教育的缺失，或家长的放任，或家长的不配合等等。
四、现在学生本身独生子女较多，他(她)们大多在家长或爷爷奶奶的呵护下长大，助长了很多不良习气，以至于不听任何人的话，怎么舒服怎么来，十分可怕。
要想转变这部分同学的观念，务必让他(她)们经受很多的磨练，方能认识到学习的重要性，不经历风雨，何以见彩虹。
真希望这些同学早些醒悟过来，将来担负起建设祖国的大任。
一家之言仅供参考。
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片面追求升学率，以升学率为评价学校教学质量的唯一依据，逼迫农村中学过早实施分层教学，打击了绝大多数学生的学习积极性，这是造成低层次学生整体压学厌课的主要原因。另一方面，农村居民文化素质低，对自己的子女学习关心不够，关心不到，甚至漠不关心，是造成学生缺乏学习积极性的另一个重要原因。其三，农村学校优秀教师流失严重，凡有年轻上进心强的，在乡村学校锻炼几年，成为教学骨干、能手之后，便被选调进城，或另谋高就，或者谋求高升当领导，离开教学一线。造成一线教师只剩下些新手、老弱病残、混日子的……对待低层次学生不理不睬，漠不关心。
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谢谢邀请！
我是一个三十年教龄的老教师，还真没遇到全班都睡觉的情况。但是，有时课堂会很沉闷，学生懒得互动。或者是有的老师是别人上课学生听课互动挺好，但他一上课，学生就睡觉。
作为老师，一定要反思，学生为什么会睡觉？
首先，授课内容，授课形式，难易度，重点难点等因素，是否处理得好。
如果内容太难太深，你又没安排好预习，没预先在新知识与旧知识之间建立联系，学生难以接受，怎么会感兴趣。
如果老师传授内容过于简单，学生已经掌握，你还在喋喋喋不休地讲，学生当然会觉得无味。这两种情况一旦发生，就要调整内容，控制节奏，不一定非要完成所谓的“教学目标”。
如果形式过于单调，老师只是读教材，画重点，用“读啊，背啊，不会罚啊”——三“啊”教学法，恐怕时间长了学生也不会感兴趣。所以，一旦发现学生不感兴趣，一定要调整，变换教学方法。
如果授课内容是非重点，学生知道考得很少，甚至是不考察的内容，一般也不宜耗时太多，让学生厌烦。
其次，老师上课是不是投入，精神振奋。
当过老师的都知道，如果这节课你精神愉悦，讲得投入，那么，学生反应也好。反之，如果，疲劳，颓废，焦虑，心不在焉，就一定会影响学生情绪，进而影响课堂效果。
可是，老师也是个普通人啊，他们和其他的人一样有喜怒哀乐，一样有诸多的烦恼，一样有诸多的压力。尤其目前，老师的地位，仍得不到社会大众的认可，仍不能如日本、韩国、美英法瑞等发达国家，那样受尊敬。再加上晋级中出现的种种不平。所以，老师的不良情绪是难免的。
但是，我们是老师。一位教育家说过:“一个好老师，会影响孩子的一生。”虽然，在生活中或工作中有种种不如意，但我们一定不能带到课堂上，更不能把不良情绪发泄到学生身上。
是的，老师的身份，就注定了你的清贫，你的平凡。但是，你的教育，可能使学生伟大。你的工作，可能影响一个孩子的一生，可能是一个普通家庭的希望！
“吃的是草，挤出来的是奶。”也许就是老师的写照。责任在身，不能敷衍！
再次，老师的威望和教学水平也会影响。
记得一位作家说过:“这个世界可能有很多不公平的评价。但是，没有任何一个评价比学生对老师的评价更公平！”（指总体评价，而非个別学生的）学生们思想单纯，很少受到社会不良风气的污染，所以，他们的总体评价，基本上就真实地反映出一个老师的品德与教学水平。
孩子们虽是未成年人，但他们知道谁真心对他们好，谁真的关心他们；哪个老师水平高，哪个老师讲课生动。而这些评价和议论，一般都没有私心杂念。
所以，作为老师，一定要不断提高自己，洁其行，慎其言；取法乎上，终身学习。至少，你要爱你的学生。
第四，是否有其它客观因素。
例如，天气炎热或空气沉闷，外面刮风下雨；再或者学生刚上完体育课。
再如学生在比赛中输了；或刚受了班主任一顿痛批。还有平时积极发言的同学最近有状况等。
摸清事情原委，然后才能对症下药；明白事出有因，然后才能药到病除！
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