如何培养幼儿的数学思维？
▍✄如何培养幼儿的数学思维？
我是王老师，专注于小学数学，这是我小学数学领域的第939个悟空问答！
这个题目有点大，大了往往没有针对性，首先要有个认识，每个年龄段孩子数学思维特点是不同的，学数学的目的是通过掌握对应的数学知识，概念，法则，方法，最终形成自己的数学思维，去分析、解决问题。这里数学思维就是数学思想，知识是可以记忆的，方法是可以通过反复练习掌握的，思想则是更多靠感悟，跟思考模式也有关联。至于数学思维培养包括什么，因为无法从题主描述中找到孩子就读年级，就以幼小衔接为例大致介绍下，供您参考！
幼小衔接数学思维之培养
这是我一年级趣味数学专栏的框架思维导图。这也是我对于低年级数学思维启智从哪些方面出发自己的思考，数学思维思想培养其实离不开载体，这个载体就是数学题目，题目形式是否新颖，是否吸引孩子去思考，就是学习兴趣的培养，也是思维启智第一步，孩子没兴趣，剩下的都是徒劳的。
① 首先培养孩子学习数学，热爱思考的兴趣
低年级以实物，图示理解为主，必须迎合这一特点，我们数学的问题是太枯燥单调，动不动就是上千题的口算，计算虽然占了大半部分学习内容，但是数学思维启智必须全面，不能过分单练计算，即使计算练习也要尝试不同形式，比如下面一道题目，点数来作为计算的要素。培养运算能力同时，也培养观察力。
② 观察力培养
思维培养不是说去做难题，重点是孩子的思考过程，理解一类题目，比大规模刷题更有效，理解的目标是去运用，这个年龄阶段孩子文字能力还不是很强，多接触些趣味启智题目，我在专栏特别注重观察力培养，相当于高年级的读题，审题，找关键词。比如下面题目类型，考察孩子观察力和顺序理解。
③ 逻辑推理能力
这是综合数学实力的体现，观察，分析，题理，比对，反思最后得到正确的答案，思考过程会多步和复杂，典型的如图文算式，找规律填数，找规律画图。因为思考方法综合，正是多种思维培养的好素材。比如下面这道题目，不但需要观察，思考，还学归纳出一般规律，也需要一定的发散思维。
④ 动手操作能力
不要忽视玩，玩拼图，玩数独，玩七巧板，都是要经过思考的。很多高年级数学成绩好的孩子，低年级都很爱玩这些益智游戏。我认为低年级孩子更应该在涂涂画画中，在益智游戏里，在实践活动中去学习数学，享受思考的过程。
比如七巧板，是很好的图形组合认知教具，4和5可以组成几种不同形状呢？有时候家长需要和孩子一起玩，这样既亲子互动，也一起享受数学的趣味。数学教学素材无处不在的，关键是要有热爱数学的好奇心。
以上，供你参考，系统学习可以关注我的一年级趣味数学。
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▍ℂ如何培养幼儿的数学思维？
①引导学生理解一些数列的排列规律，以培养数感思维 。②对于一些几何图形进行组合、分解、折叠、剪拼，培养图感思维。③观察常见的实物图形进而抽象出一些简单的平面图形，以培养空间想象能力。
▍▇如何培养幼儿的数学思维？
孩子的3大数学思维能力：①数理思维、②空间思维、③逻辑思维。
数理思维
简单来说，数理思维就是孩子的计算能力。
但很多孩子会计算，只是本能地记住了1+1=2，并不是真的理解了：“你有1个苹果，我有1个苹果，所以一共有2个苹果”这回事。
所以，培养数理思维的关键是让孩子真正了解加减法的意义，知道加法和减法到底是怎么回事。
介绍一个小游戏。
宝箱里有多少财宝
除了需要打印游戏素材，爸爸妈妈们还需要准备两个色子，一些巧克力硬币和玩具宝石；
首先，让孩子掷色子，4个点！把色子放在硬币的图片上，取4个巧克力硬币放到宝箱里；
接着，掷第二次色子，哇比上次多，5个点！有5个宝石喽！把色子放在宝石的图片上，取5个宝石放到宝箱里；
最后，让孩子数出宝箱里的硬币和宝石一共有多少，找出对应的号码箱摆上；
通过动手实践的方式，让孩子探索加法和它的意义。加法的过程，就这么轻松又直观地，让孩子可看见、可触摸地完成了，理解起来更容易。
探索减法的时候，爸爸妈妈们可以采用让孩子从宝箱里取财宝，问还剩多少个的方式帮助理解。
空间思维
说到提高孩子的空间思维，大部分人首先想到的是多和孩子玩积木和拼图。
介绍一个拼图游戏。
我可以搭一棵树
首先还是打印游戏素材，可以用牙签代替旋转器，然后游戏就开始啦！
让孩子转动旋转器，然后在左边的图片里摆上转出的形状，然后反复，直到完成图片的拼图。
拼完后，可以让孩子数出总共用了多少个形状拼图，不同的形状分别有多少个。
“哇，完成啦，真棒，我们来数数有几个菱形，几个正方形，几个三角形和几个梯形吧。”“一共用了多少个形状呢？”
对于年龄还小的孩子可以使用有分割线提示的图片，当孩子大了之后就可以来点有挑战性的，这对孩子的空间想象能力有更高的要求。
看看没有分割线提示，孩子能不能完成拼图吧？
拼完了树，再试试别的？可以拼一朵花。
或者一个装饰物？
这些素材都能免费打印哦。
通过拼图，孩子完成了形状认知和方向认知，把范图的样子摆出来，孩子的图形记忆、分割组合的思维能力得到了全面提升。
逻辑思维
逻辑和推理感觉好难啊！但只要细心观察，就会发现生活中有很多我们习以为常的规律和模式。
比如说，彩虹的颜色是按照“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的顺序排列的，红色在最外圈最大，紫色在最内圈最小。
要想培养孩子的逻辑思维，那不妨造一个彩虹吧~
造一个彩虹
准备一些五颜六色、形容大小不同的卡纸，打乱顺序；
然后在白纸上画出彩虹的弧度，让孩子把卡纸往圆弧里放；
在孩子摆放卡纸的过程中，爸爸妈妈可以引导孩子按照颜色、形状、大小来摆：我们把蓝色的找出来，按照从小到大的顺序摆吧；先摆三角形再摆正方形吧。
还可以按照一个圆形、一个爱心、一个三角形的规律有顺序地摆放，总之，孩子怎么喜欢就怎么来，让孩子尽情发挥吧。
蹬蹬蹬~专属彩虹很快就造好啦，是不是很漂亮？把一堆杂乱无章的卡纸变得井然有序，看着就超有成就感！
造彩虹的游戏，不仅能强化孩子对图形的认知，锻炼手部精细动作能力，还能让孩子了解分类、排序和规律的意义，不知不觉就培养了逻辑思维能力。
▍☬如何培养幼儿的数学思维？
培养孩子的数学思维，在孩子对数字特别敏感的时候，能起到事半功倍的效果。
我儿子在上幼儿园的第一学期，突然对数字特别敢兴趣，每天都要数数。比如，他会喜欢说，妈妈，我要吃2个苹果，不要吃很多很多苹果。像这种情况，就是孩子对数字的敏感时期，这个时候，可以多陪孩子读数学绘本，了解简单的数字计算等。
一般来说，孩子会经历几个数学启蒙阶段，比如0-1岁，1-3岁，3-6岁，6-9岁等，要多注意观察这几阶段，孩子出现的数学敏感时期。
▍▤如何培养幼儿的数学思维？
大家通常会认为小学数学只是加减乘除的累积，是一门理性的学科，只重视了表面的数字运算，却很容易就忽视了数学与其他科目之间的联系，以及小学数学对孩子逻辑思维能力的训练。数学思维能力并不像人们想象的那样固化，它是可以通过后期培养的，并且会逐渐成为帮助人们理清思路解决问题的法宝之一。
一、什么是数学思维能力？
思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。
二、培养数学思维能力的各种好处
首先，对孩子来讲，良好的数学思维能力可以帮助他们快速获取新知识、更好地进行创造性学习，也属于智力发展的核心;对教师来讲，培养孩子的数学思维能力能够有效提高教学效益。为了教师和学生之间实现更加高水平的教、学平衡，提高学生数学思维能力刻不容缓。当然，习惯不是三两天就能养成的，更何况数学思维习惯，它的养成需要落实到平时的学习生活中去，从思维品质的形成开始。
三、培养数学思维逻辑的三大途径
1.设疑，激发孩子的思维
孩子们都具有好奇、质疑、求知欲望，根据这一特征，在生活中涉及到有关数学的问题时，家长要注意引导孩子，给孩子机会让他思考应该如何计算，充分调动孩子的学习积极性，主动思维。
当然，刚开始，孩子的数学思维是模糊的，家长在不断地设疑过程中，会让孩子有一种感觉，数学是一个可以方便解决问题的东西，只要孩子保持这个好奇心，就可以进行接下来的引导了。
2.创境，给孩子营造思考空间
兴趣可以产生学习动机，是孩子学习的重要的动力源之一，有了兴趣，才能激发孩子主动思维，才能取得良好的效果。比如教孩子区分"元、角、分"时，设置具体情境，让孩子售货、购物、算钱、找钱。这样的环境让孩子不会感到枯燥，同时觉得生活中处处有数学，数学就在我们的身边。把所学的知识应用到实际中去，从而体验到学习数学的作用。
3.引导发现，促进营造思维空间
思维是从发现问题开始的，发现问题是解决问题的起点，也是解决问题过程的动力之一。发现问题后还需要进一步明白问题的实质，只有问题弄明白了，思维活动才有一定方向。明确问题就要找出问题的关键所在，它需要把问题加以分析，才能找到解决问题的方法。
在训练孩子的数学思维时，家长要扮演的角色，同样是需要引导孩子去发现生活中的数学问题，并有意识地告诉孩子如何用数学思维去解决问题，让孩子在生活的具体情境中，养成数学思考的习惯。
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