现在在农村上小学和在城里上小学有什么不同？对孩子将来影响有多大？
▍✖现在在农村上小学和在城里上小学有什么不同？对孩子将来影响有多大？
很高兴回答这个问题，经过义务教育均衡县验收，现如今农村小学和城里小学的硬件设施，已经没有多大的差距，突出的差距有这么几点：
一，教师的思想水平与工作态度上的差距。
农村小学规模普遍比较小，教师工作量大，多数学校的音体美学科没有专职教师，有个别小学教师年龄老化严重。每位教师身兼多门课程，教师疲于应付，自身的业务学习也多是应付、流于形式，工作确少激情，缺少创新思维，思想固化，对教育改革的新做法多少有点抵触。
二，教学设施和教学设备的利用存在差距。
义务教育均衡县验收，上级教育主管部门根据省教学设施和教学设备的配备标准，对每个农村小学进行了达标配备。我们在调研中发现，这些设备在农村小学的利用率很低，造成了优质资源的严重浪费。这些问题在城里学校根本不存在，城里学校不仅开齐开全国家课程，而且结合自身优势开发了自己的校本课程，走上了特色优质的发展之路。
三，教学管理水平上存在着差距。
城里小学的管理者，大多是优秀教师，教学能手出身，每位校长都是优中选优，他们有一个共同特点就是特别善于学习，对于教育发展的动向异常敏感。这些管理者都有自己的办学思想，自己的办学理念，治校方略。学校日常管理都明显烙着校长的思想印记。相比而言，农村小学的管理者被动接受的多，上级怎么安排，学校就怎么做，主动求变的革新意识不强。
对于农村小学生何去何从，在哪里上学更好，我想给出这样的建议，家庭条件允许的前提下，妈妈陪读，最好选城里学校上学。如果不能做到家人陪读，五年级前不要让孩子出去上学，孩子长身体，性格形成的阶段，最需要父母的陪伴，这对于孩子将来形成健全的人格至关重要，五年级以后再选择城里学校比较好。
以上是笔者简单的分析，影响孩子成才的因素很多，请家长朋友慎重对待。
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现在的农村中小学，就拿我的家乡学校现状，谈一点自己看法。
我所在乡，中小学合并一处，一套班子，人员精减下来充实到教学，特别是近些年来，特岗教师的进入到教师队伍，农村学校教师整体水平上了个台阶。
因为村一级学校的取缔，减少了不必要的开支，也减轻了管理负担。一乡一校，中心校的领导们由过去的间接摇控变成现在的直接指导。
硬件、软件建设与城市学校相比缩短了差距。
教学楼、学校公寓楼、实堂初具规模。
操扬硬化、四周绿化、花坛绿地、学生活动场所和空间，很多城镇的中小学都无法相比。
学校的实验室、微机室、图书室……一应俱全。
我看好，农村学校一定会在不久将来，同城市学校一样。为培育祖国的未来建设者，而大放异彩。
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很高兴回答你的问题 。在农村上小学和在城里上小学差别很大，对孩子的影响也很大。
总体而言，城里的师资力量、教育理念、教学设施，要优于农村，因此，在教学质量、全面发展、培养孩子方面，比农村更具有优势。孩子也更易于成长、成才。这从总体上和普遍性上而言的。
我这样讲并不否认，农村也有比较好的小学，也有比较好的师资，也有好的教学质量也能培养孩子成才，但从总体上，与城里还有差距。
以山东省平原县教育为例山东省平原县早在2005年，验了“初中进城工程”，所有初中生都在县城上学，乡镇没有了初中，县城共建有五所公立中学。家长为了让孩子与初中实现更好的对接，大批家长把孩子安排在县城上小学，县城内共建有四所较大规模的公立小学。
因为小学、初中基础打得好，当学生升入高中时，基础是比较好的，因此十几年来平原一中的升学率在全市一直名列前茅，我这样讲并不抹杀高中老师的功劳。
俗话说：“基础不牢，地动山摇”。小学的基础是初中继续发展的保障，初中的基础是高中更好发展的保障。
城市的教育资源更丰富不必说北京、上海，不必说济南、青岛，就是县城的师资条件、教学设施、教学理念总体上好于乡村，我这样讲并无贬低乡村教师之意。同样的道理，省实验的水平比地级市、比县城高。
人才逐步往大中城市集聚，农村越来越留不住人才，逐渐成为“文化洼地”，师资老龄化，楼是盖起来了，相对优秀的人才却难留在乡村。
文中图片全部来自网络。
进城读小学要符合自己实际，量力而行我是反对小学生寄宿制的。去城市上小学，家长应该也在城市工作居住。孩子上小学不是“进城则灵“。
留守儿童往往不成功，城市寄宿制不成功率也很高。
孩子的童年只有一次，不论在城市在农村，我主张孩子应和父母一起生活，一起成长，有父母陪伴的童年，才有快乐成长，才是幸福童年！
我是@临流濯足
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日前，遇上一个老乡送孩子到城里上小学。问他孩子这么小就送到城里上学，值吗？老乡很朴实地说：“值！不用说别的，孩子将来的同学圈子就有很大差距。在乡下上学，同学将来考上大学的没有几个？在城里上学，他的同学将来大部分都能考上大学，参加工作分布在全国各地，这样的同学圈子对将来的发展肯定不一样。”。老乡说得道理，想当年，我在山村联中上学时，我们班有50多个学生，仅有我们3人跃出农门：一个大专、一个中专、一个民办教师转正。而我在镇上上学时，我们班50多个同学，最后只有不到10个人没有考上大中专学校。城里小学与乡村小学的差距在哪里呢？
一、 办学理念的差距。
学校办学理念的差距应该是学校之间最大的差距。先从校长说起，城里学校的校长今天去这里培训，明天去那里培训，先进的教育理念学了不少，全国的好学校参观观摩了不少，校长的思想你不让他解放都难，校长的办学目标基本上是面向全国面向未来，反观乡村小学的校长，到过最远的地方是县城，除了从广播电视或其他媒体上看一些办学信息外，很少系统地学习办学知识，办学理念也基本上碎片化的。
二、 师资队伍的差距。
教学资源最大的差距是老师。1、教师调配机制加大了城乡学校师资差距。现在大部分地方都基本上新招考的教师一律分配到乡村小学，工作满三年（或五年后）并取得一定的荣誉证书（县级）后，方有资格参加教师进城考试，乡村学校实际成了城里学校教师的实习基地。更有大中城市私立学校、公办民助学校到乡村学校高薪聘请优秀教师。人往高处走，水往低处流。农村孩子眼睁睁看着自己的优秀老师到城里去了。2、乡村小学几乎没有教研活动。据支教的孙老师介绍，乡村小学一个人包一个班，一个班就是一个年级，备课时找个商量的人都没有，更别谈教研活动了，没有教研活动怎么能提高学生成绩呢？怪不得每次通考城里学校的学生成绩都落乡村学校学生一大截。3、乡村小学学科性缺教师十分突出。没有专业的英语教师，就让其他学科的老师先代着课。我们在调研时就遇到了一个教数学的小李老师临时代英语课的情景，小李老师说上课我不愁，我最担心的是我的英语发音不准，误人子弟，如果有个地方做个短期培训也好，可惜县里的培训学校早已经没有多年了。由于缺少专业教师，教育均衡发展给各学校配备的书画工具、创客设备、体育器材等都还没有投入使用，有的甚至没有拆封。4、乡村小学教师老龄化严重。年轻教师留不住，留下的大多数是转正的老民办教师，这些老教师离家近、生活方便。他们的奉献精神可圈可点，但知识更新明显滞后。
三、 办学条件的差距。
再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育。近些年，经过教育均衡发展和学校改薄工程，政府加大了对农村学校的投入，确实实现了农村最好的建筑是学校，最好的环境是校园的目标。但是乡村办学条件与城里的办学条件仍然存在着很大的差距。如今城里学校的运动场地基本实现了塑胶化，而乡村学校的操场仍然是土操场，晴天一身土，雨天不能用。
城乡教育的差距对孩子将来影响有多大？老乡的说法只是很简单的一个方面，他对孩子一生的影响很难用语言形容，很难用数字量化，这就是为什么有条件的农村家长不惜一切把孩子送到城里上学的原因。
乡村教育有了长足地发展，但城乡教育依然存在着很大差距。为缩小这个差距，国家出台了一系列的优惠政策，从均衡发展到优质均衡发展，都是为了让农村孩子共享国家改革开放发展成果，教师在农村工作十年、二十年、三十年可以不占名额分别评选中级、副高级、正高级教师的规定、乡村学校周转房建设等等都是为了把优秀的教师留下来，加快发展农村教育。
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记录农村，了解农民，关注农业，我是三农的小五。
很高兴回答你的问题。
现在在农村上小学和在城里上小学是有很大不同的。
这个从教学环境，老师的受教育程度以及受教的学课就能看得出。
1,教学环境
农村的都是旧楼旧场地，有些地方还是瓦房。桌椅又烂又旧，还有缺角的。有些地方几个人坐一张椅子的也有。
城里的教学楼无不是宽敞明亮，干净大气现代化宗合性大楼，桌椅全新专人专坐。
2,老师受教育程度
农村的老师大多是年龄大的，文化都不高，有师范的，高中的，初中的，还有小学的。我读书那时教我的老师就是初中和小学毕业的，现在还在教小学，快退休了。
城里的老师要大专师范以上才行，有很多要师范大学的，可能更高。
3,受教的课程
农村的课程无非是语文，数学，等专课，没有兴趣课目的，老师教的也是照书上读，不会有扩展的。条件不允许，老师能力也有现。
城里就不同了，所了专课，还有各种兴趣课程可以学习，学生的接触面就很广了。
所以说：农村跟城里的教育，起点就不同，对孩子的影响是巨大的。
这也是为什么现在很多农村人放弃农村的免费教育，也要花钱把小孩送到城里去读书。
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