孩子初二被英语老师针对，是选择举报还是选择送礼？
▎■孩子初二被英语老师针对，是选择举报还是选择送礼？
我们有些人总是爱走极端。为什么不是和老师沟通呢？你确定是老师针对孩子了？为什么针对？孩子有没有误解？老师是有意识针对还是无意识伤害了孩子？
去找到老师，心平气和地、勇敢地谈一谈，告诉他孩子的困扰，请老师给予孩子关爱和鼓励，或者改变对孩子的教育方式和态度。
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家长和老师交流(网络图片)
从题意分析，我的理解是,孩子在学校受到了英语老师的不公正待遇,家长很不开心。家长希望征集一个合理的对策,目的是终止英语老师的这种不当行为,改善孩子上英语课所面临的不利于学习和心情的状态。
我是一名英语老师,希望我对此问题的分析和建议,有助于家长针对这个问题的判断和解决:
一、 和有关老师沟通，排除误解。
学生进入八年级，英语学习的难度大大加深，有些学生学着学着，在学习上的困惑越积越多逐渐有了畏难而退的迹象。表现在课堂上的症状是注意力分散、不自觉的小动作等；作业上表现的则是：字迹潦草、作业拖拉、遗忘改错等。对此，老师会批评或者合理的惩罚。在这个过程中，对部分学生可能管理方式会比较单一，从而进入了常犯错常训斥，再犯再训的误区。
从学生角度分析，他们很在意老师的评价,尤其对于负面的评价很敏感，情绪更容易对立。反应也很直接，自我认知性更强。而这种自我认知上的主观，可能就会影响他们对老师本意的客观判断，八年级就是学生青春期叛逆最强烈的一年。
请家长在联系英语老师或学校的政教部门进一步了解真相时，考虑到老师的教育本意、学生的年龄认知特点等可能性因素。我想，如果老师本意是在帮助学生学习进步。只是老师的教育沟通方式有瑕疵，我们就该为这样负责任的老师点赞了
二、确有其事，联系学校处理
依照教育部门要求，为了加强校园安全。更加切实保障未成年人的合法权益，孩子们进入初中后，会全面学习《未成年人保护法》《中小学惩戒条例》。八年级的学生对这些都有更具体的了解。而且为杜绝校园欺凌，规范校园监管，各个学校不仅在教室、走廊、食堂、操场及校园的其他角落，都安置有摄像监控设备。学校也有专项处理此事的政教部门。因此，我确信，若孩子遭到了不公正待遇或受到欺凌，尽可联系学校提取事件证据。如今，深入学习各项师德规定要求，以及惩戒条例后绝大部分老师在心理上已有较深刻认识，使用教育惩戒这方面也很谨慎，避免使用过度惩戒权益，给自己及学校带来麻烦。因此，一般情况下，这种校园欺凌或者违规事件也正越来越少。如果确有其事，联系学校，学校对这类问题也很重视。
总之，请家长本着解决问题有利于孩子发展的初心,首先联系老师及学校，以期进一步了解真相而不是直接举报；也不建议给老师送礼,因为一名合格老师更看重的是教育学生的成就感!需要提醒家长的是,在了解真相前，确定克制自己情绪，不要酿成校闹。若是事实，理直气壮要求学校解决；若不是事实，感恩老师，开导孩子即可！
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感谢提问：
沟通是化解一切人类生活分歧的最佳方式。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。当然，人类也是自然生命体系中唯一进化形成复杂情感沟通体系的动物族群。
饿了寻找东西吃、渴了找水喝、困了找地方歇息......人类一切主动劳动创造都以满足群体生存需求为基本核心。当然，作为综合智商最高的社群性哺乳动物，人类群体之间亦必须保持生存互助信息顺畅互通。生物学家达尔文注意到这样一个事实：任何自然生命绝不能单独存活。人类是通过两性+胎生繁殖的哺乳动物，从物种繁衍的角度，人类社会中的男性&女性必须同心协力才能养育好后代；孩童时期的人类生命，如果没有壮年同伴帮扶谁也不能苟活。因此，人类必须和其它许多哺乳动物一样，在壮年时繁育后代。
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城、谋士一张嘴，可抵十万兵 、酒逢知己千杯少，话不投机半句多、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒......人类社会活动中的一切都蕴藏在抽象字符语言艺术之中，从国际交往到个人日常生活谁都离不开它。因此，“君子动口不动手”常被用于告诫人们，人际社会生活中应该以理服人、而不应暴力征服。
顺我者昌，逆我者亡、朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪、物以类聚，人以群分......无论多大的人类社群中，每个人都会根据自己的喜好挑选出更加中意的同伴。因此，作为现代人类社会职业分工的重要组成部分，老师亦会更加喜欢那些学习认真的孩子、责罚那些调皮捣蛋的孩子。当然，作为职业老师，如果不是特别过分，没有会给自己找不愉快、故意苛责某位同学。
小学6年、中学6年、大学3年以上......现代社会出生的人类孩子，出生之后有超过15年以上的时间都在接受职业化的学校教育。因此，每个孩子在接受学校教育的过程中，都难免会遇到课程讲授不合自己心意的老师，有时甚至会因为和老师“唱反调”而被责罚。那么，遇到因为老师批评孩子，家长应该如何处理呢？
沟通！
常言道：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”茫茫人海之中，孩子能和某位老师相遇那也算是千百年修来的福分。因此，无论从职业道德还是其它任何人际社交角度，老师都不会恶意为难某个孩子。所以，作为家长，首先应该教自家孩子尊重任何一位授课老师、尊重每一位老师授课的劳动成果。
抽象字符语言是人类社会文明成果的载体，教育是借助抽象字符语言传承人类社会综合文明生存智慧的综合行为艺术，和老师建立亲密互动关系是每个孩子学习成长好的基本前提。试想，如果一个孩子不信任老师、总和老师唱反调，那他有可能深信老师所教授的学识内容吗？所以，作为家长，既然送孩子上学就一个教孩子服从老师的教学管理，信任老师讲授的知识内容。
沟通是一座桥，架在人与人之间。现代人类孩子接受教育最核心的价值就是学会与不同的人友好相处，掌握自如融入人类社群的不二法宝。因此，作为家长，送孩子上学就应该适应用语言沟通化解分歧、解决问题。
一日为师，终身为父，意思是哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻对待老师要像对待父亲一样敬重。尊师重教是中华民族的光荣传统美德，也是人类社会文明得以快速更新换代的基础。试想，一个人对教他文化知识的老师都不够尊重，那他还能尊重谁呢？同时，作为家长，今天觉着这个老师对你家孩子不好，换个老师你的观念就能快速被转变吗？
刚出生时啥也不会，成年之后必须适应独立解决生活问题，人类孩子学习成长的核心目标就是学会独立面对问题、适应群体社会生活。因此，作为家长，不要事事都为孩子代劳，要学会为孩子布置任务、引导他们独自处理生活问题，其中就包括与老师之间的某些不愉快。因为，学生处理和老师之间的关系，与成年之后处理与职业领导之间的关系十分类似。
千里之堤，毁于蚁穴。意思是千里长的大堤，往往因蚂蚁（白蚁）洞穴而崩溃。比喻小事不慎将酿成大祸。防止贪污腐化是人类社会进入文明生存状态之后最难被彻底执行的工作，孩子接受教育过程中走后门争取学位、给老师送礼则很可能成为防止贪污腐化堤坝上的蚁穴。因此，送礼显然不是解决师生教学不愉快的明智之举。
人们常用“灯不拨不亮，理不辩不明”告诫人们在人际社交过程中必须把道理讲清讲透、以避免引起不必要的误解，每个人只有把自己的所思、所想、所为讲清楚了其他人才有可能明白你的真实意图。如果家长和孩子觉得某个老师刻意针对自己，那必定是日常沟通出了岔子。因为，沟通是化解一切人类生活分歧的最佳方式。
▎✒孩子初二被英语老师针对，是选择举报还是选择送礼？
咋针对了，你家孩子上课玩手机被没收了？还是你家孩子不写作业被罚写了？从你家孩子嘴里是不是就得到被处罚了，问起原因一定是我啥也没干，老师就说我！老师才不会闲得蛋疼平白无故找小孩麻烦，别总把老师想的那么变态，老师才懒得针对谁，别自作多情了。现在一些小孩，满嘴的谎言，本性和流氓没啥区别，家长还不知道。我补课一机构，农村小孩就住校长妹妹的家里，一个大眼睛娃娃脸的初三女孩，可楚楚可怜了，总说校长妹妹烦人恶心骂人怎么怎么的。后来跑校长室喝茶水，我还没说呢，校长妹妹说这小女孩后半夜两点从家门跑了，早上回来的时候打不开门，想从二楼跳窗户，开窗户的另一个女孩睡过了，没接应她，这才露馅。给校长妹妹吓得气的都疯了，就差扇耳光了。后来一审别的学生才知道，不是一次两次了，经常半夜跑，一个零花钱不超过二百的女孩，化妆品包特精致，喝的都是百翠山。校长妹妹说，我是不敢说不敢问这钱哪来的！你说校长妹妹是不是针对这小女孩？你说校长妹妹敢把这小女孩在镇里的表现完完全全的告诉家长？最后就是认了，装傻罢了！
▎︶孩子初二被英语老师针对，是选择举报还是选择送礼？
被老师针对，是孩子自己说的？还是你看到的？作为家长，不能听孩子的一面之词。
建议:1.先找班主任沟通，了解事情的原委，如果没这个事，就找自己孩子沟通。2.通过班主任的沟通，确定是孩子和英语老师有矛盾，了解矛盾的经过，到底是什么原因导致事情成为这个样子。3.通过班主任找英语老师沟通，了解英语老师的想法，坦诚的和英语老师沟通好，该家长道歉家长道歉，该孩子道歉孩子道歉。4.道歉后，教育自己的孩子，上课态度要好，不要带着情绪上课。相信没有哪个老师非要为难一个孩子。
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