为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
▎◄为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
初一（七年级）不分上下，初二（八年级）二级分化，初三（九年级）天上地下。这话没毛病！但凡经历过中考的学生家长，一定是非常认同这句话的。
七年级的很多知识点是在六年级的基础上进行延伸，比如英语，且七年级没有物理化学，科目少，学习难度也不大，一般是看不出真正的水平的。
八年级开始，有了物理，八上还算平稳过度，到了八下，英语突然开始难度加大，好多七年级英语110以上的孩子，突然往100分以下走了，不少孩子出现八九十分的情况。数学有了一次函数，很多孩子开始云里雾里，数学成绩急剧下降。同学之间分数开始越拉越大，二级分化严重。
九年级有了化学，各科的难度更大，八年级一般掉下去了，想起来就比较难了。因为科目太多，一旦有短板的科目多起来，就算想补，时间也不够了，精力也不够了。
从八年级开始，频繁的考试接踵而来，孩子越考越没信心，自然而然会自我放弃的居多。这也是很多孩子在八年级下会遭遇滑铁卢。
刚刚进初中大家都信心满满，到了八年级下学期开始面对现实，基本上该上哪里的高中可以定位了，当然不排除有黑马！
▎≖为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
因为初二进入了“洗牌期”，学霸和差生的排名变化不大，学霸是难以下滑，差生是难以提升，排名变化最大的是中间的这部分学生会交替上升
一、初二数学和英语的难度增加，对初一基础差的学生可谓是雪上加霜，会洗出一批初一基础差的
二 、新增加了一门物理，洗出一批听课效率低没有掌握学习方法的
三、初二作业和背的东西变得比初一更多，这对学生的耐力是一个很大的考验，洗出一批不刻苦努力的
第一点，对于基础差的初一学生，他们的学习一直都很被动，一直都很艰难。
因为知识的难度是不断增加的，前面的没学懂，后边的难学懂，有时候不是他们不想学，实在是他们真的跟不上，所以对于这部分学生一定要在初二上半学期把初一落下的功课补起来，才能和初二的知识更好的衔接，否则初二很难提升排名
第二点、初中阶段老师讲课的进度会一年比一年快，尤其是到了初二老师讲课的进度会更快，因为在初二下半学期要开一部分初三的课程。
同时初二增加了一门新课物理，作为理科最关键的是要打开思维，掌握这门功课的学习方法，这就要求学生在课堂上要做到专心听课，这是你获得学习方法，掌握课本知识最直接的方式，老师当面讲，学生当面听，当场掌握，可是很多学生课堂上注意力不集中，这就导致他们的学习效率很低，老师讲的重点没有掌握，所以成绩必然会下滑。
第三点，初二的学习强度要比初一大很多，因为要写八门功课的作业，还要背政史地生的知识点，英语单词，物理的定律等等。
有些学生经过初一的适应期以后，思想上已经出现了麻痹，对学习开始出现了浮躁的情绪，学习的动力开始减弱，贪图玩耍，敷衍作业，该背的不好好背，很快就被拉开很大的差距，排名直线下滑
而学霸每个学期都会有新的进步， 这是因为他们对待学习的热情和动力始终不减
他们课堂上的听课效率比其他学生高，积累了丰富的学习经验，所以他们的名次上下浮动不大从初一到初三名次始终保持在前排位置，因此对于差生和中等生这两个群体，要想让自己的初二的排名往上走，就必须向学霸一样把整个心思都放在学习上
初二结束以后学完了初中2/3的课程，初二如果排名上不去，等到了初三随着化学的登场，数学，英语，物理的难度再次提升，会让这些成绩差的学生更加难以提高成绩。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
▎♜为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
本人教初中26年，其中25年教初三兼有课，当然，有时课程全部在初三，有时在教初三课程的同时还兼有初一初二的课程。还有1年是教初二四班物理。我教初三只教了语文、数学、历史三门课，教初一初二除英语外，每一门课都教过。
你知道我喜欢教哪个年级，不喜欢教哪个年级吗？我喜欢教初三，不喜欢教初二，初一居中。
为什么呢？
初三有中考压力，孩子学习要比过去认真一些，上课的纪律性比初一初二强，而且中考结束时间也比初一初二早，如果是纯初三课程，还可多休息几天！对于成绩极差的学生，已是回天乏术了！只能瞄准中间顶多是中下进行教学，并且认真组织多轮复习。
初一内容最简单，有的学生是从外校来的，不敢太放肆，纪律相对易维持，成绩分化不大。但小学到初中，知识还是有一定的跨度，部分学生会开始掉队。
初二嘛，人最皮，既没有初三的紧迫感，又没有初一的畏惧感。有的人开始无法无天！恰在这里，愚人的杀手锏的科目出现了，那就是物理！态度不够好，加上智力限制，超半数同学成绩欠佳，这还是学风好的班级，学风差的班级，初中物理及格率肯定少于一半，甚至还要低很多！加上初二其他科比初一难，现在的初中生，根本就是一个成绩差的都没有筛出去，这些态度差智商低的同学肯定会找不到北！自然也就根本无法进行高中学习。只能过了初三，就“处士逃”！
回答供参考。
▎✌为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
低效的勤奋比懒惰更可怕
八年级可谓人生分水岭：八年级之前，只要补课基本有效果；八年级之后，如果学生学习能力没有实质性提高，再补也没有多大作用。
整个初中阶段学生成绩基本呈现出以下这种规律——
七年级席上地下，差距不大
八年级两极分化，差距拉开
九年级天上地上，差距明显
我跟踪研究多年，发现八年级学生成绩下滑的原因主要有三个——
懒惰，不深入，没能完成向初中学习方法的过渡
这类学生生性懒惰，但因为聪明，学习能力强，小学成绩还不错。
上初中后，依然沿用小学的学习方法。七年级阶段，学习内容特别是数学或多或有都与小学有关联，依靠小＂聪明＂也能获得一定名次。
为什么八年级阶段这类学生会掉队？
因为八年级上学期数学所学内容如勾股定理、实数、一次函数等，小学都没有接触过。而这些学生还是沿用原来＂水过地皮湿＂的学习方法，不能深入，所以就学不会了。
低效的勤奋，造成学生个人能力与复杂的知识体系不匹配
这类学生是八年级掉队的主流，女生居多。她们七年级及八年级上学期成绩还可以，到了八年级下学期，成绩突然下降，再也没有提上来。
这类学生就是俗称的＂好孩子＂：学习态度端正，连玩的空都没有，老师布置的作业加班加点也要完成，不可谓不勤。但因为学习方法不科学，学习效率低，学习能力一直没有实质性提高，但因为勤奋，所以成绩暂时还说得过去。
注意：最关键的是他们的学习能力没有实质性的提高！！！
七年级各科内容比较简单，对能力要求不高，这部分学生学习成绩也还说得过去。
到了八年级，数学及物理等学科知识体系变得愈加复杂。而这部分学生的学习能力因为没有实质性提高，即使勤奋，也不能适应更为复杂的知识体系，慢慢就掉队了。
可见，低效的勤奋比懒惰更可怕，它掩盖了能力不足的事实真相！
遇难题直接抄答案，或者利用软件搜答案，能力没有提高
有些学生不喜欢动脑，一不会就请家教或让家长讲，或者直接看答案，或者利用软件搜答案。
山东理科状元李腾飞，接受媒采访时说：＂有时，我一道题解了一个星期，最后实在解不出来，才看的答案。虽然题没有解出来，但是在解题过程中却收获了许多。＂
学生学习不能不重视结果，但最重要的是过程，观察、思维、归纳等能力也都是在学习过程中训练出来的。
所以，我一直反对一看题难，就问别人、就看答案或网上搜题的错误做法。如果背答案可行的话，直接印上答案，背背记记不就行吗？
▎ℳ为什么八年级下孩子的排名会有很大的变化？
初中三年，初一是适应期，从小学到初中的转变还是比较大的，无论是从生活上，心理上，学习环境，老师的教学都需要孩子去适应，初一成绩受各方面的影响，波动还是比较大，如果各方面都能适应，顺利进入初二阶段，就进入稳定期，初二是学习成绩的分水岭，就像小学阶段三年级现象一样，初二还是初中三年中比较关键的一年，如果成绩能稳步前进而不掉队，到了初三可能学起来会轻松点吧，有的学生到了初二才开始发力，成绩蹭蹭一路直上，有的孩子到初二就后劲不足掉队了，当然初一成绩比较好的孩子，一般都能维持不错的成绩，突然成绩飙升，或者突然掉队的学生还是比较少数。到了初三，应该是发力阶段了，初三的学习时间会比较紧，因为最后要进入复习阶段，升中考要考查初中三年所学的所有知识点，内容多，如果初一初二基础比较扎实的学生，学起来还是比较不会有压力吧，基础差的，到了初三才补，要花的时间比较多，会比较费力。
初二阶段的学习，在初中阶段起到承上启下的关键作用，如果初一还算是适应阶段，那么到了初二就该进入状态了，到了初三全面发力。
我们班当时也有平时看似不努力，经常缺课参加校外各种活动，上课睡觉的，不过升中考也能考个不错的成绩，这是个别，人家脑袋确实好用或者是我们那一届升中考的试题偏容易，我总觉得那一届的题只要有读书都能考个不错的成绩，题量多，但基础题偏多，拉分题比我们平时做的试题还要容易，中考不难考的，我不知现在的中考试题是不是要比以前难很多，真正难读的书在高中。
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