儿子高数连着两个学期58分，有点困惑。大学是有挂科率要求吗，为什么每次都挂在58上？
▍⇉儿子高数连着两个学期58分，有点困惑。大学是有挂科率要求吗，为什么每次都挂在58上？
我当大学老师15年了，没听说过还有挂科率要求这一说。相信哪个当老师的，都不会愿意让自己的学生挂科。
大学的成绩一般都不单单是期末考试那一次的成绩，一般都会使用形成性成绩，也即平时成绩十期中成绩（有的可能没有）十期末成绩。各学校比例不同，我之前回答过一个期末考多少分能及格的问题，如果平时20%期末80%，那么如果平时成绩高一点，期末考50分就能及格。如果还有期中成绩，那么40分差不多就能及格。
您孩子58分，要么是他卷面太差，要么就是平时都不交作业，平时成绩太差，同时卷面也不理想。请您相信，没有哪个老师会故意难为学生的，能让学生过的肯定会想方设法让他过。如果过不了，那肯定是该加的都加上，也过不了了。至于为什么都是58，那应该只是巧合。
与其疑惑为什么，不如鼓励孩子加油努力吧。
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高等数学，或者数学分析，估计是大学四年学生们最深刻的记忆。我们上大学时，计算机专业的高数需学习三学期，还有的专业学两学期、四学期的，难易程度不等。
高等数学第一学期，挂科的最多。我们班26人，大概有12个人不及格，我当时也只考了65分，免强通过。
为什么挂科的这么多？原因很多。首要的是，推理证明不严谨，导致看似做正确，实则不够严谨，扣分太多。一句话，没有形成高数的思维定势，用想当然来解决问题。
最典型的，我们班有一同学，第一学期考高数，两小时考试时间，他仅用一个半小时就交卷。考完试后，他这样说：”题很简单，估计考95分没问题”。遗憾的是，他就是不及格的学生之一。
函数的连续性、极限、导数等是高数开篇内容，看上去与高中知识无异，但表达起来要严谨、复杂很多，推理、证明必须用学过的定理进行推理，即使结果一眼都能看出。
经过第一学期的洗礼，第二、三学期高数挂科明显减少，但基本上也有1/3的学生挂科。
至于大学有挂科率要求吗？答案是肯定有。著名的有高等数学、解析几何、普通物理、偏微分方程等。如果高数不过关，普通物理就有点悬了，偏微分方程估计也过不了。
我们上大学时，26个学生，有两个没有顺利毕业，上了五年。还有两个没有拿到学位证。大学前两年的基础课非常重要，如果学不好，影响很大。很多学生刚上大学，有松一口气的想法，在考试时往往会被当头棒喝，自信心会受到打击。所以，上大学后，辅导员、家长都应给学生反复提示，好好学习，挂科很麻烦，对以后的学习有影响。
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两个学期都是58分，那高数的确不好。一般考试成绩如果是50多分,老师大多都会给提及格，既然给了58分，说明了孩子的卷面分数太低，加上平时成绩还提不上去，老师也无能为力。
一般大学对挂科是有要求的。比方说，挂科不能评优、入党等。当然，这样的成绩保研肯定没戏了。
挂科之后要补课，如果补课还没有通过且达到一定门数，一般学校都是处罚决定，如留级、退学等。
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大学高数是公共课，一般实行教考分离，集体批改试卷。
大学的确是有挂科率要求的，但是正好与你理解的相反。我在的大学是若一班挂课率超过20%，老师要写出教学分析，分析自己教学哪方面有失误，写出整改措施。平均分数最高的班级还会得到表扬。
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首先，我要说，你提问的对象错了，你应该问问你自己，你了解你儿子在学校的状态吗？你应该问问你儿子，为什么要考58分？而且是两次？
其次，我从来没听说大学需要“挂科率”，虽然职业学院是低层次的大学。不及格就说不及格，作为老师从来没有教学生“挂科”这个词。
下面我结合本学期学生的学习、复习、考试情况，说说学生为什么会不及格？什么样的学生会不及格。
本学期我上的两个新生班2020级的课。开课前我对他们很是期待，因为新生比起毕业班来新生没那么多“歪心思”，学习注意力集中。再者，每班30人的小班课，师生的互动性会更好。
但第一堂课下来就感觉不爽，有的同学的心思根本不在课堂上。后来跟同事交流，大家也有同样的感觉。有的同事不客气地说，这是史上最差的一届学生。一个学期下来，同事的判断部分得到了验证。
职业学院重视过程性评价，平日成绩占30分，有6个得分点，可通过平日作业与平日成绩获得。期中考试占10分。这40分一般老师都高抬贵手，分值一般在36分左右。
我布置的作业都是1000字以上的小论文，旨在训练学生的分析问题、解决问题的能力，和写作基本能力。但本届学生有相当一部分审题都错了，这是前几届所不曾遇到的。但让他们重写，只要认真完成了依然有较好的分值。
期末复习前，为了序列化课程内容，给学生出了三倍考试量的复习题。单选、多选、判断题，让他们先自己做题，不会的互相讨论，再不会的老师辅导。案例分析题都给出了提示答案，自己稍加阐述就可以满分。考试题型是：
一、单选1*20=20，量大是因为本课程是专业基础课，基础理论多，需要牢记。
二、多选1*10=10，分值低是因为容易出错，算是“照顾”学生。
三、判断1*10=10。
四、案例分析15*4=60,每个小题涵盖3～4个小题。能答出要点就能得80%以上的分。
这样的试卷我认为已经照顾的大多数，不可能出现不及格，但结果让人郁闷呐，一共60人参考，有6人的裸分不及格，加上平日成绩仍有1人不及格，其裸分是18分。前40分得了18分，第四大题空白一片。老师很想给分，但你让我打哪里呢？
当然大部分同学还是令老师欣慰的，有三分之一个同学的成绩在90分以上，最高的裸分98分，比最低的多出了80分！（最后综合成绩是96分，被平日成绩拉了下来。）这样的同学就是上课认真听讲，课后认真研究的那种。上课时紧紧顶着老师的眼睛，不时地对老师点头示意，提问讨论。我看到有的同学的笔记本，其中有些内容是我课堂上没讲到的，是课后参阅资料得到的。尊重老师，又不拘泥于老师所讲的内容，才是真正的好学生。
反之，不及格的学生也有一些共性值得题主注意，就是“混”。
这样的学生，一般家境比较好，心安理得地挥霍家长提供的优越的学习资源。“自古纨绔少伟男”，惯子即杀子。
若干年前有个报道，一个学生大学四年共花了84万，而自己买笔纸是零元，需要必须写的作业，向学生借笔纸。这样的学生你还指望他什么？
人在课堂，魂不守舍。学院为了限制学生上课用手机，配备了专用的手机袋，上课前把手机统一收起。但有的学生很“聪明”，会买两个手机，上课照玩不误。老师教书育人，但要照顾大多数，要传授课程知识，对个别学生的这样情况往往力不从心。冰冻三尺，非一日之寒。小学、中学时代的积习也不是短时间能改变的。
而以上的种种表现，究其原因是学生缺乏正确的人生目标。
所以，像题主这样的家长，孩子学业不合格，应当困惑的是你这个家长怎么当的？不应该对学校抱有怀疑、指责的态度。而应协助老师，帮助孩子找回人生目标，认识文化知识的重要性，端正学习态度，这样何愁58分不能变成60分或者85分呢？
清·淮阴百一居士《壶天录》卷上记载：
“某家本殷实，父母以独子故，甚爱之，读书十年，胸无点墨。”
胸无点墨，无一技之长，那什么去竞争？拿什么自立于世间？
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