教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
▎❂教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
只要是凭着真本事而参加公开课讲课的老师绝大多数的教学成绩差不了。但也不是所有人都这样。有的老师教了很多年学，成绩也不错，但就怕有人听课，尤其是讲公开课，一讲课就害怕，一害怕就讲不好。也有的人讲课讲得不错，越有人听课发挥得越好，作公开课效果也挺好，但是平时疏于管理，疏于辅导，疏于其它教学环节，致使课讲得不错，但教学质量不高。
在当下的公开赛有很多种类型。有示范性质的，有评比性质的，有展示性质的等等。但有一点是相近的，那就是都是通过多次加工之后才展示给大家的公开课，这样的课是凝聚了众人的智慧，授课者基本上是在表演。能讲这样的课的人基本上都是高手或名师，课讲得好教学质量也错不了。现在也有一种公开课也就是评比性质的公开课有点“变味”。因为凡是参加讲课的人无论你讲得如何都能取得荣誉证书，所以有些为了评职称或其他目的的人无论水平如何都要去讲，这样的公开课将大打折扣，讲这样公开课的人教学质量不一定怎样。
综上所述，依靠自己的本事讲好公开课的老师多数教学成绩都会比较好，但通过其他途径讲公开课的老师的教学成绩如何就不好说了。
▎↶教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
教师的公开课上得好，班级的教学成绩不一定就好。公开课与教学成绩没有必然联系。
1.公开课是集体智慧的结晶。学校安排教师上公开课，这位老师的个人素质一定很好。一般都是年青人上公开课。由教导处、教研组和任课教师共同商定要上哪一课，由教研组牵头，大家共同商讨，这课如何上。先给教师搭好一个框架，让上课的老师去备课，教师备好课以后，再让老师试上，领导、老师都去听课。上课结束以后，大家坐在一起来评课。大家畅所欲言，谈谈对这节课的看法。这节课有什么优点，有什么缺点。但主要是找缺点。“吹土找裂缝”，把主要的问题都找出来，甚至一些细小问题都不放过。然后大家再集体备课，让上课老师整理好教案，老师再根据新的教案，重新上课，其他老师再听、再评。直到把这节课打磨到领导、老师都满意为止。最后定稿，由任课老师执教。
2.教学成绩与教师的工作态度有关。教师教学水平的高低也能影响孩子的学习成绩。上公开课的老师教学水平不一定很高，他（她）所任班级的教学成绩也不一定就好。因为大多数的公开课都带有表演的性质，是表演给别人看的。老师的工作态度，影响孩子的学习成绩。如果教师工作积极，对孩子认真负责，特别是对待学习有困难的孩子，有足够的耐心，做好孩子的补差工作，孩子的学习成绩会有大幅度地提高。班级的整体学习成绩也会有大幅度地提升。相反，如果老师的工作态度不端正，教书马马虎虎，应付了事，心思不放在工作上，孩子的学习成绩怎么能提高？
3.教学成绩还与孩子的学习态度有关。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，老师在教学过程中，起主导作用。学生在教学过程中占主体地位，起主要作用。孩子的学习态度决定孩子的学习成绩。如果孩子能端正学习态度，学习很认真。课堂上认真听讲，积极动脑思考，踊跃发言。课后能认真复习，认真完成老师布置的作业，并能认真阅读课外书籍。孩子的学习成绩就一定能提高。如果每个孩子学习都很认真，班级的整体学习成绩也会有大幅度提高。反之亦然。
其实，孩子学习成绩的好坏，还与校风、学风、班风等诸多因素有关，这里不再赘述。
总之，孩子学习成绩的优劣，与老师的公开课没有多少关系，而与老师的工作态度，孩子的学习态度有关。
欢迎大家留言评论。
▎✮教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
不一定的，不过大概率是公开课讲的好，教学成绩就会好的。在一线的教师都心知肚明，就当下的教学评价机制而言，班级班风好的，考试成绩肯定好的， 至少不会差的！
今天就这个机会，聊聊讲好公开课与教学成绩的关系。其实，说大实话，两者之间是一种游离关系，而不是紧密的关联。
公开课讲的好，说明了一个教师的教学操作能力不错，如专科知识够用、语言表达能力不错、师生互动有结构、传递知识有手段、把控课堂气氛有意识等。但是一个班级的考试成绩，主要是期中期末考试成绩如何，取决于班级学风。
班级学风好坏主要是，学生的基础学科成绩、学生的构成架构（如果那种差生特别是能带动一般人的差生存在比率）和班主任的管理能力。实践证明，那些班风好的，随便教 ，其班级考试成绩也不会差！班风差的，就是呕心沥血的付出也白搭，至于教师的课是否讲的好，尤其是教师的公开课是否讲的好与教学成绩之间关联度很低！
既然这样，回到开头的回答。实际教学生活中，公开课讲的好的教师一般不会带这种真正意义上的差班。一线教师都知道带那种班风差的教师基本没有机会上公开课，特别是有获奖机会、有利于评职称的公开课！
▎⇁教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
教学，教与学。
公开课讲得好，不一定教学好。
这要看学生是什么水平。
表演和比赛是两个不同的项目。
不可同日而语。
当然基本功好的教师，教学好的比例大些。
▎↣教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
我认为教师的公开课讲得好，教学成绩不一定就会好。我也是一位小学数学教师，下面就从小学的教学角度进行分析。
一、首先教师的公开课讲得好，可以肯定这个教师的综合素质是相当好的。能够吃透教材、能够把控课堂、能够调动孩子的积极性。但我们当老师的都知道，一节好的公开课都是通过多次试讲、多次修改，其中的效果往往是经过一个团队不断多次打磨，才凝聚而成的。所以说在大部分情况下公开课上得好并不代表教师有多高的教学水平。
二、其次，教学成绩的好与坏，决定因素是多方面的。教学成绩往往是横向比较的，也就是平行班进行比较的。教师的教学能力、班级管理能力、学困生的辅导力度和效果、学生的基本素质等每一方面对教学成绩都会有较大的影响。而这些因素又是客观存在的。
所以，我还是认为教师的公开课讲得好不好，由这个单一方面并不能决定教学成绩的好与差。
------------------
推荐阅读：
下一篇： 金陵十二钗正册都有谁？
