同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
▎↼同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
谢谢邀请：这个问题问对人了，的确如此，而且在我的教育生涯中在学生面前最常讲的一句话是：被老师骂，批评，被老师打最常的，（九十年以前确有体罚学生，但都是手心，屁股部位警告），毕业最有出息，最尊重老师的也是这些人，对老师最不尊重是哪些学习好学生，即使他们（她们）当了官还是混的好大部分人对老师不怎么样。下面我从4O多年教育生涯中拿出二个例子说明。
一是大概是七十年未，八十年代初吧。（时间记不清楚）。
当年有届毕生调皮到什么程度，和我同班数学老师应该是他们的师公，我的老师。
不是我低毁我的老师，不知学生为什么跟他总是格格不入，上课课堂乱，有时我的在窗外站着，有时老师被气得甩书本离开教室。
更可恨这些学生有一次夜里渡河沟去把老师宅基地里里的香蕉都割了。
但是现在有位学生是我们本地民营企业家，有位2015年左右吧，元宵节当福首，专程从老家叫他的儿子开车到镇上接我到他家喝喜酒，临走还给我三千块的大红包。还有比他们前二届的小学生毕业生前几年，年年聚会，年年邀请。
例二是，二OO九届应届学生中，有位学习不好，爱闹，我一如既往关心差生，这位学生小学一毕业，就跟随父母去广东做玉雕生意，平时和我常有微信来往，如有回来，必到学校看望，2019年春节在他组织下当年小学生毕业生聚会，特邀我参加，这二，三年因疫情不能聚会。
我的体会是：学子各有专长，当老师的不能轻视任何一位学生，当老师更应关心，爱护差生，贫困生，身体不好学生，而恰恰要严格耍求优秀生，因为这些人自以为是，认为学习成绩好是他们天生的，父母赋予的，跟老师半点毛都没关系。
所以我也常对学生说：天赋好的学生不用老师教自学可以考6O一7O，普通教育接受可以考到85。语文科要考到85到95或以上必须有好老师，否则难，尤其是语文95以上（如语基满7O分，作文3O分得分27分以上。）
当老师的不仅要关心爱护每一位学生，尤其是“大坏蛋＂你也别歧视他。
当老师的一定自己要有一桶水，努力提高自己，虚心向他人学习，取短补短，别自以为是，你不懂问题很多。
▎❦同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
基本不认可这观点！我1981年农村高中毕业时，学习好的考大学、大专、中专了，学习差点的通过复读一年、两年、甚至三年、四年也考出来了，学习再不好的就回家种地了，四十多年过去了，一个人的一生基本定局了，结果就是学习好考出来的大都比学习不好没考出来的好！大学毕业时，学习好的直接去美国5年硕博连读了、其他学习好的也考研究生了，现在都是专家或博导了，其他一个没有毕业的（按照大专分配）、5个没有学位的，和其他毕业的都分配工作，现在正在陆续退休，总的看：学习好的比学习不好的混的好！
▎⇐同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
答：这是杜撰出来的，与客观现实不相符，在这个星球上找不到题主所说的普遍性。即使有个别不读书成功的例子，也是掩盖不了成千上万不读书而失败的事实，这叫以偏概全。同理，成千上万的读书人生活得很好，仅个别读书人混得不行，贫如范丹，这个别例子也证明不了“读书无用”。不知道为什么有人总要拼命编造“读书无用论”的谎言，利用个例个案，玩弄以偏概全的手法，来论证“读书无用”。说得轻一点，是想愚弄公众；说得重一点，让人怀疑收了山姆大叔的钱。因为全是站在人民追求幸福的对立面上说话，反反复复，变换方法，企图论证读书无用，不能不让人怀疑怀有不可告人的目的。回答供参考。
▎ℙ同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
首先要弄清什么叫“混得好”，然后再提出和回答这个问题。[心][心][祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑]
▎↑同一个班的同学，为啥毕业后混的好的往往是上学时学习成绩差的？
世界上有两种孩子，一种是会读书的孩子、一种是不会读书的孩子。学渣可以但是不能是人渣，学霸也要有基本的人品。自己的孩子怎么样都得接受，诚实和善良就好。儿孙自有儿孙福
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