如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
▍┇如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
1.要学会“题后思”。
题后思，就是每次做完一道题之后，一定要花一定的时间，用来回顾刚才做题时的思考方法。
在脑海中过电影，你的思维刚才在做题的时候，在哪个地方出现了障碍，你是如何解决的？
可别小看这样的题后思，他能提高学生知识熟练的程度。加深学生思维的深度，是增强学生思维严密性的特别有效的一种方法。
题后思，用不了多长时间，一道题可能就是一分钟，或者就是十几秒，但它的价值很大。
2.对于错题，要从下面几个方面进行总结。
对于自己做错了的题，更应该注重总结。
（1）想一想，这道题考察的是什么知识点？
（2）回忆一下，以前在什么地方还碰到过类似的题。
（3）这类题的解题思路是怎样的？
（4）自己在做这类题的时候，哪里出现了错过。
只有经过这样的总结，才能用最少的付出来取得最大的收获。
3.针对性训练。
学数学，就是要做题。
除了回顾知识点，哪类题最容易出错？要进行专门针对性的训练。
找出那个知识点的所有试题，踏踏实实的做。一般归类性的辅导书，都有这方面的习题总结。
所有的错误，只有通过做题的练习才能弥补，才能得到巩固。
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▍⊙如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
我们知道学霸都有举一反三，融会贯通的能力，这也是学好数学的重要能力。我们在教学中同类题已经讲了好几遍了，只是改了一下数字，很多学生就不会做了。特别是一些小学生，一道题要反反复复讲好几遍，才能听懂，还不一定会做。是个体差异，还是学习方法不好，还是没有举一反三的思维习惯？这一切都不重要，我们要做的是学会培养。
学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通，这对数学学习尤为重要，那我们该如何去做呢？下面谈谈自己经验和看法。
一、营造良好学习氛围，给学生创造机会。
学生是学习的主体，学会营造宽松有趣的学习氛围，师生保持良好的关系。这样学生才能勇于表达自己的思想，这样才能开拓学生的思维，才能活跃气氛。课堂不会显得严肃，枯燥。提高学生学习热情和兴趣。
比如学习分数的乘法，可以让学生拿纸张来切分，看看1/2*1/2是什么意义。如果学生回答错了，不要及时纠正，更不能批评或指责。而是鼓励大家，引导学生进一步思考、学习。
二、准备问题，探索式学习
良好的学习不是灌输知识，然后不断的强化练习。在备课过程中，学会提出层层引导式问题，由浅入深，有些结论、公式，旁敲侧击让学生自己得出来，这样可以大大激发学生主动举一反三的意识。学生在通过自己的努力思考得到结论或答案，学习兴趣和积极性会很高。有些比较难的题目，可以进行小组讨论，也可以活跃思维，提高学习能力。
数学学习不是孤立的，知识点联系密切，一个问题发散来讲可以串联很多内容。也让学生明白，数学学习不是一个个孤立的题目。
三、安排学生作思维导图，题目总结
数学学完一章，教会学生如何总结知识点，如何画思维导图。这样的学习，让整个知识点连贯起来，也让学习方法和技巧联系起来。这样才好触类盘通，考虑问题有思路，思维也清晰。不然，对于难题，综合题就比较棘手。学了也容易忘。
布置作业，对于一些难题，综合题，要求写题目总结。对于考试错题，不是订正对了就好了，还要写错题总结。这样有任务，有意思去培养，相信会越来越多的学生能够举一反三，融会贯通了。
学好数学太需要举一反三，融会贯通了，对学习起到事半功倍的效果。我们在平时教学和作业中多注意培养，相信越来越多的学生会受益。大家觉得呢？
▍⚘如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
首先要熟练掌握课本上的知识点，这是基础，也是必须的。一般的题目都是一问，其实针对同一道可以提出不同的问答，也可以反向提出问题。多加强这样的训练是很有用的。不要做这道题只为做这道题，多注重发散思维。
▍❂如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
数学是讲方法的，要培养良好的逻辑思想。
很多老师、辅导机构都强调数学要刷题要多多练习的，这是错误的，会害死很多学生。
数学不是背，或强记，或反复复习就能提高能力和成绩的。首先要理解各单元的基础知识，为什么有这规律，为什么是这样算的，公式是如何应用的？这些都需要理解，完全明白才行，不然连举一反一的机会都没有。
会解题是起码的，但要解题举一反三，关键是要理解为什么要这样解？每一步是如何推证的，要用哪些知识？就是说培养孩子的解题思路和方法永远比解题本身更重要，不然的话稍微改变下条件或求证的结论，孩子立马懵了，不会解题了。
学习数学需要天才，更需要好的老师和好的教材，光会解题老师没用，会教你孩子如何解题，如何培养逻辑推理的老师才是最好的老师。
要融会贯通，首先掌握基本知识和公式定理，懂得运用后，才能逐步培养解题思想。
▍ℴ如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？
大多数学生很难学会总结数学题，更不用说做到举一反三、融会贯通了。但如果你学会了科学用脑，情况就不一样了。真正高效的学习方法，会让你事半功倍，花更少的时间，拿更好的成绩。
那在学习数学科目时，大脑更喜欢什么样的思维模式呢？为了让你有更直观的体验，我们先来做一个小测试：
快速扫一眼下面的图片，你能在3秒内说出里面有几个小三角形吗？
怎么样？是不是挺难的？还得一个一个数，效率有点低，对吧？
现在你再快速扫一眼下面的图片，能不能在3秒内说出有几个小三角形？
怎么样？这回容易多了吧？
两个方框内的小三角形数量是一样的，但为什么在面对不同的排列方式时，你的大脑反应速度有那么大的区别呢？
原因很简单，在学习复杂的内容时，你的大脑更喜欢有结构的东西。
由此可见，你所使用的学习方法是否更具有结构性，决定了你的学习效率的高低。
很多学校的老师都要求学生准备一个错题本，把平时做错的题目，收集到错题本上，但学会运用“结构化思维”来整理错题的学生，恐怕就不太多了。
大多数学生所做的，是把错题机械式地抄到错题本上。整道题目和解题的过程都抄下来，写得密密麻麻的。有些学生抄得还比较工整，有些学生则抄得比较潦草，而且在抄的过程中，还涂涂改改，一眼看下去，显得很凌乱。
那么密密麻麻的版面，你一看就头大了，很难抓住重点。而且我估计，这样的笔记，你可能就不太想再复习了。就像刚才数方框内的小三角形一样，无序的排列方式让你数起来很麻烦。
那怎么运用“结构化思维”来提高错题本的作用呢？
我们来看下面这个例子：
左边是题目全文照抄，右边是把题目和解决思路的关键信息提炼出来，画成知识结构图。
你感觉哪边的更一目了然，更容易理解呢？
很显然，有结构的整理错题方式，能让你的大脑更清晰地抓住题目的精髓，下次你复习的时候就能节省很多时间，以后再遇到类似的题目，你也能更快举一反三，想出解题思路。
顶尖的学霸，通常不是靠盲目延长学习时间来提分的，而是靠提高学习效率来提分的。“结构化思维”，就是能有效帮助学生大幅度提高学习效率的方法之一。
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