现在的小学生都不学借位减法吗？我都不知道要怎么给孩子辅导作业了！借位减法有什么缺点？
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这位应该是一年级的家长吧，您好！我是王老师，专注于小学数学！很高兴为您答疑解惑。分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！
20以内退位减法是一年级重点内容，人教版甚至把它放在了下册来学习，是进一步学习减法的基础。它和20以内进位加法内容联系是很紧密，建议结合起来，对照思考，体会加减法内在联系，从而对20以内加减法体系形成整体认知。
其实初期学习过程中，教材给出了破十法，加法算减法(逆算法），数数法，此外还有平十法，减法口诀等方法。由于学生思考角度，认知基础不同，使用的方法也必然多样化。个人觉得是应该去提倡的，在多样化的基础上，才能逐步优化，逐步形成自己比较高效的方法，最终目的是熟练口算。以下详解，供您参考！
计算方法多样化~20以内退位减法
计算方法还可能更多，有些可能并不高效，但毕竟是学生自己思考的结果，这才是最重要的。
① 数数法
这是建立在最基础的数数基础上，逐一减数。比如15-7。在数表或数轴上一个一个减。
② 从凑十法到破十法的
不管是进位加法的凑十法还是退位减法破十法，算理基础其实都是10的组成与分解。
比如15-7
把15分成10和5，也就是拆十位和个位，先用10去减7得3，再用3加上个位上5得8。
③ 一图多式，想加法算减法
还是15-7，可以想几加7等于15，根据加减法互逆关系来算。
④ 平十法
也叫砍尾法，简单讲就是拆减数连减，15-7，15-5-2。可能会造成第二步加减符号混淆，其实还是推荐破十法，和凑十法衔接上有关联，比较系统。
⑤ 减法口诀
15-7=8，看到减数7想3，3加上被减数个位5得8。
结语
不管什么方法，一定建立在孩子思考理解的基础上，在低年级学习过程中，为了计算方法的熟练化，一定坚持不懈地进行口算基础练习。20以内进退位加减法计算要达到熟练程度，在加上背诵乘法口诀表，这样会大大丰富孩子的数字事实，提升数学学习信心，同时熟练掌握便于直接提取，节省了认知资源，提高做题效率。一开始还是不建议背口诀。计算也不能单练，要多结合加减法的含义理解以及应用场景去运用。
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附一年级人教版期末测试模拟卷
▍♕现在的小学生都不学借位减法吗？我都不知道要怎么给孩子辅导作业了！借位减法有什么缺点？
我想您理解错了，现在小学生做竖式运算的时候依然用到借位（退位）呀。
您说的这位问题，实际上主要是算理。很多填空题需要把算理填上，而家长一般都已经忘记或者是干脆就没学过这么多，所以辅导孩子的时候会不知所措。
先看下面的笔算减法，这和我们小时候学的是一样的。
进位和退位是小学生必会的内容，不可能不学的。下图就是“进位加法”和“退位减法”，您看和以前有什么区别吗？这还是一样的哟！
您说的应该是一些填空题，需要孩子把算理写出来。
算理一般有三种：
上图是人教版课本上的例题，左图是破十法，和20以内的破十法是一样的。
36-8=28，先算什么，再算什么？
先算（10-8=2）再算（26+2=28）
右图和我们后面的退位法一致，相当于借十。
先算（16-8=8）再算（20+8=28）
最后一种是平十法：
原理是把36的个位减完，所以先把8拆成6和2，
先算（36）-（6）=（30），（30）-（2）=（28）。
下面我们再看例题：
例题1：
计算58 -24时，先算（ 8 ）-（ 4 ）=（4 ），（ 50 ）-（ 20 ）=（ 30 ），
再算（ 4 ）+（ 30 ）=（ 34 ）。
例题2：
计算73-8时，先算（13）-（8）=（5），再算（5）+（60）=（65）
或者先算：（73）-（3）=（70），再算（70）-（5）=（65）---（平十法）
或者先算（10）-（8）=（2），再算（63）+（2）=（65）
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现在的小学生都不学借位减法吗？借位减法有什么缺点？我记得我们上学那时候就学过借位减法，而我家孩子现在课本上依然在学借位减法，减法个位不够减的时候，就要找十位借，十位不够找百位借，以此类推。
从你的描述不难发现，你家孩子目前在读一年级或者二年级，我家孩子学的是苏教版，一年级课本上20以内的加减法，用的是凑十法和借十法，比起我们上小学的时候，要求背20以内加减法简单多了，有时候记错了可能就做错了，而现在课本上的进位和退位相比之下，我认为很实用。
首先，10以内的加减法用不到借位，我来给你分析一下20以内的借位减法和进位加法，是一年级上学期的难点。20以内的加减法是建立在10以内加减法的基础之上的，所以必须让孩子10以内的加减法学的非常熟练，尤其是10的分与合，必须记牢。我为什么一直不建议让一年级的学生数手指，或者借助其他物品来做口算，因为太影响速度了，所谓口算就是能够看到题目快速的做答而且正确率很高。
其次，10以内的加减法孩子已经很熟练了，那么就该先让孩子练习简单的不进位不退位加减法，所谓的不进位不退位是指在加减运算中，个位加起来不满十不用进位，个位可以相减不用借十，然后才是过渡到进位和退位的问题。
借位减法说难不难，说不难对于一二年级的孩子来说又有些难度，最常见的问题就是借位了，没有及时减掉借的1，这个问题可能是孩子粗心，也可能是他不太理解，尤其是100以内的加减法，借位减法更难了。我家孩子一年级下册学习100以内加减法的时候，经常忘了进位或者退位，什么情况下借位，我告诉他个位不能减的时候，也就是被减数上的个位比减数上的个位小的时候，用到借位法。
最后，我认为借位法没有什么弊端，不能减，不去借位怎么算呢？虽然以后的课本可能会学到负数，但是一年级不能减就是要借位。既然课本上要求学到借位减法，说明在生活中还是经常用到的。你不知道怎么教，是你讲的不够细，还是说孩子听不懂。我认为最好还是联系孩子的数学老师，请教一下学校老师是怎么教学生做借位减法的，因为很多时候，家长教的和老师教的有冲突，孩子会找不到方向，不知道该听谁的比较好，会给家长造成一种错觉他学不会。
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大班期末，我正在试着带孩子们玩20以内加减法，我用自己的方式教了几届孩子了，效果不错，希望对大家有帮助。
我教孩子们借位减法，有这几个步骤：
首先引发孩子们思考：我们学会了10以内加减法，会做连加连减和混合加减，都知道10+？=1？和1？—？=10，我们怎样利用这些本领解决新问题呢？
然后试着写出一道算式，比如：12—5=？
可以先引导孩子尝试把5变身，先变出12—2，再引导孩子思考5可以分成2和？。建议家长通过实际操作让孩子明白，同样的数字，分两次减和一次减的结果是一样的。
比如拿出五颗糖果，一次性给他的糖果是五颗；先给两颗，再给三颗最后的结果也是五颗。
把借位减法变成连减题，孩子操作就不再困难。
在孩子掌握这种方法以后，还可以引导孩子思考其他方法。
比如同样这道算式，有的孩子不需要老师帮助就可以想出办法，把12分成10+2，变出的算式就是10+2-5=？
在此基础上引导孩子把算式变成10-5+2=？孩子怎能算不出结果？
有的家长要求孩子直接写得数，这样非常容易出错。建议家长刚开始教孩子进位、借位加减法的时候，一定写过程，直到孩子形成印象，记在脑中。
小学老师不一定用这种方式哦，提供给大家，仅供大家参考。
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现在小学数学还是用退位减法的！一年级学两位数减一位数退位减法、两位数减两位数退位减法。二年级学三位数减两位数退位减法、三位数减三位数退位减法。
在学习竖式退位减法前，可以先学横式算法。
以245-127为例。
245-127，先减个位上的7，再减十位上的2（表示20），最后减百位上的1（表示100）。245-127就分拆为245-7-20-100，接下来就是一道连减的题目了。
再来说三位数减两位数的退位减法竖式计算
在做竖式计算时，要注意，相同数位要对齐，从个位算起。
哪一位不够减，就要从它前一位退1作10，和本位上的数加起来再减。
个位上，3减4不够减，从十位退1作10（在十位上的4上方点上退位点标记），合起来是13，13-4=9，在个位上写9。
十位上，4退1是3，3减8不够减，从百位退1作10（在百位上的1上方点上退位点标记），合起来是13，13-5=8，在十位上写8。
百位上是1，1退1是0，不用写。（因为首位不能为0，059是不对的）。
因此，143-84=59
总结退位减法
相同数位要对齐
从个位减起
哪一位上不够，从前一位上退1作10再减
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